中職體育教學(xué)要注重與專業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合

鐘幫禮

摘 要：中職體育教學(xué)要注重與學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合，突出中職體育為專業(yè)課服務(wù)的功能，在教學(xué)中有目的有計(jì)劃地將體育教學(xué)和專業(yè)知識(shí)教學(xué)相結(jié)合，不但可以提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣和體育教學(xué)質(zhì)量，而且還能為學(xué)生專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：中職體育教學(xué)；專業(yè)特點(diǎn)

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）16-028-01

職業(yè)教育是培養(yǎng)某一職業(yè)領(lǐng)域?qū)I(yè)人才的教育，相對(duì)于普通基礎(chǔ)教育而言的，基礎(chǔ)教育沒有專業(yè)性，而具有基礎(chǔ)性，是為各行各業(yè)人才培養(yǎng)打基礎(chǔ)。而職業(yè)教育，不論是初等、中等或高等職業(yè)教育，都是培養(yǎng)一線的技術(shù)人員、管理人員、技術(shù)工人、新型農(nóng)民以及其他勞動(dòng)者，與一線職業(yè)的對(duì)口性很強(qiáng)，偏重理論的應(yīng)用、實(shí)踐技能和實(shí)際工作能力的培養(yǎng)。就體育教育來(lái)說(shuō)，中職體育教育和普通體育教育存在共性，共性中又有不同，共性體現(xiàn)在；無(wú)論是職業(yè)教育還是普通基礎(chǔ)教育，體育教學(xué)的任務(wù)是：樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，傳授體育與健康的基本文化知識(shí)、體育技能和方法，通過(guò)科學(xué)指導(dǎo)和安排體育鍛煉過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的健康人格、增強(qiáng)體能素質(zhì)、養(yǎng)成終身從事體育鍛煉的意識(shí)、能力與習(xí)慣，提高生活質(zhì)量，為全面促進(jìn)學(xué)生身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力服務(wù)。中職體育教育明確突出了學(xué)科教學(xué)中提高綜合職業(yè)能力的基本要求是在教學(xué)中安排重點(diǎn)項(xiàng)目輔助練習(xí)，以保證體育基本教學(xué)任務(wù)的完成；要安排本專業(yè)所必需的身體素質(zhì)和使用技能的體育訓(xùn)練，以使他們能適應(yīng)本專業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)的需要。也就是說(shuō)，職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)在完成對(duì)學(xué)生身心培養(yǎng)任務(wù)的同時(shí)，必須在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生專業(yè)必須的身體素質(zhì)和實(shí)用技能。那么，中職體育課如何結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)呢？本文結(jié)合教學(xué)實(shí)際，談幾點(diǎn)看法。

一、結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行體育教學(xué)的重要性

1、結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)是中職人才培養(yǎng)的需要。中等職業(yè)教育以培養(yǎng)具有一定專業(yè)知識(shí)和掌握相應(yīng)專業(yè)技能的技術(shù)工人為目標(biāo)。中職學(xué)生畢業(yè)后絕大多數(shù)工作在生產(chǎn)一線，除了具備知識(shí)和技能外，必須具有良好的身體素質(zhì)，特別是要具備本專業(yè)所必需的身體素質(zhì)。專業(yè)不同，必須掌握的技能技巧不同，對(duì)身體素質(zhì)的要求也就不同?？梢哉f(shuō)，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行體育教學(xué)對(duì)中職學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的完成有非常重要的作用。

2、結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)是中職教育服務(wù)市場(chǎng)的要求。近幾年來(lái)，由于信息產(chǎn)業(yè)和旅游、服務(wù)業(yè)的快速發(fā)展，職業(yè)學(xué)校結(jié)合市場(chǎng)需要進(jìn)行了專業(yè)調(diào)整。在體育教學(xué)中，我們必須了解各新興專業(yè)培養(yǎng)人才的目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)和今后工作的需要，對(duì)他們進(jìn)行有針對(duì)性的身體培育。

二、中職體育教學(xué)與專業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合的若干策略

1、提高中職體育教師的專業(yè)素養(yǎng)。體育教師的自身素質(zhì)的高低，直接決定了中職體育與專業(yè)結(jié)合教學(xué)效果的高低，如果體育教師缺乏足夠的知識(shí)和技能和專業(yè)文化知識(shí)，很難在體育教學(xué)中做到與專業(yè)的結(jié)合，很難提高學(xué)生的興趣和積極性，很難讓學(xué)生養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣和終身體育意識(shí)的形成。因此，要抓好對(duì)體育教師相關(guān)專業(yè)的培訓(xùn)，強(qiáng)化體育教師服務(wù)學(xué)生的意識(shí)，拓展體育教師的視野，提高綜合能力。要“做一輩子教師”必須“一輩子學(xué)做教師”，教師必須成為學(xué)習(xí)者。隨著時(shí)代的發(fā)展，知識(shí)量成倍增加，體育與健康的知識(shí)與技能更新周期大為縮短，教師要不斷掌握和補(bǔ)充新知識(shí)，用先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)和技術(shù)提高自己。教師的知識(shí)越豐富，就越容易把所教授的知識(shí)與技能教活、教準(zhǔn)，取得更好的效果。

2、精心設(shè)計(jì)符合學(xué)生興趣的體育教學(xué)內(nèi)容?，F(xiàn)今在職業(yè)學(xué)校里開展的絕大部分體育活動(dòng)項(xiàng)目與學(xué)生的專業(yè)需求沒有很大的聯(lián)系，因此導(dǎo)致學(xué)生參與的熱情不高。如通過(guò)與專業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合而開展的體育活動(dòng)項(xiàng)目，滿足學(xué)生專業(yè)的一些需求就可以激發(fā)學(xué)生的參與性。例如，計(jì)算機(jī)、財(cái)會(huì)電算化等專業(yè)要求增強(qiáng)手指、手腕的力量以及眼手的協(xié)調(diào)能力，因此教學(xué)中宜多安排排球、乒乓球、籃球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目；模特、禮儀等專業(yè)要求身體姿態(tài)和腿部力量，因此教學(xué)中宜多安排形體課、健身操、藝術(shù)體操、跳繩、毽球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。這樣不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能培養(yǎng)出學(xué)生自己喜愛的項(xiàng)目，逐步形成運(yùn)動(dòng)興趣與習(xí)慣，讓學(xué)生自然地將這種興趣和習(xí)慣保持終生并從中獲得健康與快樂，達(dá)到了體育活動(dòng)的目的。

3、教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)特點(diǎn)的研究。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，職業(yè)學(xué)校的課程設(shè)置也在與時(shí)俱進(jìn)，所學(xué)專業(yè)不斷變化。因此，體育教師不考慮職業(yè)教育的特殊性是不行的。首先，體育教師要和專業(yè)教師互相溝通，了解專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容、勞動(dòng)特點(diǎn)，抓住體育教學(xué)與職業(yè)技術(shù)相關(guān)的部分進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。教學(xué)的內(nèi)容、課程配置形式、考核方式要拋開以往強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性、統(tǒng)一性、競(jìng)技性、規(guī)范性、紀(jì)律性的陳舊模式；其次，在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，要征求專業(yè)教師對(duì)體育課教學(xué)的意見，以使教學(xué)有針對(duì)性、實(shí)效性。對(duì)特殊專業(yè)的課程，可自編教材，以求更好地搞好教學(xué)。

4、中職體育教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為中心。傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以教師、教材、課堂為中心，學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn)，教師跟著教材轉(zhuǎn)，教師教無(wú)興趣，學(xué)生學(xué)無(wú)樂趣。新課程以“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念，要求教師心中要裝著每位學(xué)生的喜怒哀樂和身心健康，把學(xué)生看成主體，學(xué)習(xí)的主人，要以學(xué)生發(fā)展為中心，將學(xué)生的全面發(fā)展放在首要地位。首先根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)、體能、體育基本技能的差異，確定教學(xué)目標(biāo)、安排教學(xué)內(nèi)容，讓全體學(xué)生都有平等參與體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)。其次，關(guān)注學(xué)生的需求，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂趣，養(yǎng)成健全的人格。

綜上所述，中職體育教學(xué)不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)，而且要滲入專業(yè)知識(shí)，針對(duì)不同的專業(yè)要求，在教學(xué)目標(biāo)上尋找突破口，展現(xiàn)體育的工具性作用，把學(xué)生對(duì)專業(yè)技能的追求，轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)體育的動(dòng)力，從而達(dá)成體育與專業(yè)的雙成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 丁 梅.對(duì)職校體育教學(xué)改革的探析[J].大家，2010（7）.endprint