淺析高中語文詩歌的鑒賞評(píng)價(jià)能力

【摘要】古代詩歌閱讀試題中鑒賞能力的考查所占比例較大，表現(xiàn)出命題者重視詩歌的審美價(jià)值，追求以古代詩歌閱讀鑒賞來考查考生的審美能力。

【關(guān)鍵詞】高中語文；詩歌；鑒賞；評(píng)價(jià)

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

在高中階段，詩歌的考查依據(jù)《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》和教育部考試中心頒布的《考試大綱》。就近幾年山東省高考卷的古詩詞命題趨勢而言，對(duì)思想內(nèi)容、表達(dá)技巧、鑒賞評(píng)價(jià)能力的考查占有較大比例。古詩詞閱讀試題實(shí)現(xiàn)了考查由單純的閱讀、表達(dá)走向高度綜合的目的。山東卷在古詩詞的試題賦分方面，一直都保持在8分，題量為2個(gè)，以簡答題形式進(jìn)行考查?？疾榉绞揭勒照n改要求與《考試大綱》，并沒有明顯變化。以下將分析2010年到2013年四年山東卷在古詩詞方面的考查態(tài)勢。

2010年山東卷第14題：

詠懷八十二首（其七十九）

阮 籍

林中有奇鳥。自言是鳳凰。清朝飲醴泉，日夕棲山岡。

高鳴徹九州，延頸望八荒。適逢商風(fēng)①起，羽翼自摧藏。

一去昆侖西，何時(shí)復(fù)回翔。但恨處非位，愴悢②使心傷。

【注】①商風(fēng)：秋風(fēng)。②愴悢（liàng）：悲傷。

從詩歌測試材料來看，本詩屬于魏晉詩，題材為“述志感懷”，且有注釋。命題者給古代詩歌鑒賞材料加注，內(nèi)容通常涉及作品創(chuàng)作的相關(guān)背景、生疏的作者、生僻的字詞、特點(diǎn)稱謂用語等。

第一小題考查：詩中“清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州，延頸望八荒”四句體現(xiàn)了“鳳凰”怎樣的品性？分值分配為3分。從題目內(nèi)容可知，此題的考查內(nèi)容為“反思評(píng)價(jià)”，評(píng)價(jià)文本中提供的特點(diǎn)信息。命題者給出考查限定的信息，要求考生從內(nèi)容或形式方面分析限定信息，最終為限定信息作出評(píng)價(jià)。這類題目給了考生很大的空間，難度也相對(duì)高，考生需要綜合作品中的多項(xiàng)信息，在全面理解作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行合理評(píng)價(jià)。最終得出結(jié)論。第二小題考查：這首詩整體上運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法，表達(dá)了怎樣的情感？請(qǐng)作簡要分析，分值分配為5分，表達(dá)技巧及情感態(tài)度，是古代詩歌鑒賞中常見的考查方式。第一問考查表達(dá)技巧。首先考生頭腦中要有作品表現(xiàn)形式的知識(shí)框架，然后通過閱讀品味詩句，辨析該詩屬于哪一種表現(xiàn)形式，并運(yùn)用相應(yīng)知識(shí)具體分析作品的內(nèi)容。第二問考查情感態(tài)度。分析作者的情感態(tài)度，就要探尋隱藏于詩句中的作者的情感取向?？忌鷳?yīng)細(xì)細(xì)品讀、由表及里，分析出作者的意圖。

2011年山東卷第14題：

詠山泉

儲(chǔ)光羲

山中有流水，借問不知名。映地為天色，飛空作雨聲。

轉(zhuǎn)來深澗滿，分出小池平。恬澹無人見，年年長自清。

2011年的詩歌測試材料為唐詩。唐宋詩詞為每年18套高考語文試題中所占比例最高的測試材料來源。題材為“詠物言志”。

第一小題考查：結(jié)合全詩，簡要分析“映地為天色，飛空作雨聲”的妙處。本題考查考生的鑒賞評(píng)價(jià)能力?！拌b賞評(píng)價(jià)能力”是指對(duì)閱讀材料的鑒別、賞析和評(píng)說，以識(shí)記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在閱讀方面發(fā)展了能力層級(jí)。本題要求考生從形象、語言和表達(dá)技巧的某一方面來鑒賞詩歌。本題從聲與色的角度描寫了山泉的情態(tài)。這兩句與前兩句先抑后揚(yáng)，為詩歌最后兩句贊美山泉做了鋪墊。第二小題考查：這首詩中的“山泉”具有什么品格？詩人借詠山泉表現(xiàn)了怎樣的情懷？此題第一問以一個(gè)意象為考查對(duì)象，要求考生在理解全詩的基礎(chǔ)上，完成題目要求。第二問則是通過對(duì)全詩的理解，評(píng)價(jià)作者的情感取向。

2012年山東卷第14題：

吳松道中二首（其二）

曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。

天寒雁聲急，歲晚客程遙。

鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。

孤舟宿何許？霜月系楓橋。

注：吳松：即吳淞，江名。

2012年考查了一首宋詩，題材為“羈旅思鄉(xiāng)”，包含有注釋。此類題材的詩歌是歷年高考詩歌考查的重點(diǎn)。

第一小題考查：開頭兩句描寫了怎么樣的景色？營造了怎樣的氛圍？賦分3分。詩歌開頭兩句寫了詩人秋日早上乘舟在雨中趕路的情形。天剛破曉，船又啟航，頭天傍晚下了一場大雨，這一天清晨依舊是秋雨霏霏，兼以風(fēng)聲蕭蕭，江南水鄉(xiāng)便滿天飄舞樹葉。營造了冷清蕭條的氛圍，后文抒發(fā)羈旅思鄉(xiāng)做了鋪墊。本詩重點(diǎn)考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧，能力層級(jí)E（鑒賞評(píng)價(jià)）；評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，能力層級(jí)E（鑒賞評(píng)價(jià)）。

2013年山東卷第14題：

山寺夜起

江 湜

月升巖石巔，下照一溪煙。

煙色如云白，流來野寺前。

開門惜夜景，矯首看霜天。

誰見無家客，山中獨(dú)不眠。

2013年考查了一首清詩，題材為“羈旅行愁”。當(dāng)時(shí)作者住在山中的野寺里，孤獨(dú)一人，對(duì)月思鄉(xiāng)，感慨身世浮沉。第一小題考查：三四兩句中的“煙”有哪些特點(diǎn)？詩人是如何描寫的？本題賦分4分。本題考查鑒賞詩歌作品形象的能力，考查的是物象——煙。煙，即霧氣、云氣，詩中有三個(gè)句子來表現(xiàn)。第二句重在作鋪墊作映襯，第三句運(yùn)用比喻，抓住云氣的顏色來寫，第四句寫云氣的動(dòng)態(tài)?；卮饡r(shí)，除了要解釋句意之外，還要回答運(yùn)用了哪種修辭，刻畫了“煙”怎樣的特點(diǎn)，并與主旨——漂泊在外、思念家鄉(xiāng)保持內(nèi)在的一致。第二小題考查：結(jié)合全詩分析詩人“不眠”的原因。本題賦分4分。本題考查考生對(duì)該詩思想內(nèi)容及作者觀點(diǎn)態(tài)度的分析綜合能力。作者“不眠”的原因明顯集中在文中最后兩句，但題干要求“結(jié)合全詩”，故答題時(shí)要對(duì)文章的整體加以分析說明?；卮鹨c(diǎn)：翻譯最后兩句，概括出失眠原因，寫出詩歌的情感。

從2010年到2013年四年的山東高考古詩詞測試內(nèi)容可見，以古詩考查為主，四年中未出現(xiàn)詞、曲、賦的考查，但并不排除今后不會(huì)考到。古代詩歌閱讀試題中鑒賞能力的考查所占比例較大，表現(xiàn)出命題者重視詩歌的審美價(jià)值，追求以古代詩歌閱讀鑒賞來考查考生的審美能力。

作者簡介：夏崇青，女，1969年生，漢族，山東省泰安人，本科，中學(xué)一級(jí)職稱，研究方向：漢語言文學(xué)。

（編輯：龍賢東）endprint