淺談小學(xué)生良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

林賢源

中圖分類號：G623.2 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）17-0043-01

好習(xí)慣，益終生。我國著名教育家葉圣陶先生說過：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！绷己玫恼Z文學(xué)習(xí)習(xí)慣是在語文學(xué)習(xí)的實踐過程中逐步形成的。本文試從聽、說、讀、寫四個方面談?wù)剬W(xué)生語文學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

第一，聽的習(xí)慣。良好的聽話習(xí)慣是在長期的言語交際活動中形成的。首先，要養(yǎng)成禮貌的聽話習(xí)慣。在聽別人講話時，要有誠懇和謙虛的態(tài)度，目光要注視對方，適時點頭、微笑向?qū)Ψ绞疽狻２浑S便打斷別人的談話，不要隨便中途插話，不要表示不耐煩，做小動作或打哈欠，不要短章取義曲解說話人的原意。其次，要養(yǎng)成專心聽話的習(xí)慣，孟子曰：“弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也?！笨梢娐犜捹F在專心致志，小學(xué)生在聽話時應(yīng)抱著積極主動的態(tài)度，用耳聽、用腦記。在聽老師講課時，尤其要專心致志，順著老師講課的思路，抓住老師講課的要點，及時做好筆記。再次，要一邊聽話，一邊觀察，注意審視言者的表情動作，以便深入理解和準(zhǔn)確判斷說話人的真實意圖。

第二，說的習(xí)慣。良好的說話習(xí)慣同樣是在長期的言語交際活動中形成的。首先，要養(yǎng)成使用文明語言的習(xí)慣，在同別人說話時，要用尊敬、友好的用語，如“您”“請”“謝謝”“對不起”“別客氣”等；要用謙恭、客氣的詞語，如“請允許我”“也許我說得不對”“希望您多多指教”；在一些公共場合要說必要的委婉語，如不直說“撒尿”，而說“小便”。特別要注意不說臟話、土話；要說普通話，便于不同地區(qū)的人交談，提高交際的效率，避免不必要的麻煩。其次，要養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣，這有助于克服詞不達意、啰嗦重復(fù)、語序混亂的毛病。無論是課上回答老師提出的問題，還是在課外參加演講討論等，都要在發(fā)言前動腦想一想自己要說的話語、順序等，必要時還可以寫一個發(fā)言提綱，把發(fā)言的思路整理一下再說。再次，養(yǎng)成敏于表達的習(xí)慣。課堂上回答老師的提問，要善于思考、大膽舉手、主動發(fā)言；在班會、隊會或其他公共場合，既要有發(fā)表自己意見的勇氣，講話時又要鎮(zhèn)定自若、從容不迫。此外，還要養(yǎng)成說話得體的習(xí)慣。要善于針對對方的性別、年齡、職務(wù)、身份、文化水平等特點，說符合身份的話，符合具體語言環(huán)境的話。說話時，會看對象，把握分寸。

第三，讀的習(xí)慣。閱讀的質(zhì)量不但取決于閱讀的內(nèi)容，同時也取決于閱讀的方法。作為教師，對于缺乏閱讀能力的小學(xué)生，要注重其閱讀方法和閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。首先，學(xué)會默讀，培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀能力，訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生從以一個字、一個詞為閱讀單位過渡到以一個短句、一個較長句子為單位的閱讀方法，提高閱讀速度。因為默讀的速度比朗讀要快得多，并且，默讀更有利于學(xué)生對閱讀內(nèi)容的思考理解和揣摩。這對學(xué)生的智力發(fā)展也起著很大的促進作用。其次，學(xué)會思考，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考的習(xí)慣，對于選擇好了的讀物我們除了要學(xué)生仔細地去讀外，還要讓學(xué)生在閱讀過程中運用課文中所學(xué)的方法、技巧邊讀邊思考。使學(xué)生在獲取新知識的同時，又能促使他們的智力得到進一步的發(fā)展。再次，學(xué)會摘錄，培養(yǎng)學(xué)生讀書摘錄的習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會摘錄，可以幫助他們加深理解、記憶和消化閱讀內(nèi)容。因此，在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時，要教給學(xué)生摘錄的方法，注重培養(yǎng)他們“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。此外，還要養(yǎng)成翻檢工具書的習(xí)慣，講究閱讀衛(wèi)生的習(xí)慣等。

第四，寫的習(xí)慣。良好的書寫習(xí)慣包括坐姿端正、執(zhí)筆正確、書寫規(guī)范、字跡工整、作業(yè)整潔等。我們可從以下做起：首先，讓學(xué)生掌握執(zhí)筆和寫字方法。堅持教師示范，反復(fù)訓(xùn)練，逐個指導(dǎo)，校正姿勢。同時，編一些順口溜，幫助學(xué)生記憶執(zhí)筆要領(lǐng)，如：“頭正身直肩要平，臂張胸開足踏穩(wěn)，筆尖斜向左前方，三指握筆留一寸?！逼浯危詡魃斫?，樹立榜樣，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的作業(yè)書寫好習(xí)慣。要想學(xué)生有良好的書寫習(xí)慣，老師的行為舉止對學(xué)生的影響是不容忽視的，作為老師，平時書寫也應(yīng)多加注意，我認為對孩子影響最多的，應(yīng)該是每節(jié)課教師的課堂板書。因此在上課時，板書設(shè)計要合理，要規(guī)范整齊。另外，在作業(yè)批改時給學(xué)生的批語也要認真書寫，一則讓孩子能看懂，二也是給孩子一個示范。通過這樣的一系列教學(xué)手段可以使學(xué)生在潛移默化中得以養(yǎng)成好的書寫習(xí)慣。再次，要養(yǎng)成習(xí)作前注意觀察、體驗生活，認真審題、構(gòu)思、列提綱，選材組材，寫完后認真修改的習(xí)慣。

美國心理學(xué)家威廉詹姆士說：“播下一個行動，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運?！焙唵握f習(xí)慣決定命運。因此，我們應(yīng)該有意識地培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，克服不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在聽、說、讀、寫的訓(xùn)練中，四輪同步驅(qū)動，逐步培養(yǎng)學(xué)生專心聽話、禮貌說話、依法閱讀、規(guī)范書寫的良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（責(zé)任編輯 全 玲）endprint