校園文化建設(shè)是職業(yè)學(xué)校發(fā)展的“第二課堂”

本刊編輯部

一則故事：三個(gè)婦女在井邊打水，她們各自說(shuō)起自己的兒子。一個(gè)說(shuō)她的兒子會(huì)跳舞，一個(gè)說(shuō)她的兒子會(huì)唱歌，另一個(gè)說(shuō)她的兒子不會(huì)唱歌跳舞，但會(huì)幫她做家務(wù)。后來(lái)，這三個(gè)孩子過(guò)來(lái)了，第一個(gè)跳舞給他母親看，第二個(gè)唱歌給他母親聽(tīng)，第三個(gè)默默無(wú)語(yǔ)地a幫她母親挑水回家。這則故事的原意是贊許第三個(gè)兒子的實(shí)干精神。然而，我們?nèi)绻鞲钊氲乃伎?，平心而論，那兩個(gè)唱歌跳舞的男孩難道就一無(wú)是處了嗎？恐怕不能這樣簡(jiǎn)單地認(rèn)識(shí)。如果從人才培養(yǎng)的角度而論，我們需要面臨一個(gè)現(xiàn)實(shí)的課題，那就是：我們要培養(yǎng)什么樣的人才？從職業(yè)教育方面思考，職業(yè)教育要培養(yǎng)什么樣的人才？

固然，職業(yè)教育就是就業(yè)教育，培養(yǎng)技能型人才是職業(yè)教育的宗旨所在。然而，培養(yǎng)既有技能，又有除就業(yè)能力之外的其他能力，比如溝通能力、分工合作能力等能力，或許是我們?cè)谂囵B(yǎng)人才上應(yīng)有的更高追求。如上面的故事，如果孩子在實(shí)干（技能）之外，又具備一定的綜合能力，這樣的綜合性人才，應(yīng)該成為我們教育所努力的方向。因此，要求職業(yè)學(xué)校在辦好專業(yè)性教學(xué)的同時(shí)，也要注重校園文化建設(shè)。校園文化建設(shè)是職業(yè)學(xué)校發(fā)展的重要內(nèi)容。

從2004年舉辦全國(guó)第一屆“文明風(fēng)采”競(jìng)賽活動(dòng)開(kāi)始，校園文化建設(shè)在職業(yè)學(xué)校受到越來(lái)越多的關(guān)注。10年來(lái)，“文明風(fēng)采”競(jìng)賽活動(dòng)規(guī)格越來(lái)越高，賽項(xiàng)內(nèi)容不斷豐富，學(xué)校、學(xué)生參與面不斷擴(kuò)大，參賽作品質(zhì)量穩(wěn)步提高。具體到某個(gè)學(xué)校，其校園文化建設(shè)之豐富也令人欣慰，如廣東省對(duì)外貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)校的商務(wù)文化節(jié)和西方文化節(jié)、廣東省工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)校的書畫協(xié)會(huì)等積極開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，促進(jìn)校園文化建設(shè)，為學(xué)生在技能學(xué)習(xí)之外提供了發(fā)展綜合能力的天地，成為培養(yǎng)學(xué)生綜合能力不可或缺的重要環(huán)節(jié)。

開(kāi)展校園文化建設(shè)是提高學(xué)生人文修養(yǎng)及綜合素質(zhì)的需要，尤其是職業(yè)學(xué)校，要根據(jù)自身的辦學(xué)特點(diǎn)，順應(yīng)職業(yè)教育的發(fā)展方向，體現(xiàn)職業(yè)教育特色，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，通過(guò)加強(qiáng)校園文化活動(dòng)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)新校園文化活動(dòng)的內(nèi)容，拓展校園文化活動(dòng)的領(lǐng)域，規(guī)范校園文化活動(dòng)的模式，努力構(gòu)建具有特色的校園文化體系。

建設(shè)校園文化，需要抓好兩個(gè)方面的建設(shè)。首先，抓好物質(zhì)文化建設(shè)。在校園文化建設(shè)中，物質(zhì)文化是載體。完善的校園文化設(shè)施為師生員工開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)提供重要支撐。抓好物質(zhì)文化建設(shè)，包括抓好校園文化育人環(huán)境建設(shè)和校園文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，如：校園綠化美化、文化展示園地等。其次，抓好精神文化建設(shè)。校園文化建設(shè)中，精神文化是目的。精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，主要包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生認(rèn)同的文化觀念、價(jià)值觀念、生活觀念，具體體現(xiàn)在校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和學(xué)校人際關(guān)系上。包括抓好校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，校園傳統(tǒng)文化建設(shè)，和諧的人際關(guān)系建設(shè)等。

教育實(shí)踐表明，校園文化建設(shè)是職業(yè)學(xué)校發(fā)展的“第二課堂”，與技能性學(xué)習(xí)并行不悖、相輔相成，是職業(yè)教育發(fā)展的重要部分。

責(zé)任編輯 魏家堅(jiān)