多種方式激發(fā)興趣采取措施學(xué)好語文

胡曉燕

【摘要】如何讓學(xué)生從小就愛學(xué)語文，學(xué)好母語？本文從三個(gè)方面展開了論述，以供參考。

【關(guān)鍵詞】語文；興趣；母語

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

一、只有讓學(xué)生親其師，才能讓學(xué)生信其道

（一）用豐富的語文素養(yǎng)感染學(xué)生

老師不僅要有淵博的知識和廣泛的興趣愛好，更重要的是用自己豐富的語文素養(yǎng)去感染學(xué)生，來激發(fā)和培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)母語的興趣。教師怎樣才能用自己豐富的語文功底、廣泛的興趣愛好激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣呢？我認(rèn)為不失時(shí)機(jī)地在學(xué)生面前展現(xiàn)自己的才華是必要的。只有這樣才能讓學(xué)生從心里對老師產(chǎn)生敬佩之情。

（二）以心換心，構(gòu)建師生平等對話平臺

老師豐富的文化知識和廣泛的興趣愛好，的確對學(xué)生具有強(qiáng)大的吸引力。但老師在學(xué)生面前時(shí)時(shí)高傲冷漠，處處咄咄逼人，學(xué)生便會敬而遠(yuǎn)之，還是無法建立一種和諧的師生關(guān)系。因此，在課堂上，老師常常以贊許的目光，親昵的動(dòng)作、和藹的態(tài)度、熱情的贊揚(yáng)來縮短師生間心靈之間的距離。課后經(jīng)常深入學(xué)生，跟他們聊天，和他們一起做游戲，了解學(xué)生的興趣、愛好和最新思想動(dòng)態(tài)，解決他們學(xué)習(xí)、生活中遇到的問題。時(shí)間長了，他們喜歡和老師在一起，遇到什么事情都想說給老師聽。

（三）鼓勵(lì)小朋友我能行，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心

教育家愛默森說：“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。”新課改平等民主的理念也是要尊重學(xué)生。教學(xué)中要充分信任學(xué)生，使其樹立信心。班上有一個(gè)小朋友，語文功底差，雖善于與人交流，但常常是文不對題，答非所問。我便耐心引導(dǎo)她認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，參與課堂活動(dòng)，常常提醒她想好了再說。慢慢地她的說話有了層次、句子也寫通順了。我便抓住她的點(diǎn)滴進(jìn)步，給予肯定與表揚(yáng)，讓她享受成功的喜悅，她的學(xué)習(xí)進(jìn)步很快。

二、課堂是激發(fā)興趣的主渠道

（一）采用新穎獨(dú)特的方式揭示課題，創(chuàng)設(shè)愉快學(xué)習(xí)的情境

新課程倡導(dǎo)“情境導(dǎo)入，活動(dòng)推進(jìn)”的教學(xué)模式，揭示學(xué)習(xí)新內(nèi)容時(shí)的創(chuàng)設(shè)情境也是激發(fā)興趣的重要時(shí)機(jī)。如我在引入《葡萄溝》時(shí)，我首先用電腦課件展示一串串水靈靈的各色葡萄，接著讓大家模擬嘗的動(dòng)作，想想葡萄的味道。頓時(shí)大家興趣盎然地?fù)屩f自己的感受。這時(shí)我緊接著問：“大家知道哪里的葡萄最好吃嗎？”而在學(xué)習(xí)《山谷回聲真好聽》一課時(shí)，則從理解詞語入手。開門見山地問：“小朋友，你們聽過哪些聲音？”學(xué)生踴躍回答：風(fēng)聲、雷聲、雨聲，那你們能根據(jù)它們名字的來歷，從字面理解什么是回聲嗎？為什么會聽到回聲呢？強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲和好奇心使他們的注意力迅速集中起來。

（二）運(yùn)用多種教學(xué)手段，激發(fā)與保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

有了生動(dòng)形象的揭題，學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容建立了片面、短暫的感性興趣。但低年級學(xué)生注意力極易分散，如不及時(shí)激發(fā)保持興趣，就很有可能達(dá)不到預(yù)期效果。如教學(xué)《山寨》一文時(shí)，我讓學(xué)生想一想作者是怎樣找到山寨的，我變語言文字為繪畫，要求他們讀懂后，展開豐富的想象，用簡筆畫畫出遠(yuǎn)處飄起的炊煙、七拐八彎的山路、茂密樹叢中的小房子。學(xué)生們興趣極高，非常認(rèn)真地畫起來，教室里鴉雀無聲。不一會兒，一幅幅形象不同，但內(nèi)容、位置差不多的簡筆畫就畫成了。這樣學(xué)生對課文的學(xué)習(xí)就非常感興趣，而且對內(nèi)容的理解到位、印象也很深刻。

（三）創(chuàng)設(shè)問題情境，情境誘導(dǎo)，使學(xué)生興趣濃厚，學(xué)有所得

教育家孔夫子倡導(dǎo)“每事問”，俗話說，發(fā)現(xiàn)問題等于成功的一半。逐漸發(fā)現(xiàn)問題設(shè)置問題的重要。在教學(xué)中我們要注重問題教學(xué)。如：在教學(xué)《一件好事》一文，組織多種形式朗讀后，出示課文結(jié)尾段，并質(zhì)疑：爸爸為什么搖頭，又為什么“想哭、又想笑”。學(xué)生們通過思考討論交流，得出結(jié)論：剛開始爸爸得知自己舍不得穿的新皮鞋送掉有點(diǎn)生氣。面對我們的善良又不知如何說我們而搖頭。但看著我們長大了、懂事了，具有一顆善良、同情之心而感到驕傲又笑了，是我們的行為和做法說服了爸爸。這樣調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)生的思維、理解等多種能力。

（四）增加語文的朗讀和思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生盎然的興趣

朗讀是一種很好的訓(xùn)練，既有訓(xùn)練功能，又有教育功能。一篇好文章在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生讀得蕩氣回腸，慷慨激昂，或溫情脈脈，使學(xué)生自然而然地悟出文章的奧秘，受到感染教育。如：《迷人的夏天》是一篇佳作美文，教學(xué)時(shí)通過多種形式的朗讀，學(xué)生自然會感受到夏季農(nóng)村的美麗風(fēng)光：“白天，在濃濃的樹陰下，欣賞碧綠的草地，盛開的鮮花。夜晚聽田邊的蛙叫，看螢火蟲在草叢中游行或躺在竹椅上望著星空暢想”的情境浮現(xiàn)在眼前，自然而然地領(lǐng)略到“入詩入畫”的意境，小學(xué)生欣賞大自然、熱愛祖國山河的自豪感油然而生?！独蠋燁I(lǐng)進(jìn)門》這篇文章通過朗讀，田老師高尚的情操、崇高的思想、濃厚的文學(xué)底蘊(yùn)，語言文字像涓涓溪流般流進(jìn)孩子的心田，提高了他們的文化品位，審美情趣。課文結(jié)尾處“十年樹木，百年樹人，插柳之恩，終身難忘?！笔箤W(xué)生認(rèn)識社會，認(rèn)識人生，領(lǐng)悟做人的道理。

三、拓展閱讀，由課內(nèi)向課外延伸拓展，發(fā)展學(xué)習(xí)語文的長遠(yuǎn)興趣

小學(xué)語文學(xué)科涉及面相當(dāng)廣泛，在教學(xué)中注重指導(dǎo)學(xué)生使用好配套閱讀材料；指導(dǎo)學(xué)生課外讀書、看報(bào)、上網(wǎng)查閱資料，獲取更多課上學(xué)不到的東西。古人云：讀破萬卷書，下筆如有神。有良好的閱讀習(xí)慣，會使學(xué)生受益終身的。

第一，每上完一篇課文，都要推薦給學(xué)生配套書上相應(yīng)幾篇文章讓學(xué)生閱讀，并加以精心指導(dǎo)、點(diǎn)撥。第二，上好語文閱讀課。在每周的閱讀課之前都讓學(xué)生準(zhǔn)備好筆、記錄本，牢記“不動(dòng)筆墨不讀書”。要求他們自覺地把讀到的好詞佳句、精彩片段摘抄下來。第三，指導(dǎo)學(xué)生開展“紅領(lǐng)巾讀書讀報(bào)活動(dòng)?！迸浜仙傧却箨?duì)部為黑板報(bào)、墻報(bào)、紅領(lǐng)巾廣播臺編寫各種稿件，寫好讀書心得，參加征文競賽……第四，指導(dǎo)學(xué)生參與語文課外活動(dòng)，使興趣內(nèi)化，成為學(xué)好語文的動(dòng)力。為了激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣，提高聽說讀寫的能力，開展“小青蛙講故事比賽”“辯論賽”“故事會”“朗誦會”“成語接龍”等語文游藝活動(dòng)。

（編輯：龍賢東）endprint