解答中考歷史選擇題的常見錯誤與應對策略

史聯盟

近年來全國各省市的中考歷史試題，均能貫徹教育部和?。ㄊ校┙逃龔d（局）關于中考命題的指導意見，緊扣課程標準對學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求，結合初中歷史教學的實際，注重考查學生對基礎知識與基本技能的掌握情況，促進學生的全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。測試的能級要求分為識記、理解、應用三個層次。許多考生，因為備考不充分，在中考中沒有考出令自己滿意的成績，造成了遺憾。那么，考生在解答中考歷史題時常見的錯誤有哪些呢？下面，筆者以選擇題為例，結合2013年南京中考歷史試卷的幾道典型試題來具體分析一下。

例1

20世紀30年代，世界上第一個社會主義國家探索本國經濟建設道路的舉措是

（

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A.實施新經濟政策

B.優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)

c.頒布《國家工業(yè)復興法》

D.優(yōu)先發(fā)展農業(yè)和輕工業(yè)

解析：本題是一道“識記能級”的試題，命題意圖：考查如何識記新經濟政策、如何理解斯大林模式。答案為B。試題預估難度為0.80，實際難度為0.47。在考試中，有超過40%的考生誤選了A。

例2下圖材料中“民族革命統一戰(zhàn)線”的任務是

（

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A.推翻清朝統治

B.打倒北洋軍閥

C.抵抗日本侵略

D.爭取和平民主

解析：本題是一道“理解能級”的試題，命題意圖：考查考生調動和運用所學知識，獲取材料有效信息，并依據歷史的時序性和階段特征，進行理解、判斷的能力。答案為C。試題預估難度為0.78，實際難度為0.67。在考試中，有分別超過15%的考生誤選了B或D。

例3

中華人民共和國統計局曾抽樣調查了農民家庭平均占有（含所有權和使用權）生產資料情況。據下表判斷，此項調查大致在

（

）

A.土地改革開始前

B.農業(yè)合作化運動完成前

C.人民公社化運動普遍展開后

D.家庭聯產承包責任制推廣后

解析：本題是一道“應用能級”的試題，命題意圖：與例2有相似之處，但材料有效信息較隱蔽，不如例2那樣明顯，需要考生具備較強的對材料進行整合、提煉、應用的能力。答案為B。試題預估難度為0.50，實際難度為0.31。在考試中，有超過25%的考生誤選了A，有超過30%的考生誤選了D。

以上所選三個典例涵蓋了對考生“識記、理解、應用”三個能級的測試要求，從考生解答的情況來看，整體都沒有達到預估的期望值?？忌诮獯鹬锌細v史試題時出現如此常見錯誤的原因是什么呢？根據三道例題中考生暴露出的問題，結合平常的思考，筆者覺得主要原因有以下四點：

1.基礎知識掌握不牢，缺乏系統性。

以例1為例：題干關鍵詞非常明確——“20世紀30年代”、“第一個社會主義國家”，反映的是“斯大林統治時期的蘇聯”。題肢中對正確選項B形成干擾的是選項A，A項反映的是"20世紀20年代蘇俄的經濟政策”，考生的錯選說明其知識儲備不足、對基礎知識的掌握缺乏系統性。

2.缺乏對歷史的時序性和階段特征的基本認識。

以例2為例：題干的關鍵詞是“民族革命統一戰(zhàn)線”、“1935年12月27日”。1935年底中國面臨的基本局勢是什么？如果考生能認識到1927至1936年屬國共十年對峙時期、1937至1945年屬抗日戰(zhàn)爭時期、1935年正處于中國由國共十年對峙轉向抗日戰(zhàn)爭的時期，該題就容易判斷了。1935年，日本帝國主義利用中國國內局勢不穩(wěn)的契機制造了“華北事變”，使中華民族處于生死存亡的關頭，引發(fā)中國國內各階層抗日情緒的空前高漲，毛澤東代表中共在1935年底提出新形勢下黨的基本策略任務正是對空前高漲民族抗日情緒的順應。因此，考生錯答其他選項是對20世紀30年代中國歷史階段特征認識不清晰的結果。

3.不能運用判斷、比較、歸納等方法，分析、論證歷史問題，缺乏必要的歷史思維能力，不能準確理解重要的歷史結論。

以例3為例：通過判斷、比較、歸納中華人民共和國統計局曾抽樣調查統計的“農戶戶均占有生產資料情況表”，可以分析出“農戶占有一定的耕地、牛、犁和房間”等有效信息。打開歷史思維的空間，上述信息實際上告訴了我們“那時存在農民占有一定的以土地為主要形式的生產資料”的歷史結論。我們如何理解這一重要歷史結論呢？建國后，這種情況只有在土地改革后到農業(yè)合作化完成前（全國大部分地區(qū)土地改革完成在1952年，農業(yè)合作化基本完成在1956年）存在——家庭聯產承包責任制推廣后，農村的生產方式與分配方式發(fā)生了變化，但土地所有制形式沒有改變，仍然是集體土地所有制。

4.處理歷史材料的能力不足、方法欠缺，不能揭示題意，找不準切人點和關鍵詞。

現在的歷史中考題，強調以新材料創(chuàng)設新情境來考查學生，因此，掌握處理歷史材料的方法與能力、把握關鍵詞、找準切入口是考生必備的素質。針對中考歷史選擇題解答出現常見錯誤的原因，考生在備考時應該掌握哪些應對策略呢？筆者覺得應該做好以下四個方面的工作。

1.夯實基礎知識，力求做到“細、實、準”。

“細”就是以考試說明為綱，以教材為本，全面梳理，逐一落實，做到主干知識脈絡清、基礎知識無遺漏；“實”就是將考點一一落實到位，不僅記得住、說得出，而且能迅速寫（選）得對；“準”就是對考點的基本內容、內涵和外延的理解、定位要準確、清晰，對重要的人名、地名、文件名等特定歷史概念和專有名詞的表述要規(guī)范。

2.理清歷史線索，力求把握其內在聯系（單元主題化）。

歷史發(fā)展有其內在的規(guī)律性，可采用單元復習與專題復習相結合的策略，既理清單元主題、線索，把握基本考點的內部要素；又古今貫通、中外關聯，把握考點之間的外部聯系，做到單元中有主題、專題中有立意。

3.重視有效訓練，力求拓展思維。

學會“運用判斷、比較、歸納等方法，分析、論證歷史問題；具備必要的歷史思維能力，準確理解重要的歷史結論”是義務教育階段歷史課程學習的基本目標，同時，從實踐來看，也是中考歷史測試的基本要求。因此，我們應珍惜歷史課堂中教師提供的情境題訓練機會，加強有效訓練，大力拓展歷史思維，不斷改進學習方法，提高處理歷史信息的能力。

4.培養(yǎng)應考能力，力求答題規(guī)范化。

這里講的“規(guī)范”主要表現為及時訓練。趁熱打鐵方可隨心所欲，及時訓練才能水到渠成。我們要充分利用復習階段每一節(jié)課留出的當堂訓練時間，及時鞏固所學知識。另外，練的時間要有保證，練的程序要有條理。以選擇題為例，其基本訓練程序如下：①題干信息處理：準確地聯系、選擇、運用相關的知識儲備，簡化題干、確定答題角度，明晰測試意圖與要求；②選項信息處理：準確地聯系、選擇、調動相關的知識儲備，進行史實（時空）定位，明辨選項的是與非，發(fā)現相似選項的不同。把平時的測試當中考，加以規(guī)范的訓練，應考能力自然而然就提高了。endprint