夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ) 提高解題能力

綜觀今年的全國(guó)高考，以大綱版舊教材為考試內(nèi)容的省份已僅剩廣西一家。2015年，我區(qū)的高考政治試題將以新教材為命題依據(jù)。分析今年高考試題特點(diǎn)，對(duì)明年備考作出策略性分析，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、2014年全國(guó)高考大綱卷（廣西）文綜政治試題的特點(diǎn)分析

2014年全國(guó)高考我區(qū)的政治考題以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以國(guó)內(nèi)時(shí)政為載體，以深化改革為主線，穩(wěn)中求變、開(kāi)拓創(chuàng)新、注重能力，完美實(shí)現(xiàn)了新舊教材的平穩(wěn)過(guò)渡，試題呈現(xiàn)出貼近生活、貼近實(shí)際、貼近時(shí)代的顯著特征。

（一）試題整體結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，重視基礎(chǔ)知識(shí)的考查

1.政治學(xué)科的題型、題量、考試范圍、總體結(jié)構(gòu)和要求等保持基本穩(wěn)定

首先，在主觀題與客觀題兩類題型中，主觀題52分，客觀題48分，整體賦分均衡；12道客觀題均為選擇題，其中的經(jīng)濟(jì)常識(shí)、哲學(xué)常識(shí)、政治常識(shí)各4題，5道主觀題中的經(jīng)濟(jì)常識(shí)和哲學(xué)常識(shí)各2題、政治常識(shí)1題，內(nèi)容分布均衡；學(xué)科內(nèi)的分?jǐn)?shù)分配亦基本穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)常識(shí)、哲學(xué)常識(shí)、政治常識(shí)三部分的分值比為36∶36∶28。

其次，客觀題以組合選擇題為“主旋律”，淡化了對(duì)考生計(jì)算能力的考查。12道選擇題中，有8道為組合選擇題，而且都是四選二，比去年少一道組合式選擇題，占66.7%；計(jì)算題在今年的選擇題中首次退出，相對(duì)降低了選擇題的難度，淡化了對(duì)文科考生的計(jì)算能力的要求。另外，12道選擇題中，有5道選擇題，考生不需要看材料，僅根據(jù)課本知識(shí)就能直接排除兩個(gè)錯(cuò)誤選項(xiàng)、做出正確選擇，重在考查考生的基礎(chǔ)知識(shí)記憶能力；另外7道選擇題，考生只有在全面把握試題材料的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)對(duì)材料的分析、綜合，才能做出正確選擇，重在考查考生分析、理解、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

2.重視學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和主干知識(shí)的考查

基礎(chǔ)知識(shí)是指書本的基本概念、基本原理、基本觀點(diǎn)，是學(xué)生必須掌握的知識(shí)，是形成能力的前提。重視基礎(chǔ)知識(shí)的考查是歷年高考的特點(diǎn)。今年的試題涉及如下基礎(chǔ)知識(shí)：商品基本屬性，生活消費(fèi)，國(guó)民收入的分配，紙幣與通貨膨脹，產(chǎn)生不同意識(shí)的原因，意識(shí)的特點(diǎn)，實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，社會(huì)基本矛盾，公民政治權(quán)利，人民政協(xié)職能，政府的原則、職能，外交政策，政企分開(kāi)、搞好國(guó)有企業(yè)，整體與部分，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、供求與價(jià)格、財(cái)政，生產(chǎn)實(shí)踐的作用等。

（二）新課程理念導(dǎo)向明確，完美實(shí)現(xiàn)新舊教材的平穩(wěn)過(guò)渡

運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，做出正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇，既是高考的一個(gè)能力要求，也是新課程改革要達(dá)到的一個(gè)重要的能力目標(biāo)。今年的試題堅(jiān)持科學(xué)性、思想性、教育性的統(tǒng)一，沒(méi)有完全死記硬背的試題，突出考查考生的綜合素質(zhì)，重點(diǎn)考查考生運(yùn)用知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力。雖然試題難度不大，考生看上去都眼熟，但答題的靈活性強(qiáng)，能力要求很高；考生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，必須在審題和答題的方法、細(xì)節(jié)上下足功夫，方可拉開(kāi)成績(jī)差距。

1.淡化舊教材的知識(shí)，強(qiáng)化新教材改革理念，實(shí)現(xiàn)新舊教材的平穩(wěn)過(guò)渡

今年的試題，注重新教材改革理念，淡化舊教材知識(shí)，考查內(nèi)容大多數(shù)是新舊教材中共有的知識(shí)點(diǎn)。在所考核的知識(shí)點(diǎn)中，完全考查舊教材知識(shí)的有第39（6）題“材料表明，棉花生產(chǎn)在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。運(yùn)用生產(chǎn)實(shí)踐對(duì)社會(huì)發(fā)展作用的知識(shí)，對(duì)此加以說(shuō)明”，占10%；少數(shù)題完全是新教材的說(shuō)法，如第31題“我國(guó)社會(huì)基本矛盾運(yùn)動(dòng)的必然要求和社會(huì)發(fā)展規(guī)律”，占4%。其他試題則做到了新舊教材知識(shí)的融合，答案中既有舊教材的影子，也有新教材的提法，完美實(shí)現(xiàn)了新舊教材的過(guò)渡，占86%。如客觀題第26題中，關(guān)于國(guó)民收入的初次分配和再分配是舊教材的知識(shí)，提高勞動(dòng)報(bào)酬在初次分配中的比重則是新舊教材都有的知識(shí)；第28題中，“意識(shí)對(duì)外部世界的反映具有主動(dòng)性和自覺(jué)選擇性”是新教材的內(nèi)容，“人的主觀世界影響人們對(duì)客觀事物的反映”是舊教材的觀點(diǎn)。主觀題更加注重新舊教材的融合，如第38（2）題“結(jié)合材料二和所學(xué)經(jīng)濟(jì)知識(shí)，分析剝離鐵道部的經(jīng)營(yíng)職能組建中國(guó)鐵路總公司的意義”，既涉及舊教材知識(shí)中政企職責(zé)分開(kāi)對(duì)于搞好國(guó)有大中型企業(yè)有重要意義、可以發(fā)揮國(guó)有經(jīng)濟(jì)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的主導(dǎo)作用，也涉及了新教材知識(shí)中簡(jiǎn)政放權(quán)可以建立合理的公司法人治理結(jié)構(gòu)、提高企業(yè)經(jīng)營(yíng)效率、按照市場(chǎng)規(guī)律優(yōu)化資源配置和實(shí)現(xiàn)國(guó)有資產(chǎn)的保值增值等內(nèi)容。

2.突出考查考生運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力

選擇題要求考生活學(xué)活用，在特定的情境中去鑒別問(wèn)題實(shí)質(zhì)，做出正確選擇；主觀題要求考生調(diào)動(dòng)并運(yùn)用知識(shí)去辨別、比較、描述、解釋、論證、闡述，做到知識(shí)與能力的統(tǒng)一。

首先，突出考查考生的審題能力。2013年的主觀題設(shè)問(wèn)明確，所用知識(shí)清楚，難度不大。但今年的主觀題，需要考生對(duì)設(shè)問(wèn)做出認(rèn)真的分析，才能做出正確的判斷，找到試題的答案。如在解答第38（2）題“結(jié)合材料二和所學(xué)經(jīng)濟(jì)知識(shí)，分析剝離鐵道部的經(jīng)營(yíng)職能組建中國(guó)鐵路總公司的意義”時(shí)，就必須內(nèi)心明確鐵道部是國(guó)家機(jī)關(guān)、代表政府，中國(guó)鐵路總公司是企業(yè)，同時(shí)要清楚本題實(shí)際是要考生回答政企職責(zé)分開(kāi)后，搞好國(guó)有企業(yè)對(duì)政府、對(duì)企業(yè)各有什么意義；再如第38（3）題“國(guó)務(wù)院機(jī)構(gòu)改革在行政體制改革的整體布局中具有重要地位，運(yùn)用整體與部分關(guān)系的原理加以說(shuō)明”，表面上看，整體與部分的關(guān)系很簡(jiǎn)單，但在回答該題時(shí)，應(yīng)在明確國(guó)務(wù)院機(jī)構(gòu)改革是部分、行政體制改革是整體之后，著重回答國(guó)務(wù)院機(jī)構(gòu)改革在整個(gè)行政體制改革中的地位和作用，而不是簡(jiǎn)單地回答整體對(duì)部分的影響；而回答第39（6）題時(shí)，則要求考生明確生產(chǎn)實(shí)踐對(duì)社會(huì)發(fā)展的決定作用，再把生產(chǎn)實(shí)踐范圍縮小到棉花生產(chǎn)對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用來(lái)分析；等等?？忌绻麑忣}不清，就會(huì)功虧一簣。

其次，突出考查考生的科學(xué)思維方法和思辨能力。任何事物都是一分為二的，要用全面的觀點(diǎn)看問(wèn)題，這是辯證唯物主義的要求，也是科學(xué)的思維方法和工作態(tài)度，國(guó)家的方針、政策也不例外。如回答第39（5）題“結(jié)合材料四和所學(xué)經(jīng)濟(jì)知識(shí)，對(duì)我國(guó)棉花臨時(shí)收儲(chǔ)政策進(jìn)行評(píng)析”，就需要考生辯證、全面地看待我國(guó)的棉花收儲(chǔ)政策，對(duì)國(guó)家的政策用歷史的觀點(diǎn)進(jìn)行分析：我國(guó)從2011年起對(duì)棉花實(shí)行臨時(shí)收儲(chǔ)政策，以支持價(jià)格敞開(kāi)收購(gòu)棉花，有利于保障棉花供給，同時(shí)保護(hù)棉農(nóng)利益、穩(wěn)定棉花種植面積、避免價(jià)格大起大落，這是政策的積極作用；但國(guó)家每年要支付的棉花收儲(chǔ)成本約為300億元，大量庫(kù)存占用高額財(cái)政資金，影響財(cái)政資源的合理配置，也違背了價(jià)值規(guī)律的要求，違背了市場(chǎng)是資源配置的基礎(chǔ)方式，會(huì)導(dǎo)致價(jià)格機(jī)制失靈和棉花市場(chǎng)價(jià)格扭曲，不利于棉花產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展，這是政策的不足之處。為此，我國(guó)在2014年啟動(dòng)了棉花目標(biāo)價(jià)格補(bǔ)貼試點(diǎn)，自此，實(shí)施3年的棉花臨時(shí)收儲(chǔ)政策走向終結(jié)。再如第38（1）題“結(jié)合材料一，運(yùn)用政府職能的知識(shí)說(shuō)明國(guó)務(wù)院為什么要進(jìn)行機(jī)構(gòu)改革”，分析該題應(yīng)知，國(guó)務(wù)院在職能定位、機(jī)構(gòu)設(shè)置、職責(zé)分工等方面存在不適應(yīng)新形勢(shì)新任務(wù)要求的地方，這就是它的不足，所以才需要改；同時(shí)考生亦應(yīng)一分為二地分析國(guó)務(wù)院的機(jī)構(gòu)設(shè)置，既不能肯定一切，也不能否定一切。這就要求考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)敢于質(zhì)疑、敢于創(chuàng)新的精神，全面把握黨和國(guó)家的政策及其來(lái)龍去脈。

3.緊扣時(shí)代發(fā)展脈搏，理論聯(lián)系實(shí)際

試題直面社會(huì)熱點(diǎn)，背景材料貼近時(shí)代、貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)、貼近考生生活，這是2014年高考政治試題的鮮明特點(diǎn)。如第24題在當(dāng)?shù)卣畮椭?，某縣橙子滯銷問(wèn)題終于得到解決，實(shí)現(xiàn)了“驚險(xiǎn)一躍”；第25題講到2013年我國(guó)人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值已超過(guò)6700美元，意味著我國(guó)居民消費(fèi)結(jié)構(gòu)發(fā)生重大變化，人民生活水平得到提高；第26題黨的18大提出，必須深化收入分配制度改革……以上試題都直接關(guān)系到老百姓日常生活中的供求、價(jià)格、工資等問(wèn)題。再如第31題黨的十八屆三中全會(huì)的召開(kāi)關(guān)系到國(guó)有制度改革和黨的建設(shè)制度改革；第32題公民的選舉問(wèn)題；第33題全國(guó)政協(xié)圍繞“大力推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)”議題建言獻(xiàn)策；第34題國(guó)務(wù)院常委會(huì)推進(jìn)社會(huì)救助制度建設(shè)；第35題中華人民共和國(guó)對(duì)外合作開(kāi)采海洋石油資源條例出臺(tái)，保護(hù)中外投資者的合法權(quán)益；第38題國(guó)務(wù)院機(jī)構(gòu)改革，成立中國(guó)鐵路總公司，關(guān)系到國(guó)家經(jīng)濟(jì)、政治、外交政策的調(diào)整；等等。通過(guò)這些時(shí)政材料，引導(dǎo)考生在日常學(xué)習(xí)生活中關(guān)注黨和國(guó)家的重大方針政策，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活，真正堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，重視實(shí)際理解和應(yīng)用，培養(yǎng)分析和解決問(wèn)題的能力。

4.彰顯改革精神，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀

改革、發(fā)展、穩(wěn)定是當(dāng)前工作的大局，三者密切聯(lián)系、不可分割。改革是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)力、是社會(huì)主義制度的自我完善和自我發(fā)展，沒(méi)有改革就沒(méi)有發(fā)展；發(fā)展是改革的目的，改革如果不能促進(jìn)發(fā)展就是失?。环€(wěn)定是改革、發(fā)展的保證，沒(méi)有穩(wěn)定，改革就不能順利進(jìn)行，發(fā)展就會(huì)成為一句空話。因此，我們要正確處理三者的關(guān)系。今年的試題突出體現(xiàn)了改革的重要性，如第26題深化分配制度的改革，提高勞動(dòng)報(bào)酬在初次分配中的比重；第31題黨的十八屆三中全會(huì)全面部署了經(jīng)濟(jì)體制、政治體制、文化體制、社會(huì)體制、生態(tài)文明體制和黨的建設(shè)制度改革的主要任務(wù)、重大舉措和路線圖、時(shí)間表，吹響了在新的歷史起點(diǎn)上全面深化改革的號(hào)角；第32題改革我國(guó)的選舉制度，讓候選人從“紙上”來(lái)到選民面前接受“面試”，即讓候選人與選民見(jiàn)面制度的改革；第34題國(guó)務(wù)院常委會(huì)以法治方式推進(jìn)社會(huì)救助制度建設(shè)，深化經(jīng)濟(jì)體制改革促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重大決策；第38題十二屆全國(guó)人大一次會(huì)議通過(guò)的《國(guó)務(wù)院機(jī)構(gòu)改革和職能轉(zhuǎn)變方案》強(qiáng)調(diào)政府職能轉(zhuǎn)變是深化行政體制改革的核心；國(guó)務(wù)院機(jī)構(gòu)改革重點(diǎn)圍繞轉(zhuǎn)變職能和理順職責(zé)關(guān)系，穩(wěn)步推進(jìn)大部門制改革；中國(guó)鐵路總公司于2013年3月掛牌成立，承擔(dān)鐵道部的企業(yè)職責(zé)，實(shí)行政企職責(zé)分開(kāi)的改革；第39（5）題對(duì)我國(guó)棉花臨時(shí)收儲(chǔ)政策進(jìn)行評(píng)析；等等。改革試題涉及分?jǐn)?shù)高達(dá)58分！

二、2015年高考備考策略

（一）立足教材，加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶和理解

高考雖然以能力立意為主旨，但能力的提高是以全面掌握基礎(chǔ)知識(shí)為前提的，越是基礎(chǔ)的知識(shí)，就越有區(qū)分度，越有決定意義。只有充分地掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，才能夠自如地運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)來(lái)分析和解決問(wèn)題，進(jìn)而在高考中取得好成績(jī)。今年的基礎(chǔ)知識(shí)試題比例達(dá)80%，難度相對(duì)較大的試題僅占20%。在備考的過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生以書為本，回歸教材，精心指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)按考點(diǎn)整理知識(shí)，形成關(guān)于每個(gè)考點(diǎn)的知識(shí)體系，從微觀與宏觀的結(jié)合上把握每一個(gè)考點(diǎn)及其與其他考點(diǎn)之間的聯(lián)系。

（二）提高審題及靈活運(yùn)用知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力

對(duì)主觀題的審題不準(zhǔn)確是高考失分的重要原因。審題要先審問(wèn)題，再審材料，帶著問(wèn)題審材料，才能有的放矢、節(jié)省時(shí)間。審問(wèn)題需要從以下五個(gè)方面入手：一審材料，二審范圍，三審主體，四審角度，五審對(duì)象。此外還要加上一審，即審分值?！安牧稀卑ü沤裰型狻⒃?shī)詞、著作、漫畫、圖表等；“范圍”包括高中階段學(xué)習(xí)的經(jīng)濟(jì)常識(shí)、政治常識(shí)、哲學(xué)常識(shí)三部分知識(shí)；“主體”就是國(guó)家、企業(yè)、政府、黨、公民、消費(fèi)者、經(jīng)營(yíng)者等；“角度”有“是什么”“為什么”“怎么辦”；“對(duì)象”就是要說(shuō)清的問(wèn)題。如“結(jié)合材料，運(yùn)用《政治常識(shí)》的有關(guān)知識(shí)，分析黨和政府為什么要重視擴(kuò)大就業(yè)？12分”這個(gè)題目中，“結(jié)合材料”就是材料設(shè)定，“運(yùn)用《政治常識(shí)》”就是范圍設(shè)定，“黨和政府”就是主體設(shè)定，“為什么”就是角度設(shè)定，“重視擴(kuò)大就業(yè)”就是對(duì)象設(shè)定（或者是客體）。解答每一道題，都應(yīng)從這五個(gè)方面去認(rèn)真審題，準(zhǔn)確把握命題的要求，這是完整回答主觀題的前提。

（三）注意答題方法的培養(yǎng)

俗話說(shuō)，“百會(huì)不如一巧”。掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，掌握了基本的審題技巧，有了一定的分析、綜合和運(yùn)用能力，掌握科學(xué)的答題方法就顯得更為重要了。

1.因果關(guān)系試題的答題方法

近幾年因果關(guān)系試題考得較多，而且很多年有2道原因試題，如2013年原因試題有2題，而且均為小角度哲學(xué)原因試題。今年的如第38（1）題。此類題型一般從必要性和重要性兩個(gè)角度來(lái)回答，必要性是“存在的問(wèn)題、法律上的規(guī)定、事物本身的屬性或規(guī)律的客觀要求等”，重要性即“作用或影響或意義”。答題時(shí)就從“問(wèn)題、要求、作用”三個(gè)角度進(jìn)行分析，然后整理材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)作出回答。

2.“運(yùn)用××理論來(lái)分析××問(wèn)題”之類哲學(xué)試題的答題方法

今年的第38（3）題，第39（6）題，都屬于演繹式試題，而近三年的哲學(xué)試題均為此類試題。題型特點(diǎn)：設(shè)問(wèn)有嚴(yán)格的條件限制，需要考生完整、全面地把握相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。解答此類試題的方法，一要準(zhǔn)確表述原理內(nèi)容；二要結(jié)合材料進(jìn)行說(shuō)明；三是原理有幾層意思，分析也應(yīng)相應(yīng)地分為幾個(gè)方面；最后，分析這樣做有什么意義或危害。

（四）全面了解高考?？贾R(shí)點(diǎn)

要對(duì)近四年?？嫉闹R(shí)點(diǎn)引起高度重視。如政治常識(shí)部分：國(guó)家性質(zhì)與國(guó)家職能；政府職能，特別是經(jīng)濟(jì)職能；國(guó)家機(jī)構(gòu)的組織活動(dòng)原則；國(guó)際關(guān)系與對(duì)外政策。哲學(xué)常識(shí)部分（辯證法相對(duì)較多）：主觀能動(dòng)性與客觀規(guī)律；內(nèi)外因；人生觀價(jià)值觀；聯(lián)系；發(fā)展；矛盾；歷史唯物主義；人民群眾是實(shí)踐的主體，是歷史的創(chuàng)造者。經(jīng)濟(jì)常識(shí)部分：商品的價(jià)值量；國(guó)家宏觀調(diào)控的手段；農(nóng)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)；經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式問(wèn)題；擴(kuò)大內(nèi)需；我國(guó)對(duì)外貿(mào)易的方式與作用。

（五）關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，理論聯(lián)系實(shí)際

高考試題體現(xiàn)“以問(wèn)題為中心，以人類所面臨和關(guān)心的現(xiàn)實(shí)、重大的社會(huì)問(wèn)題為素材”的考查方向，試題以經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、生活熱點(diǎn)為背景，充分體現(xiàn)了黨和國(guó)家的意志和主張，貫徹了貼近時(shí)代、貼近社會(huì)、貼近生活、貼近學(xué)生的教學(xué)理念。要求考生充分把握時(shí)事熱點(diǎn)、把握課本基礎(chǔ)知識(shí)，提高分析運(yùn)用知識(shí)的能力。在復(fù)習(xí)中要注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注實(shí)際，學(xué)以致用。理論聯(lián)系實(shí)際是思想政治課教學(xué)的基本原則和生命力所在，每一年的高考政治試題都具有鮮明的時(shí)代特點(diǎn)。如果學(xué)生平時(shí)不關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，沒(méi)有“活”的知識(shí)積累，要想準(zhǔn)確地理解材料、組織答案是難以想象的。

總之，2015年的高考備考要特別注意答題方法和基礎(chǔ)知識(shí)的儲(chǔ)備，做到注重教材，立足基礎(chǔ)，關(guān)注時(shí)事，明確解題方法和技巧，規(guī)范答題。

（責(zé)編 白聰敏）