多媒體在體育教學(xué)中的運(yùn)用

丁鳳良

教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志是教學(xué)手段的現(xiàn)代化。多媒體技術(shù)作為當(dāng)今電化教育的領(lǐng)先技術(shù)，已在許多方面得到了應(yīng)用，它對(duì)提高課堂教學(xué)的效率與效益能夠收到事半功倍的效果。體育教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng)過程，它的操作過程主要是學(xué)生在教師的啟發(fā)和引導(dǎo)下，通過思維的活動(dòng)，掌握相關(guān)的體育知識(shí)、技能，以開發(fā)學(xué)生智力，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為目的。多媒體作為一種新的教學(xué)手段，借助于其生動(dòng)形象的圖文界面，給了學(xué)生更直觀的感受，對(duì)推動(dòng)學(xué)生素質(zhì)教育的發(fā)展有著良好的促進(jìn)作用。

一、研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

查閱有關(guān)多媒體在體育教學(xué)中運(yùn)用的資料，并進(jìn)行了綜合分析。

2.調(diào)查法

采用問卷調(diào)查，發(fā)放問卷100份，回收90份。其中有效問卷88份，有效率為94%。對(duì)有效答卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，得出一定的結(jié)論。

二、多媒體技術(shù)在體育教學(xué)過程中的優(yōu)勢(shì)

1.多媒體技術(shù)有利于突出技術(shù)動(dòng)作的重點(diǎn)和難點(diǎn)

體育技術(shù)動(dòng)作往往是一氣呵成的，特別一些結(jié)構(gòu)復(fù)雜的動(dòng)作，盡管教師一次次的講解，一次又一次的示范，很多學(xué)生還是無法全面掌握動(dòng)作的變化。而多媒體技術(shù)可以將抽象的理論知識(shí)變得形象具體，有效克服了教師講解不清，學(xué)生聽不懂的弊端。教師可以從容不迫地講解各個(gè)分解動(dòng)作的要領(lǐng)，演示整個(gè)動(dòng)作過程，可以抓住動(dòng)作的關(guān)鍵部分講深、講透，突出重點(diǎn)，更增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性主動(dòng)性，創(chuàng)造出良好的情景體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。如：田徑跨欄教學(xué)時(shí)，任何教師都無法以“逐幀”慢動(dòng)作完成過欄的示范，運(yùn)用多媒體不但可使學(xué)生觀察到“逐幀”分解示范，還可以觀看到重點(diǎn)動(dòng)作；并能排除難點(diǎn)。如蹲踞式跳遠(yuǎn)騰空動(dòng)作，教師不可能停留在空中演示講解，借助于多媒體可以讓學(xué)生清晰地看到起跳后的騰空步和收起跳腿的疑難動(dòng)作。

2.多媒體技術(shù)有利于提高課堂教學(xué)的效果

體育課的一項(xiàng)最主要的任務(wù)就是教學(xué)生學(xué)習(xí)某些動(dòng)作的演示和操作，大多數(shù)的體育老師都會(huì)遇到同樣的問題，一堂健美操課下來，教師嗓子喊啞了，教學(xué)效果卻不理想。一個(gè)新動(dòng)作的形成，通常是以視、聽感知技術(shù)動(dòng)作作為第一步打基礎(chǔ)。據(jù)教育心理學(xué)家統(tǒng)計(jì)，人們通過視聽獲得的信息占信息總量94%，3天以后能記得70%。因此在教學(xué)中同時(shí)調(diào)動(dòng)視聽功能，能明顯提高學(xué)習(xí)效率并促進(jìn)能力的發(fā)展。在健美操教學(xué)初期，先讓學(xué)生接受多媒體教學(xué)，教師隨音樂和動(dòng)作示范的節(jié)奏踏步，在此基礎(chǔ)上逐步交換一些簡易動(dòng)作，日積月累，學(xué)生就形成用耳聽音樂，用眼看示范的一種全身心運(yùn)動(dòng)的教學(xué)方式，這樣既減少枯燥且機(jī)械的健美操教學(xué)步驟，又有效的提高了教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到師生在動(dòng)作與音樂之中相互溝通的目的。在教學(xué)中教師還可將學(xué)生喜愛的體育明星在賽場(chǎng)上的颯爽英姿展示給學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣；鼓勵(lì)學(xué)生以他們?yōu)榘駱?，積極參與體育鍛煉，爭取為國爭光。

3.多媒體技術(shù)有利于打破年齡桎梏

人們常說：“體育不養(yǎng)老”，體育教師隨著年齡的增長，完成動(dòng)作能力一定會(huì)下降的，在教學(xué)內(nèi)容的選擇時(shí)，就會(huì)回避那些難以示范，技術(shù)性強(qiáng)的動(dòng)作，最終的后果也是影響了學(xué)生的全面發(fā)展。但是多媒體技術(shù)發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，將其鮮明的圖像，生動(dòng)的畫面，靈活多變的動(dòng)畫及音樂效果與教學(xué)內(nèi)容緊密相連，將教師自己很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)，用課件中的動(dòng)畫或影像表現(xiàn)出來或把空中動(dòng)作停下來示范給學(xué)生看，這樣就幫助學(xué)生看清了每個(gè)技術(shù)細(xì)節(jié)，更快、更全面的建立起表象。加深了對(duì)動(dòng)作的理解，縮短了泛化過程，對(duì)幫助學(xué)生快速掌握、學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高教學(xué)效果是非常明顯的。如：體操、跨欄等項(xiàng)目，通過多媒體的使用，年齡大的教師都可以順順利利的上完一堂動(dòng)作復(fù)雜而難的實(shí)踐課，這樣就避免了教師的年齡大小給帶來的不良教學(xué)效果。

4.多媒體技術(shù)有助于提高學(xué)生的觀察、分析、比較和判斷能力

體育作為教育的重要組成，也應(yīng)該全面、均衡地發(fā)展。利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行分析對(duì)比，可以提高學(xué)生分析和解決問題的能力。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，把各種不同的運(yùn)動(dòng)技術(shù)制作成課件完整地或突出重點(diǎn)、難點(diǎn)地展示給學(xué)生，也可以把常見的錯(cuò)誤動(dòng)作制作成課件，讓學(xué)生上課時(shí)觀看，并與學(xué)生一起分析、比較，提高學(xué)生分析解決問題的能力。例如：在教學(xué)“魚躍前滾翻”的時(shí)候，學(xué)生很難把握“躍”的感覺，同時(shí)，學(xué)生練習(xí)滾翻時(shí)容易塌身，而教師在示范時(shí)也只能一氣呵成，如果做慢動(dòng)作，就容易失誤。這樣，如果運(yùn)用多媒體手段就簡單多了，能化動(dòng)為靜，化抽象為形象，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。利用“魚躍前滾翻”的課件，把整個(gè)動(dòng)作分解成躍起、手撐低頭、團(tuán)身翻、蹲立四個(gè)連貫的動(dòng)作，并在每一步中都加入失敗的動(dòng)作動(dòng)畫，并加入一些特別的音樂，讓學(xué)生一聽就知道動(dòng)作行不行。在教學(xué)時(shí)先請(qǐng)學(xué)生觀看課件，并逐步演示成功與失敗的對(duì)比動(dòng)作，讓學(xué)生進(jìn)行比較、分析，在腦子中形成正確動(dòng)作的概念。在實(shí)踐時(shí)，教師只需稍加示范或講解，較之傳統(tǒng)教學(xué)相對(duì)而言，就會(huì)取得明顯的效果。

三、有效利用多媒體技術(shù)完善體育課堂教學(xué)

1.取長補(bǔ)短，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)

完全用多媒體教學(xué)取代教師的教學(xué)是不可取的，在多媒體輔助教學(xué)過程中，教師仍起主導(dǎo)作用，學(xué)生仍起主體作用。多媒體教學(xué)只是輔助教師教學(xué)的一個(gè)工具。當(dāng)它引入課堂教學(xué)后，雖然教師的一部分作用將由它的一些功能代替，但是教什么，學(xué)什么取決于教師，因此在多媒體輔助教學(xué)過程中，教師仍起主導(dǎo)作用，學(xué)生仍起主體作用，媒體仍起中介作用，傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，基本沒有改變。多媒體只作為一種新的、功能更為先進(jìn)的的媒體，主要用于解決課堂教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)生視野

初中生有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，但一般初中生的持續(xù)注意只能達(dá)到15至20分鐘，所以難以領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)。多媒體技術(shù)能創(chuàng)設(shè)出較好的情境通過優(yōu)美的故事情節(jié)，使教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更好的參與體驗(yàn)掌握技能本領(lǐng)。

3.讓學(xué)生建立正確的動(dòng)作概念，掌握技能本領(lǐng)

體育教學(xué)的主要任務(wù)就是使學(xué)生建立正確的動(dòng)作概念，掌握技能本領(lǐng)，并在此基礎(chǔ)上加以靈活運(yùn)用。一個(gè)新的動(dòng)作的形成，必須通過視、聽來感知技術(shù)動(dòng)作過程，而且看是學(xué)生的主要信息來源，這樣就要求教師要有很高的技術(shù)水平和示范能力，否則很難把示范動(dòng)作做的很規(guī)范，就會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。借助多媒體技術(shù)就能夠把教師做不好或幫不清的動(dòng)作環(huán)節(jié)，講解得更為清楚，同時(shí)還可以將世界優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的先進(jìn)的動(dòng)作理念介紹給學(xué)生，再結(jié)合教師的講解、說明，有利于學(xué)生建立完整、正確的動(dòng)作概念，掌握技術(shù)要領(lǐng)。