對高職院校美術(shù)教育的分析與思考

劉杰

【摘要】現(xiàn)代社會(huì)競爭的核心，是人才的競爭。高職院校作為培養(yǎng)人才的中堅(jiān)力量儲(chǔ)備基地，肩負(fù)著重大的教育責(zé)任。在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的過程中，美術(shù)教育必不可少。本文對高職院校美術(shù)教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并思考了美術(shù)教育對提高高職院校學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)高職院校學(xué)生全面發(fā)展的作用。

【關(guān)鍵詞】高職院校 美術(shù)教育 提升 思考

一、高職院校美術(shù)教育現(xiàn)狀分析

（一）、對高職美術(shù)教育重視不足，在定位上有偏差

美術(shù)作為是一門輔助性的學(xué)科，在高職院校教學(xué)的設(shè)置方面存在著一定的片面性，得不到應(yīng)有的重視。高職院校受傳統(tǒng)教育體制的影響，僅僅把美術(shù)教育當(dāng)做是德育教育的一種媒介，顯然是不科學(xué)的。高職院校的美術(shù)教育實(shí)質(zhì)上是培養(yǎng)大學(xué)生正確的思想感情和良好的道德風(fēng)尚的一種途徑；是提高審美的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力的一種方法；更是增強(qiáng)大學(xué)生愛國主義精神和民族自尊心、自信心的一種手段。這些都應(yīng)該是高職院校美術(shù)教育的正確定位。但是在執(zhí)行過程中，大多數(shù)高職院校僅僅重視到了其“輔助性”的片面功效，而忽視了美術(shù)教育是陶冶情操的重要方式，這一問題直接導(dǎo)致了多數(shù)高職院校只有“美術(shù)教育”之名，卻沒有“美術(shù)教育”之實(shí)。

（二）、美術(shù)教育傾向?qū)I(yè)化

傳統(tǒng)的美術(shù)教育主要是指繪畫。美術(shù)教育是指通過各種繪畫學(xué)科的學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)美術(shù)技能與提升審美能力的過程。高職院校的美術(shù)教育也就等同于大學(xué)生的精神教育，美術(shù)教育不是目的，而是手段，是人才發(fā)展過程中的一項(xiàng)必修科目。美術(shù)本身就是一種藝術(shù)，既然稱得上是藝術(shù)那么他本身就提高精神境界、培養(yǎng)豐富的情感、培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí)、培養(yǎng)豐厚的文化修養(yǎng)、提高觀察能力的功能。美術(shù)教育不能只是美術(shù)技能上的提高，更主要的是通過合理的美術(shù)課程設(shè)置來提升學(xué)生們的綜合素質(zhì)?？陀^來說，專業(yè)化的美術(shù)教育只能提升繪畫技能，是一種狹隘的藝術(shù)教育，與高職院校所要求的育人目的格格不入，所以高職院校美術(shù)教育應(yīng)該有針對性、合理性。

（三）、高職院校美術(shù)教育課程設(shè)置、教學(xué)模式以及教育方法有待改善

在高職院校美術(shù)教育課程設(shè)置方面，很多高校的做法很單一，即僅僅設(shè)置相關(guān)課程，而且開課量很少。相關(guān)課程也只是進(jìn)行簡單的基礎(chǔ)美術(shù)教育，通過老師的講解來了解“美術(shù)”，自身思考體會(huì)較少。在教學(xué)上也只是注重課堂上課本知識(shí)的簡單說教和灌輸，只對學(xué)生進(jìn)行一些簡單的技術(shù)性的知識(shí)教育，忽視了對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)和能力的啟發(fā)，這使許多學(xué)生只知一些文字性的知識(shí)，而對美術(shù)教育的本質(zhì)一無所知。在最后的課程考核上也僅僅是草草了事，并未達(dá)到學(xué)習(xí)的最終目的。

（四）、高職院校美術(shù)教育的師資匱乏

教育系統(tǒng)是一個(gè)多層次、多要素的整體系統(tǒng)，每個(gè)要素環(huán)環(huán)相扣。在諸多要素中，教師起到了最基本的要素。如若一個(gè)學(xué)校連最基本的要素都不能夠充足的話，就更不要談及教育的問題了。在各高職院校師資隊(duì)伍的建設(shè)方面，一方面杰出人才匱乏，另一方又存在人員過剩，這樣的現(xiàn)象直接導(dǎo)致基礎(chǔ)條件的落后從而影響了教育質(zhì)量。

二、高職院校美術(shù)教育發(fā)展策略

（一）、提高對美術(shù)教育的重視，找準(zhǔn)定位

美術(shù)教育可以為大學(xué)生陶冶情操，凈化心靈，對大學(xué)生有著極其重要的影響，這就要求高職院校領(lǐng)導(dǎo)者必須從思想上端正對美術(shù)教育的理解與認(rèn)識(shí)，摒棄傳統(tǒng)教育體制帶來的影響，還原美術(shù)教育的真正本質(zhì)。在高職院校美術(shù)教育的定位上要重視對中國美術(shù)教育的繼承，同時(shí)深入了解國外的美術(shù)的發(fā)展歷程，更好的促進(jìn)高職院校美術(shù)教育的發(fā)展和創(chuàng)新。

（二）、合理引進(jìn)并充分利用藝術(shù)類師資

在高校美術(shù)教育師資的建設(shè)上，首先，要保證美術(shù)教育教師的數(shù)量與質(zhì)量。其次，要提高教師自身的要求，一方面加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)同時(shí)還要注重強(qiáng)化自己的理論建設(shè)。最后，高職院校應(yīng)該加強(qiáng)美術(shù)教師師資隊(duì)伍的穩(wěn)定工作，做到與其他教師一視同仁，提高美術(shù)類教師的教學(xué)積極性。

（三）、對傳統(tǒng)的教育進(jìn)行改革

在培養(yǎng)學(xué)生的過程中，除了培養(yǎng)專業(yè)技能外，還要注重人文知識(shí)素養(yǎng)、文化修養(yǎng)等方面進(jìn)行教育。在課程的設(shè)置上做到專業(yè)技能訓(xùn)練的多元化、專業(yè)理論和實(shí)踐的平衡以及選修課的豐富設(shè)置及其實(shí)用性，有目的有針對的培養(yǎng)高職院校學(xué)生綜合素質(zhì)。在師資方面，教師必須端正辦學(xué)思想，繼續(xù)探索和完善對學(xué)生們正確的培養(yǎng)模式，促使學(xué)生在學(xué)好專業(yè)課程的同時(shí)提高了自身的綜合素質(zhì)修養(yǎng)。

三、美術(shù)教育對提升高職院校學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的作用

高職院校人才培養(yǎng)一方面需要在實(shí)踐中不斷地提高自己的專業(yè)水平，另一方面也必須提高和加強(qiáng)個(gè)人的綜合素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)，做足本專業(yè)以外的功夫，有道是“他山之石，可以攻玉”。

（一）、道德素質(zhì)的提高

高職院校的美術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)生良好的道德風(fēng)尚和豐富的思想感情的主要途徑。美術(shù)教育是一種綜合性教育，它通過感性與理性、動(dòng)腦與動(dòng)手、藝術(shù)和科技、智力與非智力因素等方方面面，在促進(jìn)人的全面和諧發(fā)展中起著重要作用。健康的美術(shù)教育不是單純的技能教育，而是～個(gè)啟發(fā)智慧的復(fù)雜工程，它既注重技巧上的訓(xùn)練，更需要人類思想高度的教育。因此，美術(shù)教育對提高審美的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力有不可磨滅的作用，更是增強(qiáng)大學(xué)生愛國主義精神和民族自尊心、自信心的手段。從這個(gè)意義上說，這種作用具有啟迪人、感染人的巨大力量。

（二）、創(chuàng)造意識(shí)的提升

創(chuàng)新意識(shí)和能力是未來社會(huì)的人應(yīng)具備的最重要的心理品質(zhì)，美術(shù)教育通過創(chuàng)作來培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力，以及豐富的聯(lián)想與想象力，周密的思考與計(jì)劃能力，獨(dú)特、流暢與變通能力。特別是高職院校的學(xué)生，急需培養(yǎng)豐富的想象力、敏銳的感知力、大膽的創(chuàng)造力、準(zhǔn)確的洞察力等。所以說美術(shù)教育在提升高職院校學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)方面有獨(dú)特的優(yōu)勢，不僅能拓展自己的知識(shí)領(lǐng)域，而且更能激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造意識(shí)與創(chuàng)新潛力。

（三）、有益于學(xué)生身心健康和諧發(fā)展

情感是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，美術(shù)有利于情感宣泄，使身心健康發(fā)展得到平衡。同時(shí)，美育又能陶冶情操，使情感境界得到升華。美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)體現(xiàn)個(gè)體的自身價(jià)值，培養(yǎng)自尊、自律、合作動(dòng)機(jī)和自我激勵(lì)的品質(zhì)，培養(yǎng)自主意識(shí)和主動(dòng)精神。通過美術(shù)欣賞活動(dòng)開拓文化視野，了解人類豐富的文化遺產(chǎn)和文化發(fā)展，了解美術(shù)與生產(chǎn)、生活的關(guān)系，學(xué)習(xí)分析、綜合和評價(jià)的思維技能，提高審美感受力和判斷力，心靈得以凈化，情操得以陶冶，極端的不可取的行為可以在美術(shù)的魅力下被感染熏陶得以矯正?！懊佬g(shù)”可以令人放松，心靈得以舒暢，身心自然健康。

綜上所述，沒有美術(shù)的教育不是完整的教育。我國高職美術(shù)教育經(jīng)歷了曲折的發(fā)展之路，所取得的成績也實(shí)屬不易。在肯定成績的同時(shí)，我們一定要正視其存在的不足并積極探求解決之道，讓高職院校美術(shù)教育的明天更加美好。

（責(zé)任編輯：翁婷皓）endprint