在最佳的環(huán)境中萌芽

付小平D等

家庭是寶寶最早學(xué)習(xí)和獲得知識(shí)的地方，家庭環(huán)境對(duì)教育的影響不可忽視，營造一個(gè)良好的家庭氛圍十分重要。同時(shí)，由于家庭在社會(huì)生活制度中的特殊地位，它在某些方面的教育作用幾乎更是其他教育機(jī)構(gòu)永遠(yuǎn)不能替代的。

最好的早教

在一個(gè)人的發(fā)展歷程中，究竟是天性（遺傳）重要還是教養(yǎng)（環(huán)境）重要？

心理學(xué)家尤里·布朗芬布倫納認(rèn)為，先天的生物特征和外界環(huán)境共同影響一個(gè)人的發(fā)展。他將環(huán)境定義為“一套嵌套結(jié)構(gòu)，一層套一層，像一組俄羅斯套娃”，發(fā)展中的個(gè)體處于中心，被幾層環(huán)境系統(tǒng)所包圍，從直接環(huán)境（如家庭）到更遠(yuǎn)的環(huán)境，這些環(huán)境系統(tǒng)之間以及環(huán)境系統(tǒng)與個(gè)體之間相互作用，最終影響一個(gè)人的畢生發(fā)展。

最佳環(huán)境の家庭環(huán)境

家庭是最重要的早教場所

在生命之初的前幾年，家庭這個(gè)微環(huán)境系統(tǒng)對(duì)嬰幼兒發(fā)展的影響始終處于核心地位。從這個(gè)意義上說，家庭是最好的早教環(huán)境，生活是最好的早教場景，父母是最好的早教老師。

家庭是社會(huì)性發(fā)展的起點(diǎn)

從人類發(fā)展的角度來看，在所有的社會(huì)中，家庭最重要的功能就是繁衍后代，并通過養(yǎng)育使其社會(huì)化。雖然家庭只是一個(gè)人社會(huì)化過程中所涉及的其中一個(gè)子環(huán)境系統(tǒng)，但是家庭在兒童社會(huì)化發(fā)展方面的影響更早、更持久。其他社會(huì)環(huán)境同樣會(huì)影響寶寶的社會(huì)性發(fā)展，但就其力度和廣度來看，是永遠(yuǎn)無法與家庭相提并論的。

家庭是情感支持的紐帶

家庭作為社會(huì)中最基本的單元，還有一個(gè)重要功能是為人的發(fā)展提供情感支持。它通過血緣關(guān)系、依戀關(guān)系、手足之情，可以將所有家庭成員緊密聯(lián)系起來，并成為每一個(gè)成員內(nèi)心情感支持的連結(jié)紐帶。無論我們長到多大、走到多遠(yuǎn)，家庭成員之間的情感支持始終是我們的精神力量之源。從嬰兒出生的那一刻，他就需要從撫養(yǎng)者那里不斷獲取身心成長所必需的情感支持。

教育碎碎念：家庭環(huán)境在教育效果上有著特殊性?！叭绻麑⒔逃x為傳授，喚起或獲得知識(shí)態(tài)度、價(jià)值觀、技能、敏感性和一切經(jīng)驗(yàn)的深思熟慮的有系統(tǒng)的持久的努力的話，家庭教育的功能性將被有效的擴(kuò)大?！币虼?，家庭以縮影的形式包含著幾乎所有的教育內(nèi)容和教育功能的范圍。

最佳環(huán)境の人文環(huán)境

人文環(huán)境是早期教育的核心

教養(yǎng)風(fēng)格

父母的教養(yǎng)風(fēng)格會(huì)影響寶寶應(yīng)對(duì)周圍世界的能力。心理學(xué)家鮑姆林德認(rèn)為家長既不應(yīng)該過度懲罰寶寶，也不應(yīng)該淡漠處之，應(yīng)該為寶寶訂立一些規(guī)則，并有感情地對(duì)待他們。她根據(jù)父母對(duì)寶寶的關(guān)愛和控制程度，把教養(yǎng)風(fēng)格分為四種類型：權(quán)威型、專制型、忽視型、放縱型。

權(quán)威型父母重視寶寶的個(gè)性，既對(duì)寶寶充滿關(guān)愛和溫情，又會(huì)給寶寶一些限制和約束。權(quán)威型父母鼓勵(lì)寶寶獨(dú)立，支持寶寶的積極行為，親子之間的互動(dòng)和交流也比較多。在權(quán)威型教養(yǎng)家庭長大的寶寶具有良好的自控力，能夠自我獨(dú)立，成就感也比較強(qiáng)。他們和同伴關(guān)系融洽，能夠與大人合作，也能很好地應(yīng)對(duì)壓力。

TIPS：權(quán)威型父母的特征

善于傾聽寶寶，給予大量的關(guān)愛和照顧

在合適的邊界內(nèi)鼓勵(lì)獨(dú)立，適當(dāng)提供指導(dǎo)

鼓勵(lì)寶寶討論，允許寶寶表達(dá)自己的觀點(diǎn)

公平對(duì)待，并保持適當(dāng)和一致的紀(jì)律要求

多跟寶寶交流，了解寶寶的生活中發(fā)生的事

為寶寶做出行動(dòng)榜樣；

具有一定的靈活性

夫妻關(guān)系

和諧的夫妻關(guān)系，會(huì)給寶寶營造一個(gè)快樂的家庭氛圍，為寶寶的身心成長提供積極、健康的情感和心理支持。

在這世上，從不吵架的夫妻可謂鳳毛麟角。當(dāng)我們還是孩童的時(shí)候，幾乎都經(jīng)歷過父母吵架、甚至是打架的場景。寶寶的心理承受能力遠(yuǎn)不及成人，因此父母爭吵給寶寶帶來的心理沖擊，往往是大人難以想象的。當(dāng)寶寶親眼目睹父母吵架的情景，他們都會(huì)以為家里發(fā)生了很大的事情，驚慌得不知所措。如果爭吵的話題又跟寶寶相關(guān)，他們可能會(huì)想：是不是我做錯(cuò)了什么？爸爸、媽媽吵架后會(huì)不會(huì)不要我了？

當(dāng)寶寶聽到父母充滿敵對(duì)情緒的爭吵聲時(shí)，他們會(huì)感到恐怖與不安。除了心理變化，生理也會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的變化，如脈搏加快、呼吸急促、肌肉緊張、出虛汗等。這些心理和生理反應(yīng)，跟我們觀看恐怖電影時(shí)出現(xiàn)的相應(yīng)變化非常類似。因而，從寶寶的視角來看，父母的一次爭吵，堪比上演一部現(xiàn)實(shí)版的“恐怖電影”，讓人膽戰(zhàn)心驚。

情緒沒有道德意義上的對(duì)錯(cuò)。每一個(gè)人都不可能避免負(fù)面情緒。在夫妻關(guān)系中，如果我們出現(xiàn)了負(fù)面情緒，需要及時(shí)控制，盡量不要當(dāng)著寶寶的面吵架，更不要在寶寶面前動(dòng)手。

依戀關(guān)系

依戀關(guān)系是指寶寶與主要養(yǎng)育者之間形成的一種相互、持續(xù)的情感聯(lián)結(jié)。從進(jìn)化角度來看，良好的依戀關(guān)系有助于嬰幼兒適應(yīng)環(huán)境，確保他們的心理需要和生理需求得以滿足。

美國心理學(xué)家瑪麗·愛因斯沃斯通過陌生情境測驗(yàn)，對(duì)嬰兒的依戀關(guān)系進(jìn)行觀察。根據(jù)嬰兒在陌生情境中的反應(yīng)，依戀關(guān)系分為四類：安全型、回避型、矛盾（對(duì)抗）型、紊亂型。寶寶和養(yǎng)育者之間的依戀關(guān)系越接近安全型，他們越容易與他人形成良好的關(guān)系。安全型依戀的兒童不僅形成了對(duì)其養(yǎng)育者的信任，也相信自己有能力獲得想要的東西，會(huì)獲得足夠的自信去積極主動(dòng)地探索世界。

建立良好依戀關(guān)系的關(guān)鍵詞

敏感性：父母能準(zhǔn)確察覺嬰兒的信號(hào)，恰當(dāng)而且及時(shí)地對(duì)嬰兒的需要做出反應(yīng)。

相互性：父母和寶寶相互之間形成積極和諧的關(guān)系。

同步性：父母給寶寶同等的社會(huì)交往，讓他們結(jié)交更多的玩伴。

積極的態(tài)度：父母對(duì)寶寶表達(dá)積極的情感，接納、喜愛寶寶。

同胞關(guān)系

越來越多的家庭計(jì)劃生育二胎。二胎家庭的寶寶和獨(dú)生子女相比，最大的不同就是增加了一項(xiàng)社會(huì)性發(fā)展的重要任務(wù)——需要學(xué)會(huì)處理同胞關(guān)系。父母的教養(yǎng)方式恰當(dāng)與否，將影響到兄弟姐妹之間的感情，進(jìn)一步影響寶寶的身心成長和社會(huì)性發(fā)展。endprint

當(dāng)小寶出生后，大寶一般容易產(chǎn)生嫉妒心理，既擔(dān)心父母的愛會(huì)減少，也擔(dān)心小寶的表現(xiàn)會(huì)超越自己。隨著寶寶的不斷成長，兩個(gè)寶寶之間就不可避免地產(chǎn)生競爭和沖突。

幫助寶寶學(xué)會(huì)與人和諧相處的好方法

把自己當(dāng)作旁觀者和調(diào)解者

當(dāng)寶寶發(fā)生沖突時(shí)，父母盡可能不參與寶寶之間的爭吵或打鬧。如果沖突比較激烈，應(yīng)中立地接納每一個(gè)寶寶的情緒，公平地進(jìn)行調(diào)解。

不要隨便比較兩個(gè)寶寶

要讓每一個(gè)寶寶都感受到關(guān)愛，讓他們知道每一個(gè)人都有自己獨(dú)特的地方，誰比誰表現(xiàn)更好并不重要，重要的是每一個(gè)人都要做最好的自己。

鼓勵(lì)寶寶的積極表現(xiàn)

當(dāng)寶寶之間學(xué)會(huì)了互相照顧和關(guān)愛，并對(duì)同胞表現(xiàn)出一些非常友善的言行時(shí)，父母需要鼓勵(lì)和肯定他們的積極表現(xiàn)，甚至進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。創(chuàng)造更多的互動(dòng)和交流機(jī)會(huì)

不論兩個(gè)寶寶的年齡相差多少，父母都要為他們盡可能多地創(chuàng)造一起玩耍、積極互動(dòng)和友好交流的機(jī)會(huì)，增進(jìn)手足之情，比如經(jīng)常陪寶寶們外出旅行、一起運(yùn)動(dòng)、一起玩游戲、讓大寶力所能及地照顧小寶等。

最佳環(huán)境の物質(zhì)環(huán)境

物質(zhì)環(huán)境是早期教育的基礎(chǔ)

游戲

德國著名教育家福祿貝爾認(rèn)為：“游戲就是兒童成長的全過程”。幼兒階段的寶寶，主要任務(wù)就是玩耍和游戲。其實(shí)，玩耍也是一種學(xué)習(xí)和成長。游戲環(huán)境對(duì)寶寶的刺激作用很重要，幼兒的學(xué)習(xí)也離不開具體形象的實(shí)物或者圖片。因此，借助于自然環(huán)境與室內(nèi)環(huán)境進(jìn)行適宜的游戲或活動(dòng)就會(huì)收到很好的效果。

瑞士兒童發(fā)展心理學(xué)家皮亞杰通過多年的觀察發(fā)現(xiàn)，兒童的游戲要經(jīng)歷三個(gè)階段：

練習(xí)性游戲

在寶寶出生后的兩年內(nèi)出現(xiàn)，這類游戲的主要特點(diǎn)是對(duì)各種動(dòng)作的重復(fù)再現(xiàn)。比如：一次次地把剛壘高的積木推倒重來，一遍遍地推著小車來回走，樂此不疲。

象征性游戲

即模仿游戲，出現(xiàn)在幼兒園時(shí)期或者說學(xué)前階段，所獲得的最主要的認(rèn)知發(fā)展能力就是學(xué)會(huì)使用不同的象征。兒童常常模仿成人的活動(dòng)，如“過家家”、“小醫(yī)生”、“小警察”等，裝扮成想象中的角色。

規(guī)則性游戲

寶寶六七歲開始出現(xiàn)規(guī)則意識(shí)。隨著年齡的增長，寶寶逐步學(xué)會(huì)選擇玩伴、變化玩的方式、選擇玩的時(shí)間、改變玩的空間和環(huán)境、約定協(xié)商玩的方法等。

探索

相信很多父母都經(jīng)歷過類似這樣的場景：剛換的漂亮燈具，被寶寶的皮球砸壞；剛買的骨瓷餐具，被寶寶不小心摔碎；剛裝修的墻壁，被寶寶當(dāng)作白板進(jìn)行涂鴉；卷筒紙一溜煙成了寶寶身上的“飄帶”，飄得滿地都是；茶幾上擺的東西，被寶寶當(dāng)成玩具進(jìn)行糟蹋，比如煙灰缸、報(bào)紙、剪刀、水杯……

其實(shí)好動(dòng)和好奇是寶寶的天性，幼兒階段更是如此。因?yàn)楹闷?，寶寶就喜歡嘗試、喜歡運(yùn)動(dòng)，甚至是喜歡搞破壞。大人認(rèn)為不能碰的東西，寶寶偏偏要去摸；大人認(rèn)為不能干的事情，寶寶偏偏要去做；大人認(rèn)為很無聊的東西，寶寶偏偏覺得很有趣。而每一次嘗試，可能就是一次探索；每一次探索，也可能就是一次成長。因此，我們要盡可能給寶寶探索世界的機(jī)會(huì)，讓他們在一次又一次的探索中逐漸成長。

6招為寶寶創(chuàng)設(shè)更多的探索機(jī)會(huì)

1.為寶寶創(chuàng)設(shè)一個(gè)獨(dú)立的探索空間，比如專門的兒童房、客廳或臥室的一個(gè)角落等；

2.購買一定數(shù)量的、適合不同階段和性別寶寶的玩具，尤其是那些可以組裝或拆卸的玩具，比如樂高積木、玩具槍等；

3.多準(zhǔn)備一些可供寶寶做手工的材料，比如塑料剪刀、貼貼紙、兒童折紙、廢舊物品等；

4.鼓勵(lì)寶寶多嘗試沒有做過的事情，多接觸新鮮的事物，激發(fā)寶寶多方面的興趣；

5.允許寶寶犯錯(cuò)誤或搞破壞，盡可能滿足寶寶的好奇心和探究欲；

6.經(jīng)常陪寶寶一起玩耍和游戲，引導(dǎo)寶寶自主進(jìn)行探索和成長。

閱讀

親子閱讀不僅是讀一本好的繪本給寶寶聽，更是親子互動(dòng)的重要時(shí)刻。毫不夸張地說，親子閱讀就是一個(gè)重要的親子溝通工具，能夠讓寶寶和父母的關(guān)系更親密。

雖然親子閱讀的主要目的是增進(jìn)父母和寶寶之間的親密互動(dòng)，但對(duì)于大一點(diǎn)的寶寶，我們還可以通過親子閱讀來激發(fā)寶寶對(duì)閱讀的興趣、培養(yǎng)寶寶的閱讀習(xí)慣。這就需要我們在家里面，盡可能為寶寶創(chuàng)造閱讀的氛圍、創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，讓寶寶從小喜歡上閱讀。

為寶寶創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀環(huán)境

布置一個(gè)屬于寶寶的閱讀角

購買至少一個(gè)木質(zhì)小書架，為寶寶的書安一個(gè)家

為寶寶配備一個(gè)小書桌

家里有各種各樣的閱讀材料，如繪本、圖書、雜志、報(bào)紙等

提供紙和筆，讓寶寶隨時(shí)可以涂鴉、臨摹等

定期陪寶寶一起閱讀，把閱讀作為一項(xiàng)有意義的活動(dòng)

運(yùn)動(dòng)

腦科學(xué)已有研究表明，大腦很多部位的發(fā)育都跟身體很多部位的運(yùn)動(dòng)相關(guān)，這里所說的運(yùn)動(dòng)涵義很廣，既包括手腳等肢體運(yùn)動(dòng)，也包括嘴和面部等肌肉運(yùn)動(dòng)。其實(shí)，運(yùn)動(dòng)不但有利于生理的發(fā)育，還有利于智力的發(fā)育。

中國家長特別重視小寶寶的穿衣問題，最怕寶寶挨凍。特別是冬天，總喜歡把寶寶裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，不讓寶寶到戶外活動(dòng)。豈不知，這樣做反倒容易引起小孩生病。在很多同齡寶寶的家長眼中，我女兒是一直在外“野”大的。因此，她和其他寶寶相比，抵抗力更強(qiáng)，耐力更久，對(duì)于各種活動(dòng)能較快掌握。幼兒園老師對(duì)她的評(píng)價(jià)也是動(dòng)手能力強(qiáng)、體育活動(dòng)能力強(qiáng)、自理能力強(qiáng)、不嬌氣。當(dāng)然，讓寶寶參加體育運(yùn)動(dòng)和鍛煉，并不一定非得到運(yùn)動(dòng)場館，更多是融入日常生活之中，比如滑滑梯、輪滑、跳繩、跑步、騎自行車、爬山等等。

旅行

很多人認(rèn)為，如果寶寶太小，帶寶寶一起旅行是沒有意義的，因?yàn)閷殞氝€記不住這么多的美景，搞不懂那些古跡承載的歷史，更無法領(lǐng)略大自然的神奇。但是，我一直認(rèn)為，當(dāng)寶寶已經(jīng)學(xué)會(huì)走路時(shí)，父母就可以帶著寶寶一起外出旅行。旅行的意義并不在于讓寶寶去記住多少名勝古跡，也不是為了去學(xué)習(xí)多少歷史知識(shí)，只是單純地讓寶寶去放松地貼近大自然，去感受大自然的鬼斧神工，去呼吸大自然的新鮮空氣。

一次旅行，是一次絕好的成長機(jī)會(huì)。美的教育、責(zé)任的教育、文化的熏陶、自理能力的提升、獨(dú)立意識(shí)的培養(yǎng)、適應(yīng)能力的提升、意志力的磨煉等等，全都可以融入其中，潛移默化。更重要的是，與簡單的說教和強(qiáng)制的灌輸相比，寶寶是在愉悅的心境中接受教育，其效果將會(huì)更持久。

女兒剛滿1歲時(shí)，我們就嘗試著帶她外出旅游。出發(fā)前，全家人都很擔(dān)心，誰也無法預(yù)料寶寶將會(huì)在旅途中出現(xiàn)什么狀況。但令我們沒有想到的是，寶寶一路上非常配合，該吃的時(shí)候吃，該睡的時(shí)候睡，在我們觀光的時(shí)候，雖然她依偎在大人的懷里或者躺在童車上，卻跟我們一樣興奮，不時(shí)東張西望，喜笑顏開。從那以后，我們每年都會(huì)利用節(jié)假日或雙休日，安排幾次周邊城市自駕游。每次旅行，女兒都異常興奮，同時(shí)也表現(xiàn)出極好的適應(yīng)力。

交往

現(xiàn)在的家庭結(jié)構(gòu)，與過去相比發(fā)生了很大的變化，一是少子化，獨(dú)生子女家庭居多；二是小型化，三口之家居多。同時(shí)，鄰居大多老死不相往來，親朋好友之間的走動(dòng)也比較少。因此，寶寶們的交友范圍大大減少。很多家長也為此煩惱不已。其實(shí)，只要我們善于鼓勵(lì)寶寶去發(fā)現(xiàn)和嘗試，身邊的朋友同樣可以很多。對(duì)于嬰幼兒階段的寶寶，他們的朋友圈主要來自3個(gè)渠道：

鄰居家里

就近的朋友，每天見面的機(jī)會(huì)很多，并且彼此大都知根知底，一旦成為朋友，就最容易變成好朋友。我們居住的小區(qū)很大，跟女兒同齡的伙伴很多，從小到大差不多結(jié)交了幾十個(gè)玩伴。每天出去，總能碰上幾個(gè)熟悉的伙伴，互相嬉戲打鬧。

親朋好友家里

親戚和朋友不一定住得很近，互相之間的關(guān)系卻比較親近。一年到頭見面的次數(shù)不多，但無論大人還是寶寶，一旦相見就會(huì)倍感親切。只要興趣比較相近，寶寶之間很快就會(huì)成為朋友。

早教班上

現(xiàn)在的部分寶寶，從幾個(gè)月開始可能就會(huì)參加一個(gè)或幾個(gè)早教班，比如運(yùn)動(dòng)、音樂、畫畫、跳舞等。因?yàn)檫@些早教班的學(xué)習(xí)主要是以游戲、活動(dòng)的形式開展，所以互相交流、合作的機(jī)會(huì)就比較多。在早教班上，如果寶寶性格外向，也可以交到很多朋友。endprint