話題作文導(dǎo)寫：寂寞

劉玉真

【模擬文題】

閱讀下面的文字，按要求作文。（60分）

有人說“古來圣賢皆寂寞”，有人說“寂寞讓我如此美麗”，有人說“愛是寂寞撒的謊”……我們每個人都有寂寞的時候，有的人從寂寞中走向輝煌，有的人從寂寞中走向墮落。

對于“寂寞”，你有什么感想？請以“寂寞”為話題，寫一篇文章。

要求：①立意自定；②除詩歌外，文體自選；③標(biāo)題自擬；④不少于800字。

思路導(dǎo)航：

考生可以從以下角度立意構(gòu)思：

1.“寂寞”在現(xiàn)代漢語詞典中的意思有兩種，一是指孤單冷清，二是指清靜，寂靜。考生可以就“寂寞”的概念入手，去探討關(guān)于寂寞是什么的問題。從這個角度立意，考生要注意寫自己的切身體驗，這樣才能寫出真情實感，不僅選材更為方便，表達也更加真切感人，且可避免泛泛而談的問題。考生還可以談自己對寂寞的體驗，并將其對自己的影響寫出來，最后實現(xiàn)思想上的升華。

2.寂寞是一種心理狀態(tài)，文題要求考生以“寂寞”為話題作文，就含有要求考生對這種心理狀態(tài)進行解說的意思。據(jù)此，考生可以從寂寞的成因入手。為什么會寂寞呢？寂寞是因為心靈沒有寄托。如果心靈有寄托，獨自一人也不會寂寞；相反，如果心靈沒有寄托，身處鬧市也會寂寞。

3.材料中說“有的人從寂寞中走向輝煌，有的人從寂寞中走向墮落”，這就是說，寂寞對于人來說是有影響的。考生可以從寂寞的作用來立意：在寂寞中創(chuàng)造輝煌，因為寂寞能夠讓人更加深入地思考問題，能夠讓人摒除世俗的喧囂，從而獲得對問題更加深刻的認(rèn)識。善于在寂寞中徹悟的人是偉大的人，是能夠創(chuàng)造奇跡的人。

在具體寫作時，考生要注重觀點或者主旨的健康向上，不要無病呻吟，思想消極，而要從話題中找到一個合適的、正面的方向進行立意。本文題前兩個立意方向適合寫記敘文或散文，后一個立意方向適合寫議論文。

【佳作展示一】

寂 寞

劉心悅

在訴說自己的苦時，我常常情不自禁地會用上“寂寞”這個詞，只覺得貼切無比。當(dāng)我真正地去思考這個詞時，發(fā)現(xiàn)自己并不了解它的含義，或許應(yīng)該說我并不真正明白“寂寞”的感覺。我不禁翻開字典查找它的含義：“1.孤單冷清。2.清靜；寂靜?！?/p>

看到這解釋，我突然覺得自己有過類似的感受，只是不知道這才叫寂寞而不是之前以為的。那是在高一的下學(xué)期期末考試，我大意失荊州，敗走麥城，被發(fā)配到遙遠(yuǎn)的“嶺南”——后排靠墻的座位，而這里也成了我的“后花園”。我的成績“飛流直下三千尺”，掉到了30名。每每想起以前的輝煌和現(xiàn)在的落魄，我再也無法像以前那樣去面對我身邊的每一個人，我總是躲避他們的目光。他們和我打招呼，我很難自如地回應(yīng)，我想我的表情一定很難看。后來，我的話也變得越來越少，幾乎不再與同學(xué)交流。我茫然：理想在哪兒？抱負(fù)在哪兒？茫然感、凄涼感、寂寞感、落魄感、恐懼感、渺小感、虛無感，一一向我涌來，我有如在黑夜中，舉目無光。這是人遠(yuǎn)離同類，遠(yuǎn)離人群，無所依托，被拋棄被疏離被傷害的寒冷，從內(nèi)心升起的寒冷。

這寒冷讓我痛苦，這寒冷也讓我反思。這時的靈魂反而開始自我凈化，往事和歷史特別親切，尊嚴(yán)和信念特別堅定，情感和美特別純粹，我也開始能夠?qū)υ?jīng)困擾我的無聊閑話報以蔑視。我的心漸漸征服了“獨自”的悲涼，漸漸變得豪邁和坦然。我不再整日整夜地后悔和懊惱，不再去理會那些和我有關(guān)的流言蜚語。我覺得自己好像超越了自我，身邊的壞事情不再能影響我的心，那些討厭的情緒開始沉淀。雖然依舊寡言，但我開始學(xué)會微笑。再后來我聽到次數(shù)最多的話就是“你怎么了？”我就以微笑作答。曾有個好奇心極強的朋友特地和我坐同桌，想了解我的內(nèi)心世界。她說：“你有些反常，我越來越不了解你，你越來越難讓人看透，你有許多秘密?！甭牭竭@，我不禁想笑，我有秘密是因為她看我現(xiàn)在的表現(xiàn)和以前迥然不同——我不再自負(fù)，也不再自卑。

走在校園的小路上，看著周圍的人、事，我有種前所未有的感覺，我感到世界特別美好，同時為自己生活在這個美好的世界而慶幸。當(dāng)全身輕松，我所有的煩惱和不快都隨風(fēng)而去。這也許就是寂寞的特殊之處，更是寂寞的可貴之處。

寂寞可以讓暴躁的人學(xué)會冷靜，讓人更加深刻地自我反??；寂寞可以讓人感受平常無法體會到的事物；寂寞可以使人有底蘊，充滿希望。在寂寞中，你也許痛苦，但苦得美，苦得有價值，苦得有滋味。

[模] [擬] [評] [分]

內(nèi)容：本文就寂寞是什么入手，敘述了作者的一段寂寞的體驗，以自己的變化來表達主旨：寂寞可以讓人學(xué)會冷靜、自省。故本項評18分。

表達：作者運用了獨白式結(jié)構(gòu)來進行敘述，不僅將自己的心境描寫得直白，客觀，且有思辨意味。作者還綜合運用了對比、擬人和比喻的修辭手法。故本項評18分。

發(fā)展等級：作者在深刻上下足了工夫，切入點小，敘事也簡單，但深入挖掘了“寂寞”的作用，由“是什么”深入到“影響”層面，思想健康，積極。故本項評17分。

綜合以上亮點，該作文最后得分：內(nèi)容18分+表達18分+發(fā)展等級17分=53分。

【佳作展示二】

在寂寞中徹悟

劉繼榮

生而為人，有七情六欲，該快樂時快樂，該悲傷時悲傷，這樣的人生才是五彩繽紛的，才是有意思的。有時必須要有沖動，才能有沖破束縛的激情；有時必須在寂寞中才能徹悟。

寂寞不一定是孤獨。人在寂寞時會感到一種恐懼，像是被拋棄的感覺。人在孤獨時卻是一種超脫，一種自持。寂寞與孤獨是兩種不同的境界。前者內(nèi)心空虛，看到花瓣被風(fēng)吹落便會同病相憐，生出一股悲傷；后者內(nèi)心卻擁有一顆太陽，擁有一座精神宮殿，只是無法得到世人認(rèn)可。

有的人畏懼寂寞，有的人享受寂寞，有的人在寂寞中走向孤獨，也有的人在寂寞中大徹大悟。有的人在寂寞中認(rèn)識到了自己，找到了自己前進的方向，這也是在寂寞中得到了快樂。在寂寞中，人的心不一定是孤獨的，他可能會在寂寞中發(fā)現(xiàn)自己的錯與對，找到自己所要追求的東西，找到真正的自己。在生活的道路上，每個人多多少少都會遇上一些不如意的事，如遭受挫折或被人誤解，從而遇到一時的寂寞。當(dāng)其時，未嘗不是難以逾越的精神障礙，但是以后回首一看，發(fā)現(xiàn)這只不過是人生長河中的幾朵浪花。生命有如鐵砧，愈被敲打，愈能迸出火花?？嚯y、不幸都會給人生帶來壓力，然而有壓力，才會有動力。

我們要學(xué)會在寂寞中給自己加壓，有了寂寞這種壓力，我們才有拼搏向前的動力。常聽一句教誨：“置之死地而后生?！睘槭裁丛凇八赖亍眳s能“后生”？是因為死地給了人巨大的壓力，人又將這種壓力轉(zhuǎn)化成了動力。有光明就必然有陰影，我們必須做的就是：在陰影中選擇寂寞，讓這死地激發(fā)自己的潛力，強化自己的知識，提高自己的素質(zhì)，堅持自己的信念，努力向前。所以，不管我們處于一種什么樣的環(huán)境之下，都要自信，都要相信壓力就是動力。寂寞是我們走向成功的一個休息站，在寂寞中充電，補足力量，準(zhǔn)備向下一個障礙前進。

暫時的寂寞只不過是生活中的幾朵浪花。人生之海是不會平靜的，未來也不會一帆風(fēng)順，驚濤駭浪還會有，而只有在寂寞中獲得足夠壓力與動力的人，才能繼續(xù)前進。

[模] [擬] [評] [分]

內(nèi)容：本文就寂寞的作用進行探討，在分析了為什么會寂寞以及寂寞的作用后得出了結(jié)論：要從寂寞中獲得動力。這就告訴人們，寂寞并不可怕，要勇敢地面對寂寞。故本項評19分。

表達：本文是一篇議論性散文，文章運用了對比手法，使得文章充滿了思辨色彩；而比喻的修辭手法的運用則讓文章文采飛揚。故本項評18分。

發(fā)展等級：文章以文采取勝，不僅綜合運用了多種修辭手法，而且通篇對比，使文章呈現(xiàn)出回環(huán)往復(fù)的美感。且文章句式多變，語言形式靈活。故本項評19分。

綜合以上亮點，該作文最后得分：內(nèi)容19分+表達18分+發(fā)展等級19分=56分。

【同步訓(xùn)練】

閱讀下面的文字，按要求作文。

圣人孔子曾說：“己所不欲，勿施于人?！币馑际钦f，無論做什么事，都要推己及人，將心比心，以自己的感受去體會別人的感受，以自己的處境去推想別人的處境。這種以己推人的思想影響深遠(yuǎn)。

請以“將心比心”為話題，寫一篇文章。

要求：①立意自定；②除詩歌外，文體自選；③標(biāo)題自擬；④不少于800字。

思路導(dǎo)航：

“將心比心”也就是要學(xué)會換位思考，站在對方的立場上思考問題，學(xué)會推己及人、設(shè)身處地地為別人著想，學(xué)會寬宏大量?！皩⑿谋刃摹笔侵腥A民族的傳統(tǒng)美德，在歷史上有許多這方面的感人事例，這些都可以作為我們寫作的素材。

現(xiàn)實生活中人人都希望能獲得更多人的關(guān)心和幫助，然而想獲得別人的幫助，首先要自己先去關(guān)心、幫助別人，只有進入“我為人人，人人為我”的思想境界，才能“將心比心”。要想得到別人的寬容和鼓勵，就要自己先去寬容、鼓勵別人，善待別人，就是善待自己，以自己對他人的寬容和鼓勵，換取他人對自己的寬容和鼓勵。臺灣作家羅蘭曾經(jīng)這樣說：“如果每一個人在與別人相處的時候，都能先想到別人，后想到自己，多想到別人，少想到自己，那么世界上不但可以增加很多歡樂與和氣，而且可以減少很多悲劇和恨事。”我們還可以從反面立意，表達“己所不欲，勿施于人”的思想。

具體寫作時，考生可以寫議論文，通過擺事實講道理來闡明自己對這句話的認(rèn)識，要注意不能泛泛而談，要注意事例和道理之間的聯(lián)系；可以聯(lián)系自己的生活實際，從生活中取材；還可以用日記形式寫一件有關(guān)將心比心的事。