北京體育大學(xué)舞蹈啦啦操代表隊(duì)群體凝聚力的研究

魏成玉

（北京體育大學(xué)，北京 100084）

北京體育大學(xué)舞蹈啦啦操代表隊(duì)群體凝聚力的研究

魏成玉

（北京體育大學(xué)，北京 100084）

舞蹈啦啦操不僅要求運(yùn)動員具備較高的身體素質(zhì)、協(xié)調(diào)性與表現(xiàn)力，還需要集體配合意識。舞蹈啦啦操的主要特點(diǎn)是團(tuán)隊(duì)協(xié)作性、動感活力性、風(fēng)格目的性，作為一個(gè)集體項(xiàng)目，必須有很強(qiáng)的群體凝聚力。群體凝聚力是指群體之間為現(xiàn)實(shí)群體活動目標(biāo)而實(shí)施團(tuán)隊(duì)活動的程度，研究結(jié)果表明：北京體育大學(xué)舞蹈啦啦操代表隊(duì)隊(duì)員的群體凝聚力整體水平不高；團(tuán)體社交吸引力和團(tuán)體任務(wù)一致性較高，團(tuán)體任務(wù)吸引力的狀況隨訓(xùn)練時(shí)間的增加不斷降低；代表隊(duì)的群體凝聚力受目標(biāo)的一致性、個(gè)人因素、激勵機(jī)制和領(lǐng)導(dǎo)行為等幾個(gè)方面的因素的制約和影響。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以北京體育大學(xué)舞蹈啦啦操代表隊(duì)群體凝聚力的情況為研究對象。

1.2 研究方法

文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法 、訪談法。

2 結(jié)果與分析

2.1 群體凝聚力在啦啦操項(xiàng)目中的重要性

2.1.1 群體凝聚力在舞蹈啦啦操日常訓(xùn)練與比賽中的作用 群體凝聚力的重要性在啦啦操日常訓(xùn)練與比賽中主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）群體凝聚力是實(shí)現(xiàn)啦啦操隊(duì)目標(biāo)和任務(wù)的基礎(chǔ)；（2）群體凝聚力的穩(wěn)定與提高是確保啦啦操運(yùn)動發(fā)揮正常生活水平的首要條件；（3）群體凝聚力是提高啦啦操訓(xùn)練效果，保證訓(xùn)練水平的重要因素。啦啦隊(duì)的日常訓(xùn)練和比賽離不開啦啦隊(duì)團(tuán)體的密切配合與隊(duì)員之間的協(xié)助默契，而啦啦隊(duì)群體凝聚力的增強(qiáng)能有助于消除隊(duì)員之間的隔閡，在教練員與運(yùn)動員之間形成紐帶，使得兩者配合更加默契。

2.1.2 群體凝聚力在啦啦操項(xiàng)目中的內(nèi)在表現(xiàn) 群體凝聚力為啦啦隊(duì)的建設(shè)與發(fā)展提供促進(jìn)動力，較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)凝聚力不但能增強(qiáng)啦啦隊(duì)隊(duì)員之間的相互吸引力，增強(qiáng)相互之間的信任，產(chǎn)生歸屬感，并能增強(qiáng)啦啦隊(duì)中人際關(guān)系的和諧，產(chǎn)生強(qiáng)烈的使命感和協(xié)助精神，從而提高啦啦隊(duì)隊(duì)員的訓(xùn)練積極性并且激發(fā)隊(duì)員的創(chuàng)編能力。

2.2 北京體育大學(xué)舞蹈啦啦操代表隊(duì)群體凝聚力的現(xiàn)狀

表1 北京體育大學(xué)舞蹈啦啦操代表隊(duì)群體凝聚力水平的平均數(shù)

2.2.1 舞蹈啦啦操代表隊(duì)各年級隊(duì)員的群體凝聚力差異 計(jì)算出北京體育大學(xué)舞蹈啦啦操代表隊(duì)三個(gè)年級凝聚力水平的總分，及凝聚力水平4方面評價(jià)維度的平均分，結(jié)果如下（表1）。

從對表1中北京體育大學(xué)曾經(jīng)在和現(xiàn)在還在舞蹈啦啦操代表隊(duì)中訓(xùn)練的各年級學(xué)生群體凝聚力分值分析我們可以看出：當(dāng)前北京體育大學(xué)2011至2012級舞蹈啦啦操代表隊(duì)群體凝聚力從整體看水平不能讓人滿意。根據(jù)表1中數(shù)值所反映出群體凝聚力平均得分可以看出，因?yàn)殛?duì)員訓(xùn)練時(shí)間的變化而變化，北京體育大學(xué)舞蹈啦啦操代表隊(duì)的群體凝聚力及各維度在訓(xùn)練時(shí)間最長的2010級中達(dá)到了最高點(diǎn)，說明隨著訓(xùn)練時(shí)間以及比賽經(jīng)驗(yàn)的提高，群體凝聚力會不斷提高。這說明群體凝聚力的提高與啦啦隊(duì)隊(duì)員長期進(jìn)行啦啦操理論學(xué)習(xí)和啦啦操專項(xiàng)技能的訓(xùn)練有關(guān)。長期堅(jiān)持的舞蹈啦啦操訓(xùn)練可以提高隊(duì)員的團(tuán)隊(duì)一致性，從而會提高啦啦隊(duì)的群體凝聚力。

2.2.2 舞蹈啦啦操代表隊(duì)各年級群體凝聚力各維度的時(shí)間變化 北京體育大學(xué)舞蹈啦啦操代表隊(duì)各年級隊(duì)員凝聚力分值上的差異，我們可以進(jìn)一步分析代表隊(duì)不同年級隊(duì)員的任務(wù)凝聚力和交往凝聚力的差異，結(jié)果如下（如表2）。

表2 北京體育大學(xué)舞蹈啦啦操運(yùn)動隊(duì)群體凝聚力各維度的時(shí)間變化

通過表2可以看出，在4個(gè)維度上，群體社交吸引力和群體任務(wù)一致性兩個(gè)維度排在4個(gè)維度的前兩位，說明：（1）說明隊(duì)員經(jīng)過啦啦隊(duì)的訓(xùn)練，啦啦隊(duì)內(nèi)部的社交氛圍非常和諧，顯著增強(qiáng)了隊(duì)員的集體意識；（2）啦啦隊(duì)作為一個(gè)小整體，由于整體訓(xùn)練任務(wù)、日常任務(wù)的相似性、親近性，所以感知較高。

表2反映出北京體育大學(xué)舞蹈啦啦操代表隊(duì)群體凝聚力中群體任務(wù)吸引力的狀況隨訓(xùn)練時(shí)間的增加不斷降低。原因可能是啦啦操代表隊(duì)隊(duì)員隨著年齡的增大，思考的問題也更多，體力相比新隊(duì)員弱些，也可能是因?yàn)?010級的隊(duì)員是畢業(yè)班，面臨畢業(yè)后是繼續(xù)學(xué)習(xí)或是找到一份合適工作的抉擇，思想沒有專心在訓(xùn)練中。同時(shí)反映出北京體育大學(xué)舞蹈啦啦操代表隊(duì)群體社交一致性隨著訓(xùn)練時(shí)間的增加逐漸增加，說明啦啦隊(duì)的群體凝聚力的改變是一份持之以恒的工作，提高群體凝聚力不是一朝一夕完成的。它需要長期系統(tǒng)地專業(yè)理論學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。

2.2.3 舞蹈啦啦操代表隊(duì)各年級隊(duì)員群體交往的差異 通過對啦啦隊(duì)隊(duì)員的主力隊(duì)員進(jìn)行訪談了解到，2010年級的隊(duì)員僅剩下幾人，他們都是經(jīng)歷了快3年的訓(xùn)練堅(jiān)持到現(xiàn)在，他們對于整個(gè)群體的凝聚力評價(jià)一般，但是普遍覺得現(xiàn)在整個(gè)隊(duì)伍更加緊湊，任務(wù)一致性也更好。對于2011年級的隊(duì)員，從訪談中了解發(fā)現(xiàn)，有個(gè)別的同學(xué)并不是全心全意地投入到比賽和訓(xùn)練中，需要在思想上加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

2.3 影響北京體育大學(xué)舞蹈啦啦操代表隊(duì)群體凝聚力的因素

群體凝聚力并不是一成不變的，它會隨著運(yùn)動隊(duì)的長久訓(xùn)練發(fā)生變化。影響群體凝聚力的因素有很多，卡倫（Carron，1982）的凝聚力概念及概念系統(tǒng)中指出群體凝聚力的影響因素主要可以歸納為4類因素：團(tuán)隊(duì)目標(biāo)、個(gè)人因素、激勵機(jī)制、教練員領(lǐng)導(dǎo)行為。

2.3.1 團(tuán)隊(duì)目標(biāo)和任務(wù)的一致性

北京體育大學(xué)舞蹈啦啦操代表隊(duì)面臨的往往是比賽或者表演任務(wù)，要求有明確的奮斗目標(biāo)和預(yù)期的結(jié)果，其中有來自校領(lǐng)導(dǎo)以及教練所下達(dá)的任務(wù)，還有是啦啦隊(duì)給隊(duì)員所樹立的目標(biāo)，以及隊(duì)員自身的個(gè)人目標(biāo)。如果這幾類目標(biāo)能夠很好地統(tǒng)一在一起，再加上北京體育大學(xué)舞蹈啦啦操代表隊(duì)隊(duì)員對團(tuán)體目標(biāo)的認(rèn)同程度高，運(yùn)動員個(gè)人目標(biāo)和團(tuán)體目標(biāo)的一致性程度高，那么整個(gè)舞蹈啦啦操代表隊(duì)群體凝聚力就強(qiáng)。分析可知，有79%北京體育大學(xué)舞蹈啦啦操代表隊(duì)的隊(duì)員表示：團(tuán)隊(duì)目標(biāo)對群體凝聚力非常重要。說明一個(gè)有計(jì)劃、有針對性、可執(zhí)行同時(shí)能夠把隊(duì)員糅合在一起的目標(biāo)和任務(wù)是形成北京體育大學(xué)舞蹈啦啦操群體凝聚力的重要基礎(chǔ)，是團(tuán)隊(duì)能否成功的關(guān)鍵。

2.3.2 隊(duì)員之間的交流和配合

運(yùn)動員參加運(yùn)動隊(duì)時(shí)的自身能力對他們在運(yùn)動隊(duì)中的自信心有很大的影響，同時(shí)他們會通過對其他隊(duì)員能力的觀察和分析，判斷自己在隊(duì)伍中地位和作用，并且比較自己的能力是否在隊(duì)伍中獲得相應(yīng)的地位，發(fā)揮相應(yīng)的作用。如果隊(duì)員們認(rèn)為自身的專項(xiàng)技能與其他隊(duì)員專項(xiàng)技能及其在隊(duì)中獲得的地位相匹配，那么，整個(gè)運(yùn)動隊(duì)就可能形成一種良性競爭的大環(huán)境，從而激發(fā)隊(duì)員們刻苦訓(xùn)練，積極參加比賽的動機(jī)。相反，如果隊(duì)員感覺自己在隊(duì)伍中沒有得到公平的機(jī)會，那么隊(duì)員對整個(gè)隊(duì)伍的歸屬感和信任感就會大大減少，從而削弱群體凝聚力。因此，舞蹈啦啦操代表隊(duì)隊(duì)員之間的交流和整合對促進(jìn)舞蹈啦啦操隊(duì)建立良性競爭環(huán)境，提高群體凝聚力具有重要的作用。

2.3.3 適當(dāng)和公正的激勵機(jī)制

據(jù)調(diào)查，運(yùn)動隊(duì)中隊(duì)員受到的激勵和獎勵是否恰當(dāng)直接影響到他們對整個(gè)隊(duì)伍的滿意度，而滿意度又會影響到隊(duì)員訓(xùn)練時(shí)的狀態(tài)，對訓(xùn)練的預(yù)期以及比賽的結(jié)果產(chǎn)生重要影響。所以適當(dāng)?shù)摹⒐募詈酮剟羁梢蕴岣哧?duì)員對運(yùn)動隊(duì)的心理滿意度，從而不斷提高他們動機(jī)狀態(tài)，對訓(xùn)練和比賽結(jié)果產(chǎn)生良好的刺激。分析可知，有52%北京體育大學(xué)舞蹈啦啦操代表隊(duì)的隊(duì)員表示激勵和獎勵對群體凝聚力非常重要，隊(duì)員們得到鼓勵會提高自身自信心，對訓(xùn)練預(yù)期和比賽結(jié)果產(chǎn)生積極影響。

2.3.4 教練員領(lǐng)導(dǎo)行為和管理方式 教練對舞蹈啦啦操代表隊(duì)群體凝聚力起著重要的影響作用，教練員自身的道德品質(zhì)、行為方式和管理方式對隊(duì)員起著重要影響，同時(shí)也影響啦啦隊(duì)的群體凝聚力。提高教練員的組織能力與管理水平應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：教練員應(yīng)該努力提高領(lǐng)導(dǎo)能力，以民主、平等的態(tài)度管理隊(duì)伍；對隊(duì)員的表現(xiàn)要進(jìn)行積極的評價(jià)，在良好的激勵獎勵機(jī)制下，增強(qiáng)隊(duì)員的自信心以及對隊(duì)伍的歸屬感，從而提高整個(gè)隊(duì)伍的凝聚力水平。提高教練員管理水平和風(fēng)格應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：教練員應(yīng)熟悉啦啦隊(duì)中每一名隊(duì)員的基本情況，根據(jù)隊(duì)員的個(gè)性、背景、興趣愛好等等來安排位置；教練員應(yīng)該形成符合自己特點(diǎn)和隊(duì)員情自身況的執(zhí)教風(fēng)格，把隊(duì)員擰成一股繩。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié) 論

3.1.1 北京體育大學(xué)舞蹈啦啦操代表隊(duì)隊(duì)員的群體凝聚力整體水平不高；團(tuán)隊(duì)在內(nèi)部團(tuán)結(jié)程度方面還存在一定的問題。啦啦隊(duì)隊(duì)員訓(xùn)練時(shí)間越長，其整體群體凝聚力水平越高，這主要因?yàn)殚L期進(jìn)行啦啦操理論學(xué)習(xí)和啦啦操專項(xiàng)技能的訓(xùn)練，了解到啦啦隊(duì)的內(nèi)涵，可以提高學(xué)生的群體意識，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的群體凝聚力。

3.1.2 群體社交吸引力和群體任務(wù)一致性較高，說明啦啦隊(duì)訓(xùn)練在培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和互助合作的精神上有顯著意義；運(yùn)動隊(duì)作為一個(gè)整體，群體任務(wù)的相似性、親近性的感知較高；群體社交一致性各年級差異不大。

3.1.3 團(tuán)隊(duì)目標(biāo)和任務(wù)的一致性是影響群體凝聚力的重要因素；隊(duì)員之間的交流與整合對促進(jìn)舞蹈啦啦操隊(duì)建立良性競爭環(huán)境，提高群體凝聚力具有重要的作用；適當(dāng)和公正的鼓勵獎勵機(jī)制會對隊(duì)員們自身自信心得到提高，對訓(xùn)練預(yù)期和比賽結(jié)果產(chǎn)生積極影響；教練員的領(lǐng)導(dǎo)行為和管理方式直接影響到整個(gè)群體的凝聚力。

3.2 建 議

3.2.1 制定明確的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)和任務(wù)：一個(gè)有計(jì)劃、有針對性、可執(zhí)行同時(shí)能夠把隊(duì)員糅合在一起的目標(biāo)和任務(wù)是形成北京體育大學(xué)舞蹈啦啦操群體凝聚力的重要基礎(chǔ)，是團(tuán)隊(duì)能否成功的關(guān)鍵。

3.2.2 改善團(tuán)隊(duì)的人際關(guān)系，注重個(gè)人的自身修養(yǎng)。建立教練與隊(duì)員之間良好的信任關(guān)系，提高隊(duì)員對團(tuán)隊(duì)的歸屬感和信任感。注意培養(yǎng)隊(duì)員正確的價(jià)值觀和世界觀，明確隊(duì)員參加訓(xùn)練的動機(jī)與目的。

3.2.3 建立適當(dāng)和公正的激勵獎勵機(jī)制。適當(dāng)、公正的激勵和獎勵可以提高隊(duì)員對運(yùn)動隊(duì)的心理滿意度，從而不斷提高他們訓(xùn)練狀態(tài)，對訓(xùn)練和比賽結(jié)果產(chǎn)生良好的刺激。

3.2.4 教練員應(yīng)熟悉掌握隊(duì)員的基本情況，根據(jù)隊(duì)員的能力來安排位置；教練員應(yīng)該形成符合自己特點(diǎn)和隊(duì)員情況的執(zhí)教風(fēng)格。

[1]繆仲一，唐金山，周燕，邱建鋼，孟憲君.2010～2013年全國啦啦操競賽規(guī)則[S].國家體育總局體操運(yùn)動管理中心、中國蹦床與技巧協(xié)會啦啦操分會審定，2009（12）.

[2]馬鴻韜.啦啦操運(yùn)動[M].北京：高等教育出版社.

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[6] 馬德森，劉一民.體育團(tuán)隊(duì)凝聚力多維綜合評價(jià)體系的研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)報(bào)，2005，28（2）：152-153.

G831.4

A

1674-151X（2014）08-110-03

2014-06-18

魏成玉，在讀碩士研究生。研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)、健美操。