三位一體的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)探討

摘要：為建設(shè)好實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，從實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境建設(shè)等三個方面著手，通過構(gòu)建實(shí)驗(yàn)教學(xué)層次，建立計(jì)算機(jī)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)模塊，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，建設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，明確實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)，制訂實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍建設(shè)措施，建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理機(jī)制，建設(shè)實(shí)驗(yàn)場所環(huán)境等，建設(shè)成三位一體的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室；實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心；建設(shè)

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A？搖 文章編號：1674-9324（2014）10-0187-04

一、引言

高等院校的基本職能是人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新。對應(yīng)用型本科院校而言，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心是一個重要的實(shí)踐教學(xué)基地，也是高校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)功能的重要載體[1]。實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心具有引領(lǐng)與示范作用，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心與其他實(shí)驗(yàn)中心相比具有其特殊性，涉及硬件及軟件等建設(shè)。經(jīng)過前一時期的建設(shè)，許多高校的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心均形成了一定的規(guī)模，取得了一些成績。在“十二五”期間，計(jì)算機(jī)中心如何進(jìn)一步加強(qiáng)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，這是需要進(jìn)一步探討的問題。從計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的職能需求出發(fā)，三位一體的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)是指實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境建設(shè)等三個方面的建設(shè)。

二、樹立先進(jìn)的教學(xué)理念明確建設(shè)目標(biāo)

實(shí)踐教學(xué)是應(yīng)用型人才培養(yǎng)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，對提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力、加深理解理論知識具有十分重要的作用[2]。建設(shè)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，需要有先進(jìn)理念的引領(lǐng)，需要有明確的建設(shè)目標(biāo)。

1.樹立先進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)理念。建設(shè)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，應(yīng)充分發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)及管理中的作用，做到以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為本，理論與實(shí)踐相結(jié)合，突出實(shí)踐教學(xué)，實(shí)現(xiàn)知識傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提升協(xié)調(diào)發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)新精神，探索滿足新時期人才培養(yǎng)需要的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和教學(xué)改革方向。

2.明確建設(shè)思路和目標(biāo)。為培養(yǎng)應(yīng)用型人才，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心應(yīng)充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)中的重要作用，以實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革為核心，以建立高素質(zhì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍和良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境為保障，創(chuàng)新管理機(jī)制，整合實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，提高計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平和實(shí)驗(yàn)室使用效益，全面提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量[3]。建立模塊化、層次化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)構(gòu)，動態(tài)調(diào)整實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，深入改革教學(xué)方式方法，建設(shè)出理念先進(jìn)、環(huán)境優(yōu)化、管理規(guī)范，有良好示范輻射作用的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心。

三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè)

教學(xué)體系（Teaching System），是教學(xué)過程的知識基本結(jié)構(gòu)、框架、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)方法設(shè)計(jì)、教學(xué)過程設(shè)計(jì)和教學(xué)結(jié)果評價組成的統(tǒng)一的整體。計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是課程教學(xué)的深入與提高，與課程教學(xué)相輔相成，是有機(jī)結(jié)合的一個整體。實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè)是三位一體的實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)的主要內(nèi)容。

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)層次構(gòu)建。根據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，計(jì)算機(jī)課程實(shí)驗(yàn)應(yīng)從知識驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)向能力培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變，從個體式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式向“啟發(fā)式、互動式、探究式”的合作式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式轉(zhuǎn)變[4]。計(jì)算機(jī)中心實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的構(gòu)建，應(yīng)以工程技術(shù)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)為主線，以能力培養(yǎng)為核心，構(gòu)建驗(yàn)證性基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、應(yīng)用性綜合訓(xùn)練以及探索創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)等4個層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)層次，形成一套具有系統(tǒng)性和科學(xué)性的有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的實(shí)驗(yàn)教學(xué)層次體系，如圖1。

驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)：在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)中心涉及的課程中，計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)、程序設(shè)計(jì)語言、數(shù)據(jù)庫技術(shù)等計(jì)算機(jī)課程均有一定量的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，主要讓學(xué)生掌握基本的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)軟件的使用、程序設(shè)計(jì)語言的使用等。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能、基本程序設(shè)計(jì)能力以及基本的分析和處理問題的能力。綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)：通過將各課程單元內(nèi)容或整門課程的內(nèi)容進(jìn)行綜合，設(shè)計(jì)出相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)過程，完成實(shí)驗(yàn)操作，撰寫實(shí)驗(yàn)報告。通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生將所學(xué)的專業(yè)知識和應(yīng)用有機(jī)地結(jié)合起來，從而提高思考問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析處理問題的能力。應(yīng)用性綜合訓(xùn)練：針對實(shí)際應(yīng)用性項(xiàng)目或模塊，集中1～2周的時間進(jìn)行綜合應(yīng)用性開發(fā)實(shí)驗(yàn)。如程序設(shè)計(jì)工程訓(xùn)練、數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)工程訓(xùn)練、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)工程訓(xùn)練等，對學(xué)生進(jìn)行綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)。探索創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)：在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生參加多種科技活動與競賽。如大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”科技競賽、電腦知識競賽、軟件設(shè)計(jì)大賽等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

通過構(gòu)建4個層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)層次體系，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)中心可為學(xué)生提供多層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺，學(xué)生根據(jù)自身情況，能得到不同層面的訓(xùn)練。在滿足基本實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求的同時，強(qiáng)化應(yīng)用能力，也使優(yōu)秀學(xué)生有發(fā)展空間，體現(xiàn)了知識傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提升、協(xié)調(diào)發(fā)展的實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念。

2.計(jì)算機(jī)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)模塊構(gòu)建。不同專業(yè)的學(xué)生，對計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)要求不同，為此需建立不同專業(yè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)模塊。從計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)要求分析，各學(xué)校的專業(yè)一般可分為：文學(xué)類、藝術(shù)類、經(jīng)濟(jì)管理類、計(jì)算機(jī)與電子類、機(jī)械與土木類等，不同類別專業(yè)有不同的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程及后續(xù)計(jì)算機(jī)課程要求，如文學(xué)類專業(yè)，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程一般為大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、后續(xù)計(jì)算機(jī)課程一般為辦公自動化等；如計(jì)算機(jī)與電子類專業(yè)，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程一般為大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，后續(xù)計(jì)算機(jī)課程為數(shù)據(jù)庫、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、各種高級程序設(shè)計(jì)語言等。詳細(xì)計(jì)算機(jī)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)模塊如圖2。

通過構(gòu)建各類專業(yè)的計(jì)算機(jī)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)模塊，一方面可以構(gòu)建不同專業(yè)的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容體系，另一方面可以使計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)為后續(xù)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)服務(wù)。

3.實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容改革。計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展迅速，各計(jì)算機(jī)課程實(shí)驗(yàn)需要深入進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容改革，減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，增加綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，每年需對實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目內(nèi)容進(jìn)行更新。實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)隨計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展及計(jì)算機(jī)應(yīng)用情況進(jìn)行動態(tài)調(diào)整，融入新的計(jì)算機(jī)創(chuàng)新技術(shù)和實(shí)踐教學(xué)改革成果，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)項(xiàng)目訓(xùn)練相結(jié)合，與科研項(xiàng)目相結(jié)合。將全校性計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)課全部設(shè)置為實(shí)驗(yàn)課，將C語言程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、Visual FoxPro程序設(shè)計(jì)語言等課程的實(shí)驗(yàn)從理論教學(xué)中分離出來單獨(dú)設(shè)置實(shí)驗(yàn)課，以強(qiáng)化實(shí)踐能力培養(yǎng)，提高學(xué)生的實(shí)踐技能。endprint

4.實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式方法改革。計(jì)算機(jī)課程是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，需要用先進(jìn)的教學(xué)方法與教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。對基礎(chǔ)性驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，應(yīng)遵照精講多練的原則，講授基本方法及使用技巧，給學(xué)生充分的練習(xí)時間；對綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，應(yīng)采用引導(dǎo)式教學(xué)方法，給學(xué)生充分的思考余地；對應(yīng)用性綜合訓(xùn)練，應(yīng)采用項(xiàng)目式教學(xué)方法，給學(xué)生足夠的用武之地；對探索創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，應(yīng)采用開放式教學(xué)方法，給學(xué)生充分的發(fā)揮空間。為提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，對設(shè)計(jì)類、綜合類的教學(xué)內(nèi)容，可以引入現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備，將多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、仿真教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺等多種方式融合到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中。在考核過程中，應(yīng)推進(jìn)教考分離，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。成績考核應(yīng)采用實(shí)踐性考核，注重操作結(jié)果。對計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)、C語言程序設(shè)計(jì)、Visual FoxPro程序設(shè)計(jì)語言等課程可以建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，制作豐富的教學(xué)資源，創(chuàng)造良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，進(jìn)行計(jì)算機(jī)無紙化考試。

5.實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源建設(shè)。在計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)普及的時代，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心資源建設(shè)比硬件建設(shè)更顯重要。（1）實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)。實(shí)驗(yàn)教材是實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的重要資料，計(jì)算機(jī)不同課程的實(shí)驗(yàn)教材（指導(dǎo)書）品種繁多，良莠不齊，不易選到優(yōu)秀教材，許多學(xué)校都自編實(shí)驗(yàn)教材。但許多自編教材是為自編而自編，缺乏特色，影響教學(xué)效果。要編寫出有特色的實(shí)驗(yàn)教材，需要考慮以下幾點(diǎn)：一是根據(jù)學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)定位，明確課程教學(xué)目標(biāo)，明確課程在專業(yè)人才培養(yǎng)中的地位和作用；二是了解學(xué)校學(xué)生的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)及學(xué)習(xí)能力情況；三是深入研究計(jì)算機(jī)各課程的發(fā)展情況，了解教育部計(jì)算機(jī)課程教學(xué)指導(dǎo)委員會制定的教學(xué)基本要求；四是根據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，梳理改革思路，制訂課程大綱，根據(jù)大綱制訂實(shí)驗(yàn)教材知識體系、實(shí)驗(yàn)操作要求等，從而編寫出適合學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的特色教材。（2）實(shí)驗(yàn)教學(xué)數(shù)字化資源建設(shè)。在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，數(shù)字資源的使用越來越頻繁，作用越來越大。計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)數(shù)字化資源主要包括：網(wǎng)絡(luò)課件、題庫、試題庫、媒體素材、典型教學(xué)案例、文獻(xiàn)資料、常見問題解答等。數(shù)字化教學(xué)資源的制作不能只是簡單電子文檔的堆砌，應(yīng)按照課程知識體系進(jìn)行構(gòu)建，遵照數(shù)字化教學(xué)資源的制作技術(shù)規(guī)范進(jìn)行制作。（3）構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化信息資源平臺。為了適應(yīng)信息化時代實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要，計(jì)算機(jī)中心應(yīng)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理信息化、教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化和智能化建設(shè)，配備視頻管理與監(jiān)控系統(tǒng)等，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化、開放化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，構(gòu)建資源共享平臺[5]。建立信息資源平臺后，實(shí)踐教學(xué)的相關(guān)課件、習(xí)題庫、電子教案及實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書等多媒體文件可以在網(wǎng)上公開，學(xué)生可通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)或下載有關(guān)的實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練內(nèi)容。

四、實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍建設(shè)

1.實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)。計(jì)算機(jī)中心的師資隊(duì)伍一般是由專職實(shí)驗(yàn)教師、實(shí)驗(yàn)室管理人員、計(jì)算機(jī)專業(yè)教師及外聘實(shí)驗(yàn)教師等組成[6]。師資隊(duì)伍建設(shè)包括師資數(shù)量建設(shè)和師資質(zhì)量建設(shè)，師資質(zhì)量建設(shè)是關(guān)鍵。師資質(zhì)量包括師資結(jié)構(gòu)、師資能力水平。師資結(jié)構(gòu)包括學(xué)歷（學(xué)位）、年齡、職稱、學(xué)緣等結(jié)構(gòu)。師資能力水平與師資結(jié)構(gòu)有所不同但也密切相關(guān)，師資能力水平包括教學(xué)能力水平、科研能力水平等，這是師資隊(duì)伍建設(shè)的主要目標(biāo)。要建設(shè)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，需要有一支數(shù)量充足、質(zhì)量優(yōu)良的實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍，這樣才會有一流的教學(xué)水平、實(shí)驗(yàn)室管理水平、服務(wù)水平。

2.實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍建設(shè)措施。要做好師資隊(duì)伍建設(shè)，需要從數(shù)量建設(shè)和質(zhì)量建設(shè)要求出發(fā)，按照“穩(wěn)定、培養(yǎng)、引進(jìn)”的原則，做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃。打破重視理論教學(xué)輕視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的錯誤觀念，制定管理制度，鼓勵教師從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)，鼓勵青年教師攻讀碩士、博士學(xué)位，激勵實(shí)驗(yàn)教師提升能力水平。每年暑期派專業(yè)教師到校企合作單位進(jìn)行鍛煉，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)教師的工程素質(zhì)，提高教師的實(shí)踐能力。鼓勵教師開展教學(xué)研究及學(xué)術(shù)研究，以科研促進(jìn)教學(xué)。按照建設(shè)規(guī)劃，每年引進(jìn)實(shí)驗(yàn)教師，注重引進(jìn)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師，也可聘請有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的兼職教師。

3.實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，采用課程群的模式組織教研室教師組建實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，選擇經(jīng)驗(yàn)豐富、職稱較高的教師擔(dān)任團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人。課程群按課程的知識特性進(jìn)行組建，如分別按計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程、軟件設(shè)計(jì)課程、數(shù)據(jù)庫課程等作為課程群。課程群所包含的課程不能太多，一般由2～4門課組成，團(tuán)隊(duì)成員由所有擔(dān)任課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教師組成。

通過隊(duì)伍建設(shè)，不斷充實(shí)數(shù)量，提升質(zhì)量，提高計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)中心教師的實(shí)驗(yàn)技能和水平。形成教育理念先進(jìn)，由高水平教師牽頭，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的專兼職教師結(jié)合，結(jié)構(gòu)優(yōu)良的“雙師型”實(shí)踐教學(xué)教師隊(duì)伍。

五、實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境建設(shè)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境建設(shè)包括硬件條件建設(shè)和軟環(huán)境建設(shè)，軟環(huán)境又包括管理機(jī)制建設(shè)和實(shí)驗(yàn)場所環(huán)境建設(shè)等。在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心環(huán)境建設(shè)中，重點(diǎn)應(yīng)放在軟環(huán)境建設(shè)上。

1.儀器設(shè)備建設(shè)。（1）購置更新設(shè)備。計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備主要包括電腦、服務(wù)器、交換機(jī)、投影儀等。計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展迅速，設(shè)備更新快。在儀器設(shè)備建設(shè)中，需根據(jù)學(xué)生電腦6～7年的使用壽命，制訂每年設(shè)備更新率，一般電腦年更新率為15%左右。在設(shè)備的選型上，要按照實(shí)用性、統(tǒng)籌性、略有超前的原則，選擇性價比較好的設(shè)備。（2）設(shè)備資源整合。由于歷史原因，多數(shù)高校在不同學(xué)院或?qū)W科部均建有計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室，分屬不同部門管理，使用效率低，對此需要進(jìn)行設(shè)備資源整合。若將分布在不同樓棟的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室搬遷至一處，在物理上進(jìn)行整合，難度大、費(fèi)用高，可以在邏輯上進(jìn)行整合，即在管理上歸屬計(jì)算機(jī)中心管理，實(shí)驗(yàn)室仍處在不同樓棟，這樣設(shè)備資源可以統(tǒng)一調(diào)配，統(tǒng)一管理，提高利用率。

2.實(shí)驗(yàn)管理機(jī)制建設(shè)。要構(gòu)建良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟環(huán)境，規(guī)范實(shí)驗(yàn)中心運(yùn)行、促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，需要在實(shí)驗(yàn)室人員管理、實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理、實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革、儀器設(shè)備管理、實(shí)驗(yàn)室安全管理、實(shí)驗(yàn)室開放教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室社會服務(wù)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量評價等方面制定可操作的系列管理制度。（1）構(gòu)建合理的實(shí)驗(yàn)管理模式。管理出成績，管理出效益，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)中心管理亦是如此。實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心需要建立科學(xué)的管人和用人機(jī)制，建立科學(xué)、合理的實(shí)驗(yàn)中心人員工作績效考核評價指標(biāo)體系，客觀公正地評價實(shí)驗(yàn)室管理人員、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的工作業(yè)績，提高實(shí)驗(yàn)中心人員工作熱情、服務(wù)質(zhì)量和工作效益。如對計(jì)算機(jī)中心專職實(shí)驗(yàn)室管理人員可進(jìn)行四個方面的考核，即考勤與工作紀(jì)律、設(shè)備完好率、日常教學(xué)服務(wù)與工作量、安全防范等。制定相應(yīng)的實(shí)施細(xì)則，每個項(xiàng)目設(shè)定相應(yīng)分值。計(jì)算機(jī)中心每月對以上四個考評項(xiàng)目進(jìn)行不定期抽查，按抽查結(jié)果及工作實(shí)績進(jìn)行考核，對業(yè)績好的人員進(jìn)行獎勵。計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)中心需建立實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目更新機(jī)制以及綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)開發(fā)機(jī)制。如在實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目管理中，每年需對實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、方法進(jìn)行改進(jìn)或新增實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目更新率每年應(yīng)大于5%，從而保證計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)緊跟計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展。（2）實(shí)驗(yàn)室開放機(jī)制。計(jì)算機(jī)中心開放應(yīng)做到實(shí)驗(yàn)時間開放、內(nèi)容開放和儀器設(shè)備開放，給學(xué)生提供必要的引導(dǎo)，建立一套培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力和創(chuàng)新精神的實(shí)驗(yàn)室開放運(yùn)行機(jī)制。通過制訂激勵政策，調(diào)動實(shí)驗(yàn)室管理人員的積極性，增加課余實(shí)驗(yàn)室開放時間，提高實(shí)驗(yàn)室的利用率，讓學(xué)生在開放實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行自主實(shí)踐學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考和解決遇到的問題[7]。計(jì)算機(jī)中心的開放與其他實(shí)驗(yàn)中心開放不同，可以簡化預(yù)約手續(xù)，在規(guī)定的開放時間內(nèi)，學(xué)生可以隨到隨學(xué)。在開放實(shí)驗(yàn)室電腦中，劃分出多個系統(tǒng)，每個系統(tǒng)安裝一類軟件，如計(jì)算機(jī)語言類軟件、財會類軟件、藝術(shù)設(shè)計(jì)類軟件、機(jī)械類軟件等。學(xué)生根據(jù)需要選擇相應(yīng)的系統(tǒng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。（3）對外協(xié)作服務(wù)機(jī)制。計(jì)算機(jī)中心可以根據(jù)自身的設(shè)備及師資條件，開展對外合作，進(jìn)行人才培養(yǎng)，或發(fā)揮社會服務(wù)的職能。如與信息類公司合作，進(jìn)行校企共建實(shí)驗(yàn)室，建立實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地；與軟件培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作，為企業(yè)提供技術(shù)和人才支持；與軟件開發(fā)公司合作，共同建設(shè)實(shí)踐型實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直接參加實(shí)際項(xiàng)目開發(fā)和研究，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神；承辦軟件設(shè)計(jì)大賽、電腦知識競賽等賽事，擴(kuò)大計(jì)算機(jī)中心的社會影響力。endprint

3.實(shí)驗(yàn)場所環(huán)境建設(shè)。當(dāng)前，計(jì)算機(jī)已非常普及，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室機(jī)臺數(shù)量、設(shè)備優(yōu)劣已經(jīng)不能很好地說明實(shí)驗(yàn)環(huán)境的優(yōu)劣，還要看軟環(huán)境的建設(shè)情況。在一些人看來，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室只是一些機(jī)房，不重視環(huán)境建設(shè)。事實(shí)上，一個好的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境，可以讓師生心情舒暢，促進(jìn)教學(xué)效果的提高。在建設(shè)實(shí)驗(yàn)場所環(huán)境中，一是要按實(shí)驗(yàn)室規(guī)范要求，標(biāo)識出主要實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，列出管理制度等；二是創(chuàng)造計(jì)算機(jī)文化氛圍，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室周圍可以布置計(jì)算機(jī)界名人簡介、先進(jìn)技術(shù)介紹、典型發(fā)展事件介紹等，使學(xué)生進(jìn)入計(jì)算機(jī)中心就感受到計(jì)算機(jī)學(xué)科的氛圍，從而耳濡目染，提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識的興趣。

六、結(jié)語

計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心與其他實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)既有相同之處，也有其特殊性，在建設(shè)過程中會涉及到人財物等方方面面的問題，也會遇到一些困難，不可能一蹴而就。在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)過程中，需要結(jié)合各個學(xué)校的具體情況，在樹立建設(shè)理念，明確建設(shè)目標(biāo)的前提下，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)、環(huán)境建設(shè)等方面加大投入，循序漸進(jìn)，就可實(shí)現(xiàn)建設(shè)目標(biāo)，使計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)心起到示范與輻射作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐淑玲，蔣必彪，龔方紅.實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)的多功能考量[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2011，28（12）.

[2]雷存喜，賀建權(quán)，龍立平.地方本科院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)探索[J].實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)，2012，10（3）.

[3]楊士強(qiáng)，全成斌.實(shí)踐為本創(chuàng)新為魂[J].計(jì)算機(jī)教育，2009，（16）.

[4]蔡長安.高師院校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的建設(shè)與實(shí)踐[J].計(jì)算機(jī)教育，2010，（11）.

[5]唐向宏，等.獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的建設(shè)與實(shí)踐[J].武漢大學(xué)學(xué)報（理學(xué)版），2012，58（S2）.

[6]閆大順，吳家培，石玉強(qiáng).計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)的新機(jī)制[J].農(nóng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息，2010，（5）.

[7]劉吉軒，陳雪峰，訾艷陽.機(jī)械基礎(chǔ)國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)與實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)，2013，11（2）.

基金項(xiàng)目：本論文是南昌大學(xué)科技學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)項(xiàng)目的成果文章。項(xiàng)目名稱：計(jì)算機(jī)中心示范實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目，項(xiàng)目編號：2013SFSY001。

作者簡介：鄭堅(jiān)（1964-），男，江西南昌人，本科，教授，研究方向：計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，高等教育管理。endprint

3.實(shí)驗(yàn)場所環(huán)境建設(shè)。當(dāng)前，計(jì)算機(jī)已非常普及，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室機(jī)臺數(shù)量、設(shè)備優(yōu)劣已經(jīng)不能很好地說明實(shí)驗(yàn)環(huán)境的優(yōu)劣，還要看軟環(huán)境的建設(shè)情況。在一些人看來，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室只是一些機(jī)房，不重視環(huán)境建設(shè)。事實(shí)上，一個好的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境，可以讓師生心情舒暢，促進(jìn)教學(xué)效果的提高。在建設(shè)實(shí)驗(yàn)場所環(huán)境中，一是要按實(shí)驗(yàn)室規(guī)范要求，標(biāo)識出主要實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，列出管理制度等；二是創(chuàng)造計(jì)算機(jī)文化氛圍，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室周圍可以布置計(jì)算機(jī)界名人簡介、先進(jìn)技術(shù)介紹、典型發(fā)展事件介紹等，使學(xué)生進(jìn)入計(jì)算機(jī)中心就感受到計(jì)算機(jī)學(xué)科的氛圍，從而耳濡目染，提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識的興趣。

六、結(jié)語

計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心與其他實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)既有相同之處，也有其特殊性，在建設(shè)過程中會涉及到人財物等方方面面的問題，也會遇到一些困難，不可能一蹴而就。在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)過程中，需要結(jié)合各個學(xué)校的具體情況，在樹立建設(shè)理念，明確建設(shè)目標(biāo)的前提下，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)、環(huán)境建設(shè)等方面加大投入，循序漸進(jìn)，就可實(shí)現(xiàn)建設(shè)目標(biāo)，使計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)心起到示范與輻射作用。

參考文獻(xiàn)：

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[4]蔡長安.高師院校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的建設(shè)與實(shí)踐[J].計(jì)算機(jī)教育，2010，（11）.

[5]唐向宏，等.獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的建設(shè)與實(shí)踐[J].武漢大學(xué)學(xué)報（理學(xué)版），2012，58（S2）.

[6]閆大順，吳家培，石玉強(qiáng).計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)的新機(jī)制[J].農(nóng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息，2010，（5）.

[7]劉吉軒，陳雪峰，訾艷陽.機(jī)械基礎(chǔ)國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)與實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)，2013，11（2）.

基金項(xiàng)目：本論文是南昌大學(xué)科技學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)項(xiàng)目的成果文章。項(xiàng)目名稱：計(jì)算機(jī)中心示范實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目，項(xiàng)目編號：2013SFSY001。

作者簡介：鄭堅(jiān)（1964-），男，江西南昌人，本科，教授，研究方向：計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，高等教育管理。endprint

3.實(shí)驗(yàn)場所環(huán)境建設(shè)。當(dāng)前，計(jì)算機(jī)已非常普及，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室機(jī)臺數(shù)量、設(shè)備優(yōu)劣已經(jīng)不能很好地說明實(shí)驗(yàn)環(huán)境的優(yōu)劣，還要看軟環(huán)境的建設(shè)情況。在一些人看來，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室只是一些機(jī)房，不重視環(huán)境建設(shè)。事實(shí)上，一個好的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境，可以讓師生心情舒暢，促進(jìn)教學(xué)效果的提高。在建設(shè)實(shí)驗(yàn)場所環(huán)境中，一是要按實(shí)驗(yàn)室規(guī)范要求，標(biāo)識出主要實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，列出管理制度等；二是創(chuàng)造計(jì)算機(jī)文化氛圍，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室周圍可以布置計(jì)算機(jī)界名人簡介、先進(jìn)技術(shù)介紹、典型發(fā)展事件介紹等，使學(xué)生進(jìn)入計(jì)算機(jī)中心就感受到計(jì)算機(jī)學(xué)科的氛圍，從而耳濡目染，提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識的興趣。

六、結(jié)語

計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心與其他實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)既有相同之處，也有其特殊性，在建設(shè)過程中會涉及到人財物等方方面面的問題，也會遇到一些困難，不可能一蹴而就。在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)過程中，需要結(jié)合各個學(xué)校的具體情況，在樹立建設(shè)理念，明確建設(shè)目標(biāo)的前提下，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)、環(huán)境建設(shè)等方面加大投入，循序漸進(jìn)，就可實(shí)現(xiàn)建設(shè)目標(biāo)，使計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)心起到示范與輻射作用。

參考文獻(xiàn)：

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[3]楊士強(qiáng)，全成斌.實(shí)踐為本創(chuàng)新為魂[J].計(jì)算機(jī)教育，2009，（16）.

[4]蔡長安.高師院校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的建設(shè)與實(shí)踐[J].計(jì)算機(jī)教育，2010，（11）.

[5]唐向宏，等.獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的建設(shè)與實(shí)踐[J].武漢大學(xué)學(xué)報（理學(xué)版），2012，58（S2）.

[6]閆大順，吳家培，石玉強(qiáng).計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)的新機(jī)制[J].農(nóng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息，2010，（5）.

[7]劉吉軒，陳雪峰，訾艷陽.機(jī)械基礎(chǔ)國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)與實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)，2013，11（2）.

基金項(xiàng)目：本論文是南昌大學(xué)科技學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)項(xiàng)目的成果文章。項(xiàng)目名稱：計(jì)算機(jī)中心示范實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目，項(xiàng)目編號：2013SFSY001。

作者簡介：鄭堅(jiān)（1964-），男，江西南昌人，本科，教授，研究方向：計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，高等教育管理。endprint