水墨變體畫：傳統(tǒng)與現(xiàn)代的合融

陳建先

2014年杏壇杯賽課王美歡老師執(zhí)教了《水墨變體畫》一課，這是一節(jié)水墨畫的課，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，教師引導(dǎo)學(xué)生采用創(chuàng)新的技法，新鮮的題材，畫出自己心中的國(guó)畫作品。水墨變體畫是一種新穎有趣的繪畫方式，教師引領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)水墨畫的過(guò)程中，通過(guò)各種方法和手段，幫助學(xué)生理解中國(guó)傳統(tǒng)水墨畫的精神與文化，學(xué)生以水墨的方式進(jìn)行富有樂(lè)趣的創(chuàng)作，借用大師的作品并加入自己的想象進(jìn)行添加、改變，畫出富有新意的變體畫。

水墨畫作為學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，要讓學(xué)生在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，兒童畫的奇異想象，往往會(huì)因?yàn)榧挤ㄉ系挠字啥怀赡耆怂鲆暎绻脙和囊暯莵?lái)欣賞，就能發(fā)現(xiàn)他們的童真、童趣。在這節(jié)課的國(guó)畫創(chuàng)作中，課堂上出現(xiàn)了很多教師想象不到的奇特效果，這就是兒童與生俱來(lái)的創(chuàng)造性。

一、在臨摹欣賞中感悟傳統(tǒng)的魅力

在王老師的這節(jié)課中，一方面讓兒童感受到了傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，另一方面，通過(guò)對(duì)國(guó)畫技法和工具的介紹，啟發(fā)學(xué)生采用更多樣的形式進(jìn)行繪畫，并鼓勵(lì)學(xué)生擺脫傳統(tǒng)國(guó)畫的約束，放手大膽地去表現(xiàn)自己的作品。王老師讓學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)合理地安排構(gòu)圖和內(nèi)容，運(yùn)用毛筆的中鋒和側(cè)鋒勾畫畫面，并有層次地表現(xiàn)水墨畫的質(zhì)感，臨摹作品也是欣賞作品的一種方式。

在導(dǎo)入階段，教師用梵高的名畫《向日葵》給學(xué)生表演“魔術(shù)”進(jìn)行導(dǎo)入，讓學(xué)生回憶以前畫水墨畫時(shí)用到的工具和材料，并復(fù)習(xí)材料的特性和用途。在欣賞梵高素描這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師讓學(xué)生進(jìn)行自主探究而不是全盤接受。在欣賞《高更你早》這幅油畫時(shí)，因?yàn)楫嬅鎯?nèi)容簡(jiǎn)單，并且在學(xué)生的生活中經(jīng)常會(huì)遇到類似的場(chǎng)景，讓學(xué)生模畫畫面的場(chǎng)景，同時(shí)增加欣賞教學(xué)的趣味性，緊接著欣賞了當(dāng)代畫家的作品和同齡學(xué)生的作品，欣賞優(yōu)秀的學(xué)生作品，能給學(xué)生一些創(chuàng)作啟示。觀看了教師的范畫后，他們已經(jīng)迫不及待地想要表現(xiàn)了，這都是學(xué)生內(nèi)心真實(shí)的情感表達(dá)。想象是藝術(shù)創(chuàng)作的動(dòng)力，生活是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉，現(xiàn)實(shí)中不存在的東西，可以通過(guò)想象，把它直觀地表現(xiàn)出來(lái)。

二、在創(chuàng)作交流中張揚(yáng)現(xiàn)代風(fēng)格

興趣是最好的老師，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，是學(xué)生學(xué)好美術(shù)的關(guān)鍵。在《水墨變體畫》這節(jié)課中先用魔術(shù)導(dǎo)入、欣賞學(xué)習(xí)，然后過(guò)渡到創(chuàng)作練習(xí)，教學(xué)方法上采取情境教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)相結(jié)合的方式，在示范講解時(shí)，王老師邊示范邊講解，讓學(xué)生直觀感受繪畫的過(guò)程。

在評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)時(shí)，王老師與學(xué)生相互交流，幫助學(xué)生感受作者所傳達(dá)的情感，鼓勵(lì)學(xué)生大膽作畫，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、風(fēng)格進(jìn)行引導(dǎo)，專注每個(gè)學(xué)生在畫面中表現(xiàn)的閃光點(diǎn)，使得每一名學(xué)生都能明確自己的優(yōu)缺點(diǎn)，從而有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣既實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的創(chuàng)新，又讓學(xué)生更自信于自己個(gè)性的創(chuàng)作。

卡耐基曾說(shuō)：“使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法是贊美和鼓勵(lì)。”兒童尤其喜歡鼓勵(lì)和贊美。教師鼓勵(lì)的話語(yǔ)，滿意的微笑，贊許的眼神，能使學(xué)生們感受到教師的器重、關(guān)切和敬佩，從而體驗(yàn)到成功的喜悅。

國(guó)畫是我國(guó)的國(guó)粹，兒童國(guó)畫，應(yīng)該是以兒童的視角畫兒童的情感世界。用一顆童心去教學(xué)，去感受學(xué)生的充滿奇特想法的世界。這樣我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)每個(gè)學(xué)生都是小小的藝術(shù)家，而且都有自己獨(dú)特的個(gè)性風(fēng)格。所以，我們一定要尊重兒童的這種天性，讓我們用一份童心與學(xué)生交流，充分地發(fā)掘?qū)W生的想象力和創(chuàng)新能力，發(fā)展學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力。只有這樣，兒童的美術(shù)才能才會(huì)被發(fā)掘，美術(shù)素養(yǎng)才會(huì)不斷地進(jìn)步與發(fā)展。

（作者單位：江蘇省連云港教育局教科所）