校園內(nèi)外的弈棋時光

蔡天敏

松柏中學(xué)是我職業(yè)生涯的最后一站，我在這里度過了16年的時光，與學(xué)生和同事們下過的棋，難計其數(shù)。如果說，人生如河流，那么這弈棋時光，就好比是河岸上絢麗的花兒，是那么的美麗妖嬈。

1998年，我初到松柏中學(xué)，最先認(rèn)識同我一樣新調(diào)人的同事，叫做陳建光。他教化學(xué)，也愛下象棋，我們興趣相投，也就談得來。他比我小10歲，濃眉大眼，其外形加上名字，讓我聯(lián)想到了《沙家浜》中的新四軍指導(dǎo)員郭建光。我就說他是“泰山頂上一青松”！這是《沙家浜》里的一句唱詞，他一笑置之。陳建光下先手棋，愛架中炮，我也就對應(yīng)以屏風(fēng)馬，他也就驅(qū)車入我的卒林線來壓馬，我也就對應(yīng)以下移8路炮來打他的車。兩人你來我往，調(diào)兵遣將……我往往能夠慢慢消解他的先手優(yōu)勢，并且做到略有優(yōu)勢則全力拼勝，略有小虧則頑強爭和。總之，他和我下，占不了什么便宜。于是，他頗為感慨地說：“老蔡，想要贏你一盤棋，真是不容易耶！”我也笑笑說：“我下棋也不過就是只三腳貓罷了?！?/p>

那時，同年段里還有一位教物理的老師叫王平，也愛下象棋，棋力跟陳建光差不多。他有時跟我下，有時跟陳建光下。我們都戲謔地說，和他下就等于跟將軍下，因為有一位開國將領(lǐng)，就叫王平。而將軍嘛，自然是打仗的能手，是排兵布陣的高手。我們以此逗趣，來調(diào)侃他，而王老師總是溫和地笑著，不置一詞。

廈門松柏中學(xué)是一所新辦的學(xué)校，師生們經(jīng)過一番努力奮斗，實現(xiàn)了快步跨越，在短短的十幾年間，變成省一級達(dá)標(biāo)校，生源也來自全市各地。鐘佳瑞，就是來自廈門島北部的畬族之鄉(xiāng)鐘宅村的畬家子弟。他勤奮好學(xué)，亦愛下象棋，我曾經(jīng)和他下過幾盤棋，師生的感情，通過下棋的紐帶越發(fā)緊密與融洽。我們美麗的校園，緊鄰“廈門客廳”。在一個風(fēng)和日麗的傍晚，我們就在臨水岸旁的一張石條椅子上，下起了象棋。鐘同學(xué)先手挺兵，來了個仙人指路。我呢，思考片刻，亦步亦趨，也拱卒試探對手。這種應(yīng)對顯然要拼“內(nèi)功”，大有打太極拳的味道，也很適合我下棋的步調(diào)。我最喜歡的，就是軟磨硬泡：的纏斗。不過，我私底下也納悶，十七八歲的鐘同學(xué)，如此的下法，倒也有少年老成的味道。都說文如其人，下棋亦然。鐘同學(xué)人長得文雅秀氣，一張白凈的臉上，嘴唇冒出細(xì)細(xì)的胡須，雙眼則閃著睿智的光芒。我們你來我往，各自走了七八步，竟然下成了半對稱棋局，正所謂“大路朝天，各走半邊”。我看他坐在石椅的另一端，眉眼暗暗地掩飾著笑，是否覺得為師的我和他這樣下，好比是低齡兒童在“躲貓貓”般地在做游戲。我越是一本正經(jīng)，越是惹發(fā)他的竊笑。但是，行棋到了第九步，我就不隨他同步起舞了一實際上棋局也是到了無法“跟著走”的地步。他見狀，就擰緊雙眉，凝神盯著棋盤冥思苦想了。想不到，他挺起橫車，下一步顯然就是走橫車守肋，也是對我威脅最大的一步棋，我不能不佩服他的應(yīng)招。雙方進(jìn)人中局后，局面旗敢相當(dāng)。最終，棋局的結(jié)果，是我持后手下和。

學(xué)校里，下棋的高手還有副校長李天貫，總務(wù)處主任王清波，教物理的陳國珍老師，教歷史的張培洪老師，校保衛(wèi)干部黃少明等人。黃少明“留守校園”的時間較多，我們愛叫他黃保衛(wèi)，在他的值班室里，就擱著一個木制的翻頁式棋盤。除去到校園四周巡視外，黃保衛(wèi)每逢閑暇無聊時，就可以邀人下下棋。我有時也會遇到李校長和他下。就棋力而言，李校長略高于黃保衛(wèi)一籌。黃保衛(wèi)的“短板”在中殘局，其算度沒有李校長深入與精確。李校長已經(jīng)是“奔六”之人了，眉毛很粗，而且尾翼高高翹起，是典型的劍眉，看人也就形成了一種威壓，有些人的面部表情，就是具備這種不怒自威的震懾作用。

我看他倆下時，也愛充當(dāng)支支招的“狗頭軍師”，本著助弱不助強的原則，我和一旁觀看的棋迷，常常幫襯的是黃保衛(wèi)一方。李校長看看眾人都倒向一邊，會笑笑說：“我輸只輸一個人，而贏卻贏了一大片，值！”李校長口才甚好，繹常去各校作報告、開講座，贏得陣陣掌聲。我還在廈門三中教書時，就聆聽過他的一次報告。他講話的收束語往往是：“我的話講完了，謝謝大家！”尤其那語調(diào)是斬釘截鐵般，相當(dāng)鏗鏘有力。如此風(fēng)格，也體現(xiàn)在他的行棋上。他下先手棋，最愛在中路架炮，然后躍起盤頭馬。這種陣型最讓對方巡河而守肋的大車犯憷，因為在馬炮的支援下，那枚中兵，就可以肆無忌憚地沖過河界來咬卒欺車了。如果讓李校長的這種下法得逞，他那豎立的劍眉，就會聚斂祥瑞，柔和許多，帶給人的威壓也就驟減。

有一年，我們學(xué)校所在的嘉蓮街道，舉行“迎國慶促和諧”象棋比賽。我們學(xué)校也是受邀參賽的代表隊之一。于是，由王清波主任牽頭，我校組織了李校長、王清波、張培洪和我四人為參賽隊員。賽前，我們還利用星期天，去松柏公園的茶室里“熱身”了一下。我們邊喝茶邊下棋，由我和王清波主下，李校長和張培洪老師旁觀。我先手下的是老式的五六炮夾三七馬。下到中局時，王主任下了一招問題手，被我擒獲一馬。于是，我們就此研究了棋局。王主任就強調(diào)了在下問題手之前，自己如果走了哪一步棋，自己的棋局將會大大改觀云云。有些棋友很喜歡當(dāng)事后諸葛亮，問題是，正式比賽時，沒有什么如果，只有鐵板釘釘?shù)膭儇?fù)。

過了一星期，我們在嘉蓮街道辦公大樓的下沉式文體活動室里，舉行了規(guī)模不小的象棋比賽。我贏下前兩輪后，和一個四十歲左右的中年人對弈。比賽采用積分高的相對陣的原則，也就是越下難度越大。比賽很正規(guī)，都是每下完一步棋，就得去按鐘表的方式，超時判負(fù)。進(jìn)入中局后，我局面占優(yōu)，那位中年人就開始了嘮叨，先向我要手機(jī)和家庭電話，說我棋下得不錯，以后想結(jié)交我這個棋友云云。他的一幫親友團(tuán)，也在我們的棋桌旁觀看，還邊看邊絮絮叨叨的，不知道在說些什么。我不勝其擾，開始有些煩躁，時間就局促起來，最后竟然走了一步錯招，被“偷殺成功”了。我不想去申訴，畢竟是迎接國慶的賽事，來這邊是要圖個高興的，勝負(fù)一概笑而置之。

隔天續(xù)接比賽，一看對陣，昨天和那位中年人下的那盤棋竟然是我贏，我還以為是對方犯規(guī)判負(fù)。我有些納悶，那位中年人去裁判處交涉，原來是裁判記差了。一個裁判要管好幾臺比賽，也許那裁判來我們這桌，看到棋勢，還以為我會取勝。有印象墊底，他就胡亂記上我贏了。李校長前來問詢情況，我將此說了，他說了一句，如果不符合事實，也是勝之不武的。由于有了這個小插曲，還要重新編排對手。而我也就說幸運也幸運，說不幸運也不幸運，因為我和本校的李校長就在第四輪上，被排在同桌對弈了，最終來了“同室操戈”。

我們再次看了看排名，如果我跟李校長“死磕”，爭勝了，自然名次可以上一大坎，但是要想獲得前六名，機(jī)會不大；而輸或者下和，都與名次無緣。反過來講，李校長下贏或者下和都有名次，因為他的對手分都很高。并且下完后，團(tuán)體的名次，是要看每個人加起來的名次總和的，總和的數(shù)字越低，名次也越高。于是，兩人商量后，我們選擇了下成和棋。當(dāng)然，過程是要的，我們也就是象征地下了十來步，就握手言和了。而最終比賽結(jié)果，李校長獲得個人第三名，我們團(tuán)隊獲得第五名。獲得個人第一名的，是一位十一二歲的少年，而那位中年人得了第二名，在他看來，我棋不錯，他很想結(jié)交我這個棋友，但是他賽后也沒有邀我，下棋的人多到海去了，他哪里需要我這個棋友呢？而李校長的“勝之不武”之說，我覺得不知擱在誰人的身上，更加合適？此次比賽，我和王清波、張培洪都名落孫山，我們都稱贊李校長寶刀不老，棋風(fēng)雄健。

時光迤邐，歲月在靜悄悄地流逝著。一年一度的校運會又到了，我們許多老師都當(dāng)裁判。在學(xué)生沒有比賽的間隙里，我看到陳國珍老師正拿著手機(jī)在不停地按著。我湊近一看，原來他是在網(wǎng)上下象棋，不知道是和天南海北的哪一位下。小小的屏幕上，棋盤很小，我看到棋局有些亂，雙方都各有一車侵入到對方的陣營里，陳老師的一炮鎮(zhèn)中，一馬已經(jīng)躍到對方河口的相位上，可以隨時掛角叫將了。陳老師見我挨過來，就把屏幕往我這一側(cè)挪挪，好讓我看得真切些。他用一根戳筆來點擊步數(shù)，下得有板有眼的，算度不錯。他用一馬換了對方的雙士，再驅(qū)車占肋，直沖對方下二線，頓時讓對方的老帥，在大帳內(nèi)頻頻告急，最終對方俯首稱臣了。陳老師的妻子曾經(jīng)是我的學(xué)生，叫周麗梅，我那時還當(dāng)過她的班主任，一個很文靜秀氣的女孩。我對陳老師說：“老弟，你娶了周麗梅是你的福氣，要珍惜?！庇捎诟糁@一層關(guān)系，他對我蠻有禮貌的。不過，陳老師在學(xué)校的初中部教學(xué)，我則在高中部，彼此相聚的時間并不多，在一起下棋的機(jī)會也就少了。

較常下的，還是同在高中部的張培洪老師。我曾經(jīng)為學(xué)生開過中國象棋選修課，在我的辦公桌抽屜里就有象棋棋盤。倆人時間湊巧都有空閑的時候，就會下一兩盤，解解手癮。張老師起局愛拉過宮炮，然后挺起卒子給馬讓位。開局還算不錯，但是進(jìn)入中局他的算度較差些，也就容易被算計。最要命的是他還會犯一些常識性錯誤，比如他升起河頭車后，又拱起了兵，然后他會七想八想，竟然躍起了馬？于是，我就毫不猶豫地伸出二路炮進(jìn)入他的河界，栓鏈住他的車和馬?？纯?，他有時就會下這樣的昏招。不過，張老師下棋很有范兒，就是秉持著“觀棋不語真君子，離手不回大丈夫”的古訓(xùn)，從不悔棋。即便看到己方棋勢較劣，也是含笑置之。他臉圓圓的，頭發(fā)特別黝黑，穿的衣服特別考究。他每天進(jìn)出校門，都是開著他的一輛高價位的轎車，在他身上，很有些“款爺”的味道。他也在網(wǎng)絡(luò)上下棋，但覺得還是和熟悉的人下；更有樂趣，更有味道。

2013年12月31日下午，我們學(xué)校舉行“迎新春歌舞聯(lián)歡會”，地點就在大操場上，全體師生都參加。那天，陽光燦爛，校園嫵媚。同學(xué)們席地而坐，老師們則坐在后排的椅子上。演出過半后，竟然有兩位同學(xué)，來到后排老師們就坐的剩余椅子上，下起了象棋。也許他倆覺得這樣做，不大適合，就把一件衣服掛在椅背上遮擋住棋盤。我湊過去瞧光景，他們的棋局已經(jīng)進(jìn)入中盤階段，雙方大子基本健在，也各有子力侵入對方的營盤。他們畢竟才十六七歲，下棋的算度，也就像半生不熟韻桃子一樣十分的青澀。要是大人下棋，很難下成這種樣子。紅方的棋勢略好些，我看到有一招“回馬金槍”的好棋。但是，他們行棋的思路，都在只進(jìn)不退的想法上，哪里知道“曲徑通幽”所帶來的回旋好處呢？我當(dāng)然是觀棋不語的。突然，他們的年段長跑過來，有些生氣地對他們說：“好呀，竟然在這里鬼鬼祟祟地下起棋來，連紀(jì)律都不遵守了！”

這位女段長，我十分稔熟，看我人在一旁，她也不好意思高聲訓(xùn)斥。但是，我心底下想，這一年的最后一天，學(xué)校舉行聯(lián)歡會，不就是要娛樂一下嘛，也不一定僅僅限于歌舞這兩項。正所謂蘿卜青菜，各有所愛。他們愛下棋，本身沒有什么錯嘛。況且，下棋能夠增長人的才智，提高思維的品質(zhì)，理應(yīng)大力支持的。如果我是校長，我會讓更多的娛樂項目，添加到這辭舊迎新的歡聚時刻里；而象棋無疑是最佳的選項之一。并且，在古人的觀念里，琴棋書畫是最文雅的有趣、有味之事，棋還排在第二位呢。西斜的陽光灑下來，校園的樹木與樓房，被鍍上一層金黃色，但愿大家都有一個好心情。

編輯/志強