沈朝香
勞動教育是培養(yǎng)一個人全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。在幼兒期,要進行勞動教育,就離不開幼兒園與家庭。在實踐過程中,我們的具體做法是:由教師確定主題內容,然后發(fā)放“活動記錄卡”,由家長具體引導幼兒實施,再把信息反饋給幼兒園,通過家園合作進行勞動教育。
一、學習種菜勞動,幫助幼兒認識客觀世界
人對事物、客體的認識途徑之一是勞動實踐。讓幼兒參加勞動,可以使他們擴大視野、豐富知識、掌握技能、增長才干。有的幼兒天天吃著香噴噴的飯菜,卻不知道這些菜是怎樣長出來的。針對這一情況,我們發(fā)放了“活動記錄卡”——“學習種植喜愛吃的菜”,請家長在自家園子里種植蔬菜,讓孩子一起幫著下種子、澆水、施肥、管理。每個星期由小朋友把記錄卡帶來給老師和小朋友看,告訴我們他是怎樣管理的,蔬菜長得怎么樣了。在幼兒園里,我們還經常帶領幼兒去種植園地,和小朋友一起拔草、施肥等,并作好觀察記錄。這樣,幼兒不僅了解了蔬菜的栽培、生長知識,還學會了有關的操作技能。
二、學會自己的事自己做,發(fā)展幼兒智力
幼兒通過參加勞動,能鍛煉思維,提高大腦皮質的功能。幼兒的思維特點與其行為密切相關,多動手可以激發(fā)思維活動。幼兒動手的技能技巧越強,他認識和適應客觀世界的能力也越強,智力也越高。因此,人們常說:“孩子的聰明在十個手指上?!蓖且粋€班的孩子,有的自己穿衣著鞋很慢,有的不僅能自己穿衣著鞋,而且還能靈巧地扣上紐扣,系上鞋帶??吹竭@些,我們就發(fā)放了“活動卡”——“自己的事情自己做”,要求幼兒在家在園一個樣,特別是冬天到了,衣服穿多了,自己也要有秩序較快地穿脫衣服,疊好被子。我們還在班上舉行了“誰的小手最能干”的比賽活動,并且在向家長開放半日活動時,向家長介紹勞動能開發(fā)幼兒智力的范例,激勵家長要讓孩子從小訓練培養(yǎng),給予孩子動手的機會,促使孩子開動腦筋去完成各種操作,不要讓孩子養(yǎng)成依賴父母,自己不需動手也不需用腦的不良習慣。通過家園一致努力,我班幼兒各方面的能力有了明顯的提高。
三、學干家務活,增強幼兒的責任心
長期不參加勞動,一切由成人代替的幼兒,會滋長坐享其成的依賴心理和懶惰習性。這樣的幼兒很難適應實際生活。為此,我們發(fā)放了“學習買東西、洗碗、洗手帕、掃地”等“活動卡”,請家長指導各自的孩子學習并干好這些家務勞動。在幼兒園我們舉行了“我為小樹穿冬衣”、“我為小區(qū)撿垃圾”等活動,讓幼兒在父母和老師的引導下,參加力所能及的公益勞動。通過實踐,培養(yǎng)幼兒良好的心理道德素質,使他們懂得自己作為家庭、集體、社會的一員應如何承擔一份應盡的責任和義務。同時,幫助幼兒提高對勞動的認識,珍惜勞動的成果,尊重他人的勞動。
四、在勞動中磨練意志,增強幼兒的獨立性和自信心
幼兒在勞動過程中必然會遇到困難和挫折,為了完成任務,他們必須想辦法去克服困難,頑強地堅持下去,在勞動實踐中經受一次次鍛煉和考驗,增強他們完成項任務,達到某個目標的獨立性和自信心,并在勞動中認識自身價值。我班有一位小朋友活潑聰明,卻非常粗心,我把“活動卡”——“學習揀菜”第一個發(fā)給她,當她的媽媽來園接孩子的時候,我就建議讓這位小朋友揀韭菜、雞毛菜等細致的小家務。她的媽媽在信息反饋表中寫道:今天晚上我特意安排了韭菜炒蛋這道菜,我?guī)е畠阂黄饞虏?,一開始,孩子真有點沉不住氣,很不耐煩,經過嚴格要求、耐心引導,能把一些枯黃的揀掉,并把韭菜放整齊。通過揀菜活動,使孩子認識到做每件事都要有耐心,從小事做起,養(yǎng)成一個愛勞動的好習慣。過了一段時間,我發(fā)現這位小朋友的進步很快,她克服了粗心大意的弱點,增強了克服困難的意志和毅力。
除此以外,我們還通過家訪、家園欄、翼校通、網站等多種形式向家長們宣傳培養(yǎng)幼兒勞動能力的意義,使家長對勞動教育有了一個全新的認識,讓家長能夠對自己孩子的發(fā)展給予有效的、針對性的、持續(xù)的引導和教育,為孩子創(chuàng)造一個和諧的、統一的教育氛圍,從而促進幼兒健康快樂地成長。endprint