淺談提升高三政治課復(fù)習(xí)效率的策略

黃劍村

【摘要】隨著高考日漸臨近，緊張的復(fù)習(xí)時間、繁多的考試內(nèi)容以及學(xué)生缺乏必要的重視等諸多因素往往導(dǎo)致高三政治教學(xué)困難重重。本文基于此種背景探討了高三政治課復(fù)習(xí)的策略，旨在引導(dǎo)學(xué)生掌握正確、有效的復(fù)習(xí)方法，切實提高復(fù)習(xí)效率，以備戰(zhàn)高考。

【關(guān)鍵詞】政治課高考復(fù)習(xí)效率策略

【中圖分類號】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）04-0148-01

高三政治復(fù)習(xí)課的時間安排是極為緊張，無論是教師還是學(xué)生都是神經(jīng)緊繃，對高考投入了大量的時間和精力。然而，當(dāng)付出和收獲不成比例時，到底是復(fù)習(xí)方法不對？還是我天生愚蠢？學(xué)生會不斷的自我質(zhì)疑，最后陷入惡性循環(huán)，給教師和學(xué)生都造成很大的心理負(fù)擔(dān)和壓力。因此，避免陷入高三政治課復(fù)習(xí)陷阱，提高復(fù)習(xí)效率成為高中思想政治課教師普遍關(guān)注的問題。筆者基于此從自身教學(xué)實踐經(jīng)驗出發(fā)，針對高三政治課復(fù)習(xí)效率的提高策略展開如下探討。

一、確立明確的復(fù)習(xí)目標(biāo)

高三政治復(fù)習(xí)課與平時高中政治的課堂教學(xué)相比，有著較大差別。所以我們不能按照學(xué)習(xí)新課的方式應(yīng)對復(fù)習(xí)課，必須要明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，有自成體系的方法和系統(tǒng)。

首先，明確政治課復(fù)習(xí)能力目標(biāo)，確保課程復(fù)習(xí)富有針對性。教師可以依據(jù)高考新課標(biāo)政治《考試大綱》進(jìn)行復(fù)習(xí)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)并且掌握相關(guān)知識和運用；比如，《考綱》中指出考核目標(biāo)與要求：獲取和解讀信息，調(diào)動運用知識，描述和闡述事物，論證和探究問題。在安排復(fù)習(xí)課的時候，可以有針對性把提升學(xué)生獲取和解讀信息能力等考核目標(biāo)滲透到復(fù)習(xí)課去，要求學(xué)生能夠從題目的文字表述中，從圖、表等形式中，能夠快速、全面、準(zhǔn)確地獲取有關(guān)信息，準(zhǔn)確完整地理解并整合，從而提高解決問題的能力。

其次，明確政治課內(nèi)容目標(biāo)，確保層次分明、突出重點?！犊季V》針對各單元、各章節(jié)知識點做出了分層次要求。對于那些尚未透徹掌握的部分則可補(bǔ)充學(xué)習(xí)，做到查漏補(bǔ)缺，從而使學(xué)生能夠?qū)Ω咧须A段所學(xué)政治知識有一個系統(tǒng)性、全面性的掌握，并能夠更好地把握其中的重點與難點，進(jìn)而在此基礎(chǔ)上實現(xiàn)知識架構(gòu)的豐富與完善，為二輪、三輪復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。例如核心知識考點需要重點掌握和理解，此時教師應(yīng)將此類知識點納入重點復(fù)習(xí)目標(biāo)范疇；對于那些只作基礎(chǔ)了解要求的知識點大可一筆帶過。

簡而言之，只有對復(fù)習(xí)方向和具體目標(biāo)加以明確，政治復(fù)習(xí)課才能真正突出重點，做到有的放矢，學(xué)生才能有條不紊，循序漸進(jìn)，在高度精神壓力下保持正常復(fù)習(xí)進(jìn)度和效率，這不僅有利于節(jié)約時間，更有效提升了復(fù)習(xí)效率。

二、重視基礎(chǔ)知識

對于任何一門學(xué)科來說，基礎(chǔ)知識都是其根本所在，政治學(xué)習(xí)也同樣如此，一旦缺乏了基礎(chǔ)知識，那么知識的延伸以及所謂的深奧理論都成為空中樓閣而無從談起。

教師在安排高三政治復(fù)習(xí)方案時，在一輪復(fù)習(xí)中應(yīng)就學(xué)生掌握和理解基礎(chǔ)知識程度上給予重視，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解教材基本概念和原理并全面掌握。高中政治課程教學(xué)內(nèi)容雖然知識點較多，分布比較零散，但仍然有其自身規(guī)律，對此應(yīng)注意做到分門別類，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從不同知識點的內(nèi)容與性質(zhì)出發(fā)來梳理高中政治知識內(nèi)容：（1）政治生活：涉及國家與政府、國際社會、公民權(quán)利以及義務(wù)、社會主義政治文明等等；（2）經(jīng)濟(jì)生活：涉及市場經(jīng)濟(jì)、生產(chǎn)勞動、收入分配、經(jīng)營、貨幣與消費等；（3）文化生活：涉及民族精神、文化傳承與創(chuàng)新等；（4）哲學(xué)知識：涉及唯物論、辯證法、認(rèn)識論、社會歷史觀、人生價值觀等。這樣，政治基礎(chǔ)知識能夠被清晰地梳理，富有條理性且自成體系。在二輪的復(fù)習(xí)過程中學(xué)生就會有更明確的框架思路。在正確的框架思路指導(dǎo)下，學(xué)生通過理解與記憶實現(xiàn)對政治基礎(chǔ)知識的牢固掌握。

三、關(guān)注時事政治

政治課高考內(nèi)容中，時事政治是一個不容忽視的重點，同時也是培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生關(guān)注并分析社會、國家以及大政方針與各項施政策略的重要途徑，對于學(xué)生提高自身靈活運用所學(xué)知識、理論融入實踐的能力也具有重要的意義。所以在高三政治課復(fù)習(xí)過程中，教師們不僅應(yīng)對基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)加以重視，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生對于時事政治的研究和把握程度。較強(qiáng)的探究性、針對性以及時效性是時事政治的一大特點，同時社會各類焦點與熱點問題是基礎(chǔ)。因此，在開展時事政治教學(xué)過程中應(yīng)以國際國內(nèi)當(dāng)前重大政治事件、文化、科技或者經(jīng)濟(jì)熱點為重點展開分析，并運用所學(xué)政治理論對其發(fā)生原因、進(jìn)展、引發(fā)的后果與思考進(jìn)行分析。例如2014年高考黨的十八屆三中全會通過《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》的內(nèi)容，國家對于房地產(chǎn)領(lǐng)域的宏觀調(diào)控、保障性建房等等都是時政分析的實例熱點?？偠灾?，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心時政大事以及社會生活的良好習(xí)慣，引導(dǎo)他們從整體層面、宏觀角度來分析時事政治，從而有利于提高復(fù)習(xí)課效率。

四、重視解題練習(xí)

在政治課教學(xué)以及復(fù)習(xí)過程中，解題練習(xí)始終是不可或缺、不容忽視的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。單純死記硬背往往會招致學(xué)生的反感與抗拒，同時也無法有效培養(yǎng)其獨立思考能力，也就難以真正認(rèn)識到事物現(xiàn)象以及事物背后潛藏的本質(zhì)，學(xué)習(xí)效果就會因此事倍功半。這要求每個學(xué)生都要有自己的錯題本，把每次考試的做錯的選擇題和主觀題整理好。通過解題練習(xí)對基礎(chǔ)知識的進(jìn)一步理解與記憶，更在思考過程中分析并推理知識的現(xiàn)象本質(zhì)以及前后邏輯，從而不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，其答題效率以及解題技巧也有不同程度提高。

除此之外，教師還應(yīng)注意在引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)習(xí)題解答時善于運用技巧，并非越多的練習(xí)次數(shù)和數(shù)量就意味著越好的練習(xí)效果。教師應(yīng)以復(fù)習(xí)目標(biāo)為參照，結(jié)合學(xué)生掌握所學(xué)知識的具體情況，開展針對性練習(xí)，不僅應(yīng)注意適度性，更應(yīng)講求層次性。

總之，高三復(fù)習(xí)異常緊張，無論是教師還是學(xué)生要充分利用45分鐘的課堂有效時間、最大程度提升政治課復(fù)習(xí)效率至關(guān)重要。我們需要在以后的復(fù)習(xí)過程中不斷探索、勤于總結(jié)，旨在引導(dǎo)學(xué)生掌握正確、有效的復(fù)習(xí)方法，切實提高復(fù)習(xí)效率，以備戰(zhàn)高考。

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