網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

張平安　張海平

摘 要：針對(duì)高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)資源不足的難題，本文創(chuàng)造性地提出并實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置的綜合性實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，并詳細(xì)介紹了該綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的組成，功能設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，從而為工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)提供極具普遍推廣價(jià)值的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：高職；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)；實(shí)訓(xùn)平臺(tái)；網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目

中圖分類(lèi)號(hào)：G717 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-1422（2014）08-0153-03

國(guó)家高等職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)項(xiàng)目是教育部、財(cái)政部為深化高職院校教育教學(xué)改革，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)與課程建設(shè)，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共建共享，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量而啟動(dòng)的國(guó)家級(jí)建設(shè)項(xiàng)目。2011年，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)被教育部、財(cái)政部確定為高等職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)立項(xiàng)建設(shè)專(zhuān)業(yè)，由深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院主持建設(shè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)。

2012年初，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)項(xiàng)目正式啟動(dòng)建設(shè)。以“合作共建、協(xié)同發(fā)展”理念為指導(dǎo)，整合全國(guó)院校和相關(guān)國(guó)內(nèi)外頂尖企業(yè)的優(yōu)秀教學(xué)資源、工程項(xiàng)目資源和人力資源，以用戶需求為中心，構(gòu)建資源庫(kù)架構(gòu)，融學(xué)校教學(xué)、企業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)需求為一體，傾心打造面向用戶的應(yīng)用學(xué)習(xí)型網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，各高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)十分重視實(shí)踐教學(xué)，很多院校實(shí)踐課程的比例達(dá)到甚至超過(guò)了50%，但受場(chǎng)地和經(jīng)費(fèi)的限制，各高職院校普遍存在實(shí)訓(xùn)資源不足的難題。為此，不少學(xué)者或者機(jī)構(gòu)探索了綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)之路，取得了比較豐富的成果。網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)中的特色資源。它充分發(fā)揮了珠三角地區(qū)強(qiáng)大的信息產(chǎn)業(yè)地域優(yōu)勢(shì)，與企業(yè)深度融合開(kāi)發(fā)具有典型工程意義的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，面向高職院校、技能培訓(xùn)認(rèn)證學(xué)員及企業(yè)網(wǎng)絡(luò)實(shí)施工程師提供多元化的高效技能實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。以多樣化的形式開(kāi)展技能實(shí)訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)核心資源的集成與共享。

一、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)簡(jiǎn)介

如圖1所示，按照一般高職院校實(shí)訓(xùn)基地的組織架構(gòu)，并結(jié)合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)項(xiàng)目中網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置的工作流程， 本綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)構(gòu)建了五個(gè)虛擬工作部門(mén)，分別是項(xiàng)目管理工作室、設(shè)備管理工作室、項(xiàng)目設(shè)計(jì)工作室、設(shè)備配置工作室和文檔管理中心。項(xiàng)目管理工作室負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的征集、發(fā)布和撤銷(xiāo)等工作。設(shè)備管理工作室面向用戶提供思科、華三等不同網(wǎng)絡(luò)設(shè)備制造商產(chǎn)品及模塊的介紹，用戶可根據(jù)需要選擇虛擬實(shí)訓(xùn)和實(shí)際設(shè)備的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，然后根據(jù)具體的項(xiàng)目需求與經(jīng)費(fèi)預(yù)算選擇網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的品牌及其設(shè)備和模塊。項(xiàng)目設(shè)計(jì)工作室負(fù)責(zé)各種項(xiàng)目的方案設(shè)計(jì)及各種網(wǎng)絡(luò)參數(shù)的設(shè)計(jì)，例如IP地址規(guī)劃，設(shè)備名稱定義，VLAN參數(shù)的設(shè)計(jì)等。設(shè)備配置工作室發(fā)布項(xiàng)目的設(shè)備配置指導(dǎo)書(shū)、設(shè)備配置的理論及實(shí)操的視頻講解，為用戶的實(shí)訓(xùn)提供文本、圖表、視頻動(dòng)畫(huà)和PPT等多層次立體的講解指導(dǎo)。文檔管理中心負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的工程文檔的管理。

二、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的功能設(shè)計(jì)

網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)整合公司硬件平臺(tái)及軟件資源，兼顧學(xué)校及行業(yè)技能培訓(xùn)需求進(jìn)行籌劃建設(shè)。以項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)案例為驅(qū)動(dòng)，按照計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)項(xiàng)目工作流程，面向計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)用戶提供多元化、高技能的項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)服務(wù)。

1.基于同一實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目案例，提供不同品牌設(shè)備或同一品牌不同型號(hào)設(shè)備實(shí)訓(xùn)情景，實(shí)現(xiàn)同一項(xiàng)目的多種實(shí)訓(xùn)實(shí)施方案。例如，對(duì)于某企業(yè)的VPN項(xiàng)目，既可以選擇思科的設(shè)備，也可以選擇華三的設(shè)備。甚至可以根據(jù)經(jīng)費(fèi)預(yù)算情況，提供思科的高、中、低檔三種解決方案。

2.面向高職院校教師及學(xué)生，提供業(yè)界主流設(shè)備廠商（如思科、華三等）網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置專(zhuān)項(xiàng)技能模塊的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，滿足網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教、學(xué)、做一體化模式需求。

3.為全國(guó)高校開(kāi)展的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技能大賽（如計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)組建與安全維護(hù)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)綜合應(yīng)用競(jìng)賽等）提供支撐平臺(tái)，更好地促進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)改革，滿足培養(yǎng)高技能、高素質(zhì)人才的需要。

4.面向企業(yè)崗前人員或項(xiàng)目實(shí)施工程師，提供網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置專(zhuān)項(xiàng)技能的實(shí)訓(xùn)，滿足企業(yè)員工快速掌握工作崗位所需操作技能的需求；提供項(xiàng)目實(shí)施方案上線前調(diào)試驗(yàn)證的平臺(tái)，以有效降低安全風(fēng)險(xiǎn)和建設(shè)成本，達(dá)到校企深度合作與共贏的目的。

5.面向社會(huì)學(xué)習(xí)人員，提供計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置的學(xué)習(xí)資源及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置操作的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，滿足行業(yè)認(rèn)證培訓(xùn)（如思科CCNA/CCNP/CCIE等）的社會(huì)服務(wù)需求。

〖BW（（5mm，，）〗〖BG（〗〖BHDWG5mm，WK17mm，WK144mm，WK17mmW〗〖SQ*6〗·〖HT5"H〗實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)·〖HT5SS〗網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)〖BHDFG0.5mm〗〖BG）〗〖BW）〗

6.面向網(wǎng)絡(luò)工程師，提供網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置的故障診斷與排除的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，使其積累寶貴的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置工作經(jīng)驗(yàn)，提高排除網(wǎng)絡(luò)故障的水平。

三、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的實(shí)現(xiàn)

1.項(xiàng)目管理工作室

如圖1所示，用戶進(jìn)入實(shí)訓(xùn)平臺(tái)后，根據(jù)不同的用戶身份執(zhí)行相應(yīng)的功能，完成相應(yīng)的工作任務(wù)。平臺(tái)管理員登陸后可以開(kāi)展“實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目案例采集”的發(fā)布，對(duì)已經(jīng)發(fā)布的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行管理，如項(xiàng)目的更新、撤銷(xiāo)等。學(xué)習(xí)用戶登陸后可以選擇已經(jīng)發(fā)布的項(xiàng)目，進(jìn)行工作過(guò)程的學(xué)習(xí)。

例如，用戶選擇了已經(jīng)發(fā)布的項(xiàng)目案例“基于互聯(lián)網(wǎng)的物流企業(yè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)”，就可查看如圖2所示的“基于互聯(lián)網(wǎng)的物流企業(yè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)”的項(xiàng)目任務(wù)書(shū)。

2.設(shè)備管理工作室

設(shè)備管理工作室負(fù)責(zé)對(duì)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備及模塊進(jìn)行分類(lèi)展示，提供包括集成的虛擬化軟件工具實(shí)訓(xùn)平臺(tái)和后臺(tái)的企業(yè)級(jí)硬件實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。虛擬化的軟件平臺(tái)包括常用的Packet Tracer，GNS3，VMWare，Router Sm和Boson NetSm等。用戶根據(jù)所選擇的項(xiàng)目任務(wù)書(shū)，在設(shè)備管理工作室選擇項(xiàng)目所需要的設(shè)備?！盎诨ヂ?lián)網(wǎng)的物流企業(yè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)”項(xiàng)目所選擇的虛擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)如表1所示。這時(shí)，用戶可選擇虛擬實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)或者實(shí)際硬件設(shè)備開(kāi)展實(shí)訓(xùn)。

3.項(xiàng)目設(shè)計(jì)工作室

根據(jù)網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，首先要完成工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)工作，確定網(wǎng)絡(luò)設(shè)備各個(gè)接口的IP地址，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的各種參數(shù)，選擇合適路由協(xié)議，制定安全的訪問(wèn)策略等。表2是“基于互聯(lián)網(wǎng)的物流企業(yè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)”項(xiàng)目對(duì)應(yīng)選擇GNS3虛擬實(shí)訓(xùn)工具的設(shè)計(jì)方案。

4.設(shè)備配置工作室

用戶在設(shè)備配置工作室按照實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)完成項(xiàng)目的實(shí)踐操作的實(shí)訓(xùn)任務(wù)。基本功能是常規(guī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置，項(xiàng)目任務(wù)的網(wǎng)絡(luò)功能測(cè)試，網(wǎng)絡(luò)故障診斷與處理等。如圖3所示，設(shè)備配置工作室除必要的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)等文檔外，還提供基于實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的模塊化視頻講解，方便用戶的自主學(xué)習(xí)。

5.文檔管理中心

用戶完成網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目的設(shè)備配置任務(wù)后，要撰寫(xiě)符合網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目質(zhì)量管理要求的標(biāo)準(zhǔn)工程文檔，例如項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告，工程驗(yàn)收?qǐng)?bào)告，學(xué)生的實(shí)訓(xùn)報(bào)告等。文檔管理中心可對(duì)工程文檔進(jìn)行新增、刪除和查詢的操作。圖4是文檔管理中心的操作界面。

四、平臺(tái)特色與創(chuàng)新

網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)有如下特色與創(chuàng)新點(diǎn)：

1.虛擬工作室模式構(gòu)建的綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)達(dá)到了工程與實(shí)訓(xùn)的完美統(tǒng)一網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)項(xiàng)目的工作流程所構(gòu)建的虛擬工作部門(mén)，符合網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目設(shè)備安裝與調(diào)試的工程實(shí)際操作過(guò)程，能夠使學(xué)生體驗(yàn)虛擬學(xué)習(xí)的情景，達(dá)到項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)的目的，符合高職教育發(fā)展的趨勢(shì)。

2.發(fā)揮信息產(chǎn)業(yè)高度發(fā)達(dá)的地域性優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)具有典型工程意義的原創(chuàng)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目在網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的建設(shè)過(guò)程中，積極開(kāi)展校企間的深度合作與交流，充分發(fā)揮珠三角地區(qū)信息產(chǎn)業(yè)高度發(fā)達(dá)的地域優(yōu)勢(shì)，以綜合性網(wǎng)絡(luò)工程解決方案為原始素材，在科學(xué)集成網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用所需技能點(diǎn)的基礎(chǔ)上，開(kāi)發(fā)具有典型工程意義的原創(chuàng)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)資源共享。

3.兼顧用戶網(wǎng)絡(luò)設(shè)備使用的差異性和廣泛性狀況，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的建設(shè)充分考慮到網(wǎng)絡(luò)設(shè)備投資大、各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡所造成的用戶網(wǎng)絡(luò)設(shè)備千差萬(wàn)別的使用狀況。例如西部地區(qū)用戶的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備投資少、學(xué)校使用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備品牌單一或根本不具備硬件網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的差異性因素，還有不同學(xué)校使用不同品牌的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的廣泛性因素，面向不同的用戶群，提供多品牌、業(yè)界主流設(shè)備廠商的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，提供多種虛擬化工具及實(shí)施方案，滿足多元化實(shí)踐技能教學(xué)的需要。面向特定的參加職業(yè)資格考試的社會(huì)用戶，可根據(jù)其自身的條件，提供實(shí)際網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的遠(yuǎn)程登錄實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。

4.虛擬化實(shí)訓(xùn)平臺(tái)真正實(shí)現(xiàn)了先進(jìn)教學(xué)資源的共享網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)中的虛擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)提供了與真實(shí)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備一致的人機(jī)交互界面，這樣不同地域的用戶，實(shí)現(xiàn)了不受網(wǎng)絡(luò)設(shè)備硬件條件的限制而開(kāi)展項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)的夢(mèng)想，達(dá)到了先進(jìn)教學(xué)資源共享的目的，符合現(xiàn)代創(chuàng)新、自主學(xué)習(xí)型高職人才培養(yǎng)模式。

〖BF〗參考文獻(xiàn)：

[1]黃建忠，張滬寅，王麗娜，杜瑞穎.信息安全實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)[J].計(jì)算機(jī)教育，2011（17）：105-108.

[2]劉本軍，魏文勝，陳文明.基于虛擬技術(shù)構(gòu)建高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)教學(xué)和實(shí)訓(xùn)平臺(tái)[J].計(jì)算機(jī)教育，2012（17）：84-87.

[3]王湘渝，許彪，陳志高.高職網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)研究[J].實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)，2013（1）：103-104.

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[5]杜偉略，潘健.物聯(lián)網(wǎng)綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)設(shè)計(jì)[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2013（9）：63-67.

責(zé)任編輯 何麗華

3.項(xiàng)目設(shè)計(jì)工作室

根據(jù)網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，首先要完成工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)工作，確定網(wǎng)絡(luò)設(shè)備各個(gè)接口的IP地址，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的各種參數(shù)，選擇合適路由協(xié)議，制定安全的訪問(wèn)策略等。表2是“基于互聯(lián)網(wǎng)的物流企業(yè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)”項(xiàng)目對(duì)應(yīng)選擇GNS3虛擬實(shí)訓(xùn)工具的設(shè)計(jì)方案。

4.設(shè)備配置工作室

用戶在設(shè)備配置工作室按照實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)完成項(xiàng)目的實(shí)踐操作的實(shí)訓(xùn)任務(wù)。基本功能是常規(guī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置，項(xiàng)目任務(wù)的網(wǎng)絡(luò)功能測(cè)試，網(wǎng)絡(luò)故障診斷與處理等。如圖3所示，設(shè)備配置工作室除必要的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)等文檔外，還提供基于實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的模塊化視頻講解，方便用戶的自主學(xué)習(xí)。

5.文檔管理中心

用戶完成網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目的設(shè)備配置任務(wù)后，要撰寫(xiě)符合網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目質(zhì)量管理要求的標(biāo)準(zhǔn)工程文檔，例如項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告，工程驗(yàn)收?qǐng)?bào)告，學(xué)生的實(shí)訓(xùn)報(bào)告等。文檔管理中心可對(duì)工程文檔進(jìn)行新增、刪除和查詢的操作。圖4是文檔管理中心的操作界面。

四、平臺(tái)特色與創(chuàng)新

網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)有如下特色與創(chuàng)新點(diǎn)：

1.虛擬工作室模式構(gòu)建的綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)達(dá)到了工程與實(shí)訓(xùn)的完美統(tǒng)一網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)項(xiàng)目的工作流程所構(gòu)建的虛擬工作部門(mén)，符合網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目設(shè)備安裝與調(diào)試的工程實(shí)際操作過(guò)程，能夠使學(xué)生體驗(yàn)虛擬學(xué)習(xí)的情景，達(dá)到項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)的目的，符合高職教育發(fā)展的趨勢(shì)。

2.發(fā)揮信息產(chǎn)業(yè)高度發(fā)達(dá)的地域性優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)具有典型工程意義的原創(chuàng)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目在網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的建設(shè)過(guò)程中，積極開(kāi)展校企間的深度合作與交流，充分發(fā)揮珠三角地區(qū)信息產(chǎn)業(yè)高度發(fā)達(dá)的地域優(yōu)勢(shì)，以綜合性網(wǎng)絡(luò)工程解決方案為原始素材，在科學(xué)集成網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用所需技能點(diǎn)的基礎(chǔ)上，開(kāi)發(fā)具有典型工程意義的原創(chuàng)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)資源共享。

3.兼顧用戶網(wǎng)絡(luò)設(shè)備使用的差異性和廣泛性狀況，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的建設(shè)充分考慮到網(wǎng)絡(luò)設(shè)備投資大、各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡所造成的用戶網(wǎng)絡(luò)設(shè)備千差萬(wàn)別的使用狀況。例如西部地區(qū)用戶的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備投資少、學(xué)校使用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備品牌單一或根本不具備硬件網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的差異性因素，還有不同學(xué)校使用不同品牌的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的廣泛性因素，面向不同的用戶群，提供多品牌、業(yè)界主流設(shè)備廠商的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，提供多種虛擬化工具及實(shí)施方案，滿足多元化實(shí)踐技能教學(xué)的需要。面向特定的參加職業(yè)資格考試的社會(huì)用戶，可根據(jù)其自身的條件，提供實(shí)際網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的遠(yuǎn)程登錄實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。

4.虛擬化實(shí)訓(xùn)平臺(tái)真正實(shí)現(xiàn)了先進(jìn)教學(xué)資源的共享網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)中的虛擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)提供了與真實(shí)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備一致的人機(jī)交互界面，這樣不同地域的用戶，實(shí)現(xiàn)了不受網(wǎng)絡(luò)設(shè)備硬件條件的限制而開(kāi)展項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)的夢(mèng)想，達(dá)到了先進(jìn)教學(xué)資源共享的目的，符合現(xiàn)代創(chuàng)新、自主學(xué)習(xí)型高職人才培養(yǎng)模式。

〖BF〗參考文獻(xiàn)：

[1]黃建忠，張滬寅，王麗娜，杜瑞穎.信息安全實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)[J].計(jì)算機(jī)教育，2011（17）：105-108.

[2]劉本軍，魏文勝，陳文明.基于虛擬技術(shù)構(gòu)建高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)教學(xué)和實(shí)訓(xùn)平臺(tái)[J].計(jì)算機(jī)教育，2012（17）：84-87.

[3]王湘渝，許彪，陳志高.高職網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)研究[J].實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)，2013（1）：103-104.

[4]曾明星，王曉波，周清平，郭鑫.基于云計(jì)算的軟件工程專(zhuān)業(yè)校企合作實(shí)訓(xùn)平臺(tái)構(gòu)建研究 [J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2013（1）：107-111.

[5]杜偉略，潘健.物聯(lián)網(wǎng)綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)設(shè)計(jì)[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2013（9）：63-67.

責(zé)任編輯 何麗華

3.項(xiàng)目設(shè)計(jì)工作室

根據(jù)網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，首先要完成工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)工作，確定網(wǎng)絡(luò)設(shè)備各個(gè)接口的IP地址，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的各種參數(shù)，選擇合適路由協(xié)議，制定安全的訪問(wèn)策略等。表2是“基于互聯(lián)網(wǎng)的物流企業(yè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)”項(xiàng)目對(duì)應(yīng)選擇GNS3虛擬實(shí)訓(xùn)工具的設(shè)計(jì)方案。

4.設(shè)備配置工作室

用戶在設(shè)備配置工作室按照實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)完成項(xiàng)目的實(shí)踐操作的實(shí)訓(xùn)任務(wù)?；竟δ苁浅Ｒ?guī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置，項(xiàng)目任務(wù)的網(wǎng)絡(luò)功能測(cè)試，網(wǎng)絡(luò)故障診斷與處理等。如圖3所示，設(shè)備配置工作室除必要的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)等文檔外，還提供基于實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的模塊化視頻講解，方便用戶的自主學(xué)習(xí)。

5.文檔管理中心

用戶完成網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目的設(shè)備配置任務(wù)后，要撰寫(xiě)符合網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目質(zhì)量管理要求的標(biāo)準(zhǔn)工程文檔，例如項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告，工程驗(yàn)收?qǐng)?bào)告，學(xué)生的實(shí)訓(xùn)報(bào)告等。文檔管理中心可對(duì)工程文檔進(jìn)行新增、刪除和查詢的操作。圖4是文檔管理中心的操作界面。

四、平臺(tái)特色與創(chuàng)新

網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)有如下特色與創(chuàng)新點(diǎn)：

1.虛擬工作室模式構(gòu)建的綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)達(dá)到了工程與實(shí)訓(xùn)的完美統(tǒng)一網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)項(xiàng)目的工作流程所構(gòu)建的虛擬工作部門(mén)，符合網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目設(shè)備安裝與調(diào)試的工程實(shí)際操作過(guò)程，能夠使學(xué)生體驗(yàn)虛擬學(xué)習(xí)的情景，達(dá)到項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)的目的，符合高職教育發(fā)展的趨勢(shì)。

2.發(fā)揮信息產(chǎn)業(yè)高度發(fā)達(dá)的地域性優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)具有典型工程意義的原創(chuàng)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目在網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的建設(shè)過(guò)程中，積極開(kāi)展校企間的深度合作與交流，充分發(fā)揮珠三角地區(qū)信息產(chǎn)業(yè)高度發(fā)達(dá)的地域優(yōu)勢(shì)，以綜合性網(wǎng)絡(luò)工程解決方案為原始素材，在科學(xué)集成網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用所需技能點(diǎn)的基礎(chǔ)上，開(kāi)發(fā)具有典型工程意義的原創(chuàng)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)資源共享。

3.兼顧用戶網(wǎng)絡(luò)設(shè)備使用的差異性和廣泛性狀況，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的建設(shè)充分考慮到網(wǎng)絡(luò)設(shè)備投資大、各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡所造成的用戶網(wǎng)絡(luò)設(shè)備千差萬(wàn)別的使用狀況。例如西部地區(qū)用戶的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備投資少、學(xué)校使用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備品牌單一或根本不具備硬件網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的差異性因素，還有不同學(xué)校使用不同品牌的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的廣泛性因素，面向不同的用戶群，提供多品牌、業(yè)界主流設(shè)備廠商的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，提供多種虛擬化工具及實(shí)施方案，滿足多元化實(shí)踐技能教學(xué)的需要。面向特定的參加職業(yè)資格考試的社會(huì)用戶，可根據(jù)其自身的條件，提供實(shí)際網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的遠(yuǎn)程登錄實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。

4.虛擬化實(shí)訓(xùn)平臺(tái)真正實(shí)現(xiàn)了先進(jìn)教學(xué)資源的共享網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)中的虛擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)提供了與真實(shí)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備一致的人機(jī)交互界面，這樣不同地域的用戶，實(shí)現(xiàn)了不受網(wǎng)絡(luò)設(shè)備硬件條件的限制而開(kāi)展項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)的夢(mèng)想，達(dá)到了先進(jìn)教學(xué)資源共享的目的，符合現(xiàn)代創(chuàng)新、自主學(xué)習(xí)型高職人才培養(yǎng)模式。

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[3]王湘渝，許彪，陳志高.高職網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)研究[J].實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)，2013（1）：103-104.

[4]曾明星，王曉波，周清平，郭鑫.基于云計(jì)算的軟件工程專(zhuān)業(yè)校企合作實(shí)訓(xùn)平臺(tái)構(gòu)建研究 [J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2013（1）：107-111.

[5]杜偉略，潘健.物聯(lián)網(wǎng)綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)設(shè)計(jì)[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2013（9）：63-67.

責(zé)任編輯 何麗華