談博物館在高中歷史教學(xué)中的意義

向君

中圖分類號(hào)：G633.51 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2014）17-0073-01

一、歷史教學(xué)探索教學(xué)新模式

造成目前歷史教學(xué)的這一困境，不是簡(jiǎn)單的人為因素，而是客觀和主觀綜合形成的。

1.客觀原因。激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，使得人們對(duì)基礎(chǔ)學(xué)科的未來(lái)功用進(jìn)行了實(shí)用主義評(píng)判，社會(huì)普遍認(rèn)為歷史是一門可有可無(wú)的“選修學(xué)科”。用經(jīng)濟(jì)學(xué)的價(jià)值評(píng)判一個(gè)學(xué)科的重要性，本身就是一個(gè)悲哀?！皻v史是個(gè)任人打扮的小姑娘”，一句話道出了歷史在很長(zhǎng)一段時(shí)間里所扮演的角色，所以社會(huì)上對(duì)歷史的真實(shí)性產(chǎn)生了懷疑。

2.人為因素。第一、自然學(xué)科和人文學(xué)科內(nèi)在聯(lián)系人為的割裂。學(xué)科的縱深發(fā)展，促使學(xué)科越來(lái)越細(xì)化，而人為就更加劇了這一過(guò)程。第二、高中教育體制的改革相對(duì)滯后。第三、教育工作者本身素養(yǎng)的不足，如教學(xué)目標(biāo)不明確、教學(xué)觀念滯后、不能很好利用多媒體等。客觀和人為的因素，促使歷史學(xué)科處于令人尷尬的境地，造成這種困境的因素很多，其中很多客觀因素我們目前是無(wú)力改變的。我們教育工作者所能做的就是探索、創(chuàng)新教學(xué)模式，讓社會(huì)理解、懂得歷史學(xué)科對(duì)民族和國(guó)家的重要性。歷史就本身學(xué)科性質(zhì)而言，很難與其他動(dòng)態(tài)的學(xué)科相比，如何讓學(xué)生真正學(xué)好歷史、理解歷史就變得相當(dāng)困難。我們歷史教育工作者必須得解放我們以前的傳統(tǒng)教學(xué)思想，除了課堂內(nèi)的教學(xué)，也應(yīng)該關(guān)注課堂外的教學(xué)，利用博物館教學(xué)便是其中的一種嘗試。

二、博物館在教學(xué)中的意義

如何理解古人，感知真實(shí)的歷史概況？我們不能穿越到古代歷史的現(xiàn)場(chǎng)，親身經(jīng)歷歷史事件的發(fā)生。但我們卻可以利用博物館中大量的歷史信息，我們就能無(wú)限接近歷史、感知?dú)v史。高中階段正是學(xué)生抽象思維形成的關(guān)鍵階段，如果不能很好的銜接，不啻為教育的失敗。當(dāng)我們?cè)跉v史教學(xué)中如何讓學(xué)生感受唐朝燦爛的文化，我們可以從故宮博物院網(wǎng)站上下載大量唐朝的詩(shī)歌文獻(xiàn)和山水畫圖片，以及著名代表人物的畫像，讓學(xué)生自己用語(yǔ)言描述內(nèi)心感受，共同感受我國(guó)古代燦爛的文化。歷史教學(xué)中，最大的困難莫過(guò)于將政治制度的形成、發(fā)展和演變清楚地解釋給學(xué)生。古代政治制度離當(dāng)代又太遠(yuǎn)，再加上學(xué)生本身知識(shí)和人生經(jīng)歷的局限，對(duì)古代政治制度難免產(chǎn)生陌生感。因此當(dāng)我們每學(xué)習(xí)一個(gè)政治制度時(shí)，盡量從博物館中尋找有價(jià)值的東西。如九品中正制度，可以從博物館網(wǎng)站上下載當(dāng)時(shí)文官和武官的朝服的圖片，上品官員奢侈生活畫面的圖片。如六部制度，可以將博物館內(nèi)六部的辦公地點(diǎn)和對(duì)皇帝的奏折文獻(xiàn)展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生親臨歷史現(xiàn)場(chǎng)感受六部是如何具體辦公的。

三、將博物館資源引進(jìn)歷史教學(xué)之中

隨著全球教育理念的改變，教育不再是單一的在教室進(jìn)行簡(jiǎn)單的講授。發(fā)達(dá)國(guó)家的教學(xué)模式越來(lái)越多樣化，特別是私立學(xué)校很重視學(xué)生的探索性學(xué)習(xí)。美國(guó)很多州開(kāi)始建立博物館學(xué)校就是這一理念的執(zhí)行。而我國(guó)博物館的普遍建立也為改變傳統(tǒng)單一、枯燥的教學(xué)模式提供便利。如何有效的利用博物館資源豐富和多樣性，成為教學(xué)工作者的一項(xiàng)重要任務(wù)。

1.組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐牟┪镳^。博物館很大程度上是地方文化的產(chǎn)物，而歷史知識(shí)又不僅限于課本的內(nèi)容，為了讓學(xué)生更多獲取歷史知識(shí)，組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)夭┪镳^很有必要。對(duì)當(dāng)?shù)夭┪镳^的參觀，不僅讓學(xué)生懂得知識(shí)不只局限在課本里，還能讓學(xué)生獲得如何攫取課外知識(shí)的技能，不可以讓學(xué)生深刻感受當(dāng)?shù)叵荣t們奮斗的英雄業(yè)績(jī)，加強(qiáng)歷史的感知和愛(ài)國(guó)熱情。

2.利用博物館的網(wǎng)絡(luò)資源。由于現(xiàn)實(shí)條件的限制，不能實(shí)現(xiàn)親臨感受博物館涉及課本所講述的歷史時(shí)，我們只能選擇網(wǎng)絡(luò)資源。而各種博物館都開(kāi)始數(shù)字化，就為我們教學(xué)大開(kāi)方便之門，如民俗博物館、科技博物館、自然博物館、綜合性博物館等。我們歷史教學(xué)所涉及的知識(shí)在全國(guó)博物館都能找到一些資源。將這些博物館展品的圖片，用于ppt中。如長(zhǎng)征，可以在革命博物館網(wǎng)站下載當(dāng)時(shí)紅軍過(guò)雪山草地的嚴(yán)酷環(huán)境、革命戰(zhàn)士不畏炮火的畫面展現(xiàn)給學(xué)生，讓他們也感受自己如果處于當(dāng)時(shí)的環(huán)境會(huì)怎么辦，激起對(duì)美好生活的珍惜和感激之情，繼承共產(chǎn)黨為為人民不畏艱難險(xiǎn)阻的革命傳統(tǒng)。在實(shí)現(xiàn)講述歷史時(shí)，又完成了歷史教育任務(wù)。

3.學(xué)校與博物館聯(lián)合教學(xué)。聘請(qǐng)博物館工作人員去學(xué)校講學(xué)。由于博物館工作人員對(duì)館內(nèi)藏品的信息比較熟悉，再者又在這方面從事多年的工作，能很好地完成歷史教學(xué)任務(wù)?；蛘叨ㄆ诮M織學(xué)生，在專門講解員的帶領(lǐng)和解說(shuō)下進(jìn)行教學(xué)工作。

（責(zé)任編輯 劉凌芝）endprint