走進(jìn)母語 滋養(yǎng)童年

陸莉

我們秉持著“讓每一個(gè)孩子從小被傳統(tǒng)文化所浸潤，讓每一個(gè)孩子受益終生”的樸素愿想，和每一個(gè)幼小的心靈一起用民族文化的經(jīng)典充實(shí)自己，增長智慧，嘗試著走出一條母語教育的民族化之路。

作為一個(gè)中國人，我們都會(huì)對祖國的語言文字情有獨(dú)鐘。因?yàn)闈h語是世界上最古老、最簡潔、最豐富、最優(yōu)美的語言之一。黨的十八屆三中全會(huì)《決定》，特別提到了“完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育”。中央電視臺(tái)在近兩年，相繼推出了《中國漢字聽寫大會(huì)》《中國謎語大會(huì)》《中國成語大會(huì)》，掀起了一股傳統(tǒng)文化熱。我們的中小學(xué)校不僅要完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，而且要著力加強(qiáng)這方面的教育?；诖耍覀兇_立了以《中國風(fēng)·母語美》為總課題的校本課程研發(fā)。

一、叫響課程名稱，讓古典與時(shí)尚兼具

時(shí)代在發(fā)展和進(jìn)步，傳統(tǒng)文化的傳承不能簡單地復(fù)古，也不能實(shí)行拿來主義，為了讓傳統(tǒng)文化以清新而優(yōu)雅的姿態(tài)呈現(xiàn)在現(xiàn)代的孩子面前，我們首先從課程名稱上賦予其古典與時(shí)尚兼具的美感：低段——最真文辭風(fēng)；中段——最美文韻風(fēng)；高段——最炫文言風(fēng)。我們的課程總目標(biāo)是“靠傳統(tǒng)文化的浸潤激活學(xué)生的母語基因；用經(jīng)典名著的滋養(yǎng)喚醒學(xué)生的言語智慧”。

二、精選課程內(nèi)容，讓經(jīng)典與精致兼?zhèn)?/p>

在課程內(nèi)容的選取上，我們以“豐富、經(jīng)典、精致”為原則，分階段建構(gòu)學(xué)習(xí)序列。

低段的最真文辭風(fēng)從三個(gè)方面來開發(fā)課程內(nèi)容。一是“清新文辭風(fēng)”，從《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《千字文》等蒙學(xué)讀物，以及一批民國“老課本”中精選適合一二年級學(xué)生誦讀的內(nèi)容。二是“趣味文辭風(fēng)”，將常見的成語、俗語、諺語、歇后語用活潑有趣、朗朗上口的兒歌表現(xiàn)出來，讓孩子在誦讀兒歌中積累語言，感受母語的豐富和活潑。三是“鄉(xiāng)土文辭風(fēng)”，通過家鄉(xiāng)童謠的搜集、整理和吟誦，讓孩子的童心從小被母語的芳香所浸潤。

中段的最美文韻風(fēng)，則根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，從《歷代趣味詩詞》《聲律啟蒙》《笠翁對韻》等經(jīng)典書籍中精選詩謎、顛倒詩（歌）、回文詩、對韻歌各30首，編輯成冊，形成“最美文韻風(fēng)”謎韻篇、翻韻篇、趣韻篇、對韻篇。

高段的最炫文言風(fēng)，則依托《論語》《老子》《增廣賢文》等經(jīng)典名篇中的名句以及朱文君老師編寫的《小學(xué)生小古文教材一百課》，精選趣味小古文。

三、完善課程實(shí)施，讓形式與內(nèi)容兼顧

我們的課程實(shí)施具備了較強(qiáng)的可操作性并初步經(jīng)過了實(shí)踐驗(yàn)證。（1）組建團(tuán)隊(duì)，保障課程有序開展。按照低、中、高三個(gè)年段將全校語文教師分成三個(gè)課程研發(fā)團(tuán)隊(duì)。（2）開設(shè)課程，保障學(xué)生誦讀時(shí)間。每日一誦，每天晨誦課安排20分鐘誦讀；每周一課，各班每周安排一節(jié)社團(tuán)課進(jìn)行母語課程的集體教學(xué)。（3）構(gòu)建多樣的課程實(shí)施形式，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能。主要有“熟讀成誦”，做足涵泳工夫；“悟讀感化”，喚醒主體智慧；“細(xì)讀探究”，積淀文化底蘊(yùn)。

四、開放課程評價(jià)，讓成長與收獲兼得

校本課程的開發(fā)和實(shí)施應(yīng)以不增加學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)為前提，因此，我們的課程評價(jià)以活動(dòng)性和開放性為主，主要包括：（1）開發(fā)閱讀手冊。每個(gè)年級根據(jù)校本教材，自編豐富多樣的閱讀手冊。（2）搭建展示舞臺(tái)。每天的大課間音樂，我們播放的是谷建芬的《新學(xué)堂歌》，每年的新年音樂會(huì)，《唱唐詩》是每個(gè)班級的大合唱必唱曲目。（3）開展期末慶典。期末慶典，是以班級為單位組織開展的期末評價(jià)性展示活動(dòng)，孩子們在成語大闖關(guān)、歇后語對對碰、小兒對韻等豐富多樣的游戲活動(dòng)中展示自己一個(gè)學(xué)期的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)成果。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！眰鹘y(tǒng)文化博大精深，包含著濃郁的人文精神和富有哲理的思想，是我們中華民族的一大寶藏。雖然我們的課程才剛剛起步，但我們秉持著“讓每一個(gè)孩子從小被傳統(tǒng)文化所浸潤，讓每一個(gè)孩子受益終生”的樸素愿想，和每一個(gè)幼小的心靈一起用民族文化的經(jīng)典充實(shí)自己，增長智慧，嘗試著走出一條母語教育的民族化之路。■

（作者單位：江蘇省海門市通源小學(xué)）