高職國(guó)貿(mào)專業(yè)校行企共建實(shí)訓(xùn)基地探討

陳庶平　鄧志新

摘要：通過(guò)實(shí)證研究的方法，分析了高職國(guó)際貿(mào)易專業(yè)與校行企協(xié)同共同建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地的途徑、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地軟件、硬件的建設(shè)、校行企合作實(shí)訓(xùn)課程建設(shè)，以及在互惠互利基礎(chǔ)上共建校行企合作校外實(shí)訓(xùn)基地。

關(guān)鍵詞：國(guó)際貿(mào)易專業(yè)；校行企合作；實(shí)訓(xùn)基地

中圖分類號(hào)：F74 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1672—3198（2014）16—0057—02

國(guó)際貿(mào)易專業(yè)校行企合作是作為區(qū)別于本位模式、企業(yè)本位模式和社會(huì)本位模式的職教發(fā)展模式，是基于市場(chǎng)和社會(huì)需求為目標(biāo)導(dǎo)向的職業(yè)院校和行業(yè)、企業(yè)多方共同培養(yǎng)人才的一種方式。國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的校行企協(xié)同模式將學(xué)生的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)、綜合能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為重點(diǎn)，為社會(huì)輸送高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。

在校行企合作的實(shí)踐中，協(xié)同共建實(shí)訓(xùn)基地是一個(gè)重要環(huán)節(jié)，因?yàn)橹挥幸酝晟频男Ｐ衅蠛献鲗?shí)訓(xùn)機(jī)制為依托，才有可能將共建的人才培養(yǎng)模式執(zhí)行下去。

〖HT5H〗1高職國(guó)際貿(mào)易專業(yè)校行企協(xié)同共建實(shí)訓(xùn)基地的途徑

鑒于國(guó)際貿(mào)易專員崗位在企業(yè)中存在業(yè)務(wù)私密性、崗位少、企業(yè)與個(gè)人利益相關(guān)程度高等特點(diǎn)，學(xué)生接觸不到客戶資料和外貿(mào)業(yè)務(wù)的關(guān)鍵信息，從而實(shí)訓(xùn)效果不理想。所以在校行企合作實(shí)訓(xùn)基地的途徑上應(yīng)該多做考慮，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

（1）首先應(yīng)該優(yōu)化加強(qiáng)校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)基地。高職院校建設(shè)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室，實(shí)訓(xùn)中心等是獨(dú)具的特色。通過(guò)校內(nèi)課程的仿真實(shí)驗(yàn)，可以最大程度地模擬國(guó)際貿(mào)易實(shí)際工作中的流程，以及從發(fā)盤(pán)、詢盤(pán)到結(jié)匯的各個(gè)業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)，這些業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)在國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)教學(xué)中也是有相應(yīng)體現(xiàn)的。在校內(nèi)做好實(shí)訓(xùn)，做實(shí)實(shí)訓(xùn)是分派學(xué)生到校外實(shí)訓(xùn)的前提?，F(xiàn)在普遍使用的有浙科國(guó)際貿(mào)易模擬教學(xué)軟件、TMT軟件等。

（2）通過(guò)行業(yè)培養(yǎng)的方式開(kāi)拓校行企合作校外實(shí)訓(xùn)基地。國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易專業(yè)就業(yè)通常是分散的，一個(gè)企業(yè)一次可能只需要一兩人，基于企業(yè)產(chǎn)品的不同，也難以按照統(tǒng)一的技能標(biāo)準(zhǔn)來(lái)培養(yǎng)，特別是對(duì)于產(chǎn)品知識(shí)的掌握。但是，該專業(yè)從業(yè)人員的綜合素能要求很高，要有一定的外語(yǔ)溝通能力、開(kāi)拓能力、銷售團(tuán)隊(duì)的建設(shè)能力，也就是這類專業(yè)還是有它們共性的地方。因此，國(guó)際經(jīng)貿(mào)專業(yè)可以在行業(yè)內(nèi)進(jìn)行訂單式培養(yǎng)，著眼點(diǎn)是在行業(yè)而非企業(yè)上，可以通過(guò)設(shè)置一定的標(biāo)準(zhǔn)，訓(xùn)練學(xué)生的綜合素能，也完全可以達(dá)到訂單式培養(yǎng)的目的。

比如，深圳是廣東乃至全中國(guó)最重要的電子制造和出口中心，也是全球最活躍的電子中心。深圳擁有數(shù)以萬(wàn)計(jì)的各種類型的電子企業(yè)。根據(jù)預(yù)測(cè)，深圳2012年電子產(chǎn)品銷售預(yù)計(jì)將達(dá)到11627億元人民幣。所以在深圳與電子行業(yè)協(xié)會(huì)緊密聯(lián)系，進(jìn)而與行業(yè)內(nèi)企業(yè)進(jìn)行校行企合作，培養(yǎng)國(guó)際貿(mào)易專門(mén)人才，是一條可行之路。我校加入了深圳電子行業(yè)協(xié)會(huì)，緊密合作，為培養(yǎng)現(xiàn)代的網(wǎng)上國(guó)際貿(mào)易人才添加了學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)。通過(guò)培養(yǎng)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)培養(yǎng)的國(guó)際貿(mào)易人才，可以通過(guò)行業(yè)協(xié)會(huì)的渠道向企業(yè)推薦，實(shí)現(xiàn)了校行企協(xié)同培養(yǎng)模式。

校外實(shí)訓(xùn)基地的開(kāi)發(fā)，還可以通過(guò)政府推動(dòng)、優(yōu)化辦學(xué)機(jī)制、校行企互助等方式來(lái)促進(jìn)。

2校行企協(xié)同共建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的強(qiáng)化措施

（1）強(qiáng)化校行企協(xié)同共建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)是基礎(chǔ)。

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)是對(duì)于理論教學(xué)的補(bǔ)充。以往的做法一般是學(xué)校自己組建國(guó)際貿(mào)易實(shí)訓(xùn)室，缺乏行業(yè)和企業(yè)的參與。在校行企協(xié)同共建的框架下可以成立校行企合作專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)。在該委員會(huì)的指導(dǎo)下進(jìn)行專業(yè)課程體系的開(kāi)發(fā)，可由行業(yè)和企業(yè)提出人才培養(yǎng)的知識(shí)和能力要求，教研室根據(jù)專業(yè)理論知識(shí)的完整性與實(shí)用性，共同制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)基本要求。鑒于越來(lái)越多的中小企業(yè)采用網(wǎng)上貿(mào)易的形式來(lái)開(kāi)展業(yè)務(wù)，考慮加入了《電子商務(wù)實(shí)戰(zhàn)》、《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》、《網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)》課程的教學(xué)。

（2）強(qiáng)化校內(nèi)高仿真模擬實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。從物理布局上打造逼真的職業(yè)環(huán)境。打破原有機(jī)房的格局，完全按照企業(yè)真實(shí)的業(yè)務(wù)流程、崗位，安排機(jī)位，將部門(mén)與部門(mén)間、角色與角色間進(jìn)行物理上的劃分，更符合行業(yè)、企業(yè)實(shí)際環(huán)境，幫助學(xué)生盡早進(jìn)入角色。

（3）充分應(yīng)用高仿真模擬實(shí)訓(xùn)軟件?，F(xiàn)在市場(chǎng)已開(kāi)發(fā)國(guó)際貿(mào)易高仿真模擬軟件，如浙科國(guó)際貿(mào)易模擬教學(xué)軟件。學(xué)生可以在實(shí)訓(xùn)室完成由交易準(zhǔn)備、詢盤(pán)、發(fā)盤(pán)、還盤(pán)、經(jīng)過(guò)函電往來(lái)和不斷的磋商，最后接受并簽訂合同的過(guò)程，實(shí)際掌握合同的準(zhǔn)備和簽訂的每一個(gè)具體的步驟。并且可以擔(dān)任進(jìn)口商、出口商、生產(chǎn)商、進(jìn)口地銀行、出口地銀行等多種角色。由于模擬交易的完整性，所運(yùn)用國(guó)際貿(mào)易知識(shí)的綜合性強(qiáng)，高仿真模擬實(shí)訓(xùn)軟件的使用應(yīng)在學(xué)生學(xué)習(xí)完《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》、《外貿(mào)英語(yǔ)函電》、《國(guó)際貿(mào)易單證》、《國(guó)際結(jié)算》等課程之后進(jìn)行。

（4）在校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)課程的補(bǔ)充。鑒于高職院校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)程度不高。而國(guó)際貿(mào)易專員崗位需要較高英語(yǔ)能力，建議在前5個(gè)學(xué)期的教學(xué)中均加入英語(yǔ)課程，基礎(chǔ)課的《大學(xué)英語(yǔ)》之后，加上《經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)會(huì)話》、《國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)》、《外貿(mào)英語(yǔ)函電》等英語(yǔ)課程。由于深圳電子行業(yè)出口型企業(yè)數(shù)量龐大，建議開(kāi)設(shè)拓展課《電子行業(yè)實(shí)用英語(yǔ)》等課程，讓學(xué)生提前積累工作中用到的詞匯和專業(yè)知識(shí)。

（5）校行企合作校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地為企業(yè)新員工提供培訓(xùn)。中小企業(yè)在新員工招聘中，為提高員工歸屬感、統(tǒng)一工作流程，需要學(xué)校為其提供培訓(xùn)的場(chǎng)所和課程，在校行企協(xié)同共建的框架下，可以利用校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)基地為其服務(wù)，創(chuàng)造互惠互利局面。

3互惠互利共建校行企合作校外實(shí)訓(xùn)基地

校外實(shí)習(xí)基地是學(xué)生接觸社會(huì)、了解市場(chǎng)和進(jìn)行職業(yè)技能訓(xùn)練的重要陣地，目前國(guó)際貿(mào)易專業(yè)雖然存在單一企業(yè)崗位容量小、私密性高的問(wèn)題，但也存在國(guó)際貿(mào)易專員隊(duì)伍穩(wěn)定性不高，人員素質(zhì)參差不齊，前期開(kāi)發(fā)人員需求量大的問(wèn)題。

（1）首先引進(jìn)行業(yè)負(fù)責(zé)人，帶動(dòng)企業(yè)負(fù)責(zé)人了解、實(shí)地考察校內(nèi)辦學(xué)條件，實(shí)訓(xùn)條件。相互了解是校行企合作的前提條件。只有行業(yè)、企業(yè)負(fù)責(zé)人了解了學(xué)校培養(yǎng)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的課程體系，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，學(xué)生專業(yè)培養(yǎng)程度等情況之后，才能有信心引入學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生到企業(yè)去實(shí)訓(xùn)，去工作。

（2）照顧企業(yè)利益，爭(zhēng)取校行企全方位合作實(shí)訓(xùn)基地。要讓行業(yè)和企業(yè)積極參與校行企合作，建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地。就要照顧企業(yè)的利益。首先是教學(xué)方面的合作，培養(yǎng)行業(yè)、企業(yè)真正需要的高素質(zhì)人才，企業(yè)可以全過(guò)程參與人才培養(yǎng)方案的制定、課程建設(shè)、教材編寫(xiě)、派遣兼職教師參與教學(xué)、共建校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)設(shè)施、接受學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。在與學(xué)校合作過(guò)程中也起到宣傳企業(yè)，拓展企業(yè)營(yíng)銷渠道的作用。

在經(jīng)濟(jì)方面，深圳市政府已下文對(duì)高職學(xué)生下企業(yè)實(shí)訓(xùn)給予最長(zhǎng)時(shí)間達(dá)6個(gè)月的實(shí)習(xí)補(bǔ)貼，同時(shí)也給予實(shí)習(xí)企業(yè)補(bǔ)貼和稅收方面減免措施，對(duì)企業(yè)給予學(xué)生實(shí)習(xí)工資免征所得稅。學(xué)校應(yīng)給予充爭(zhēng)協(xié)助，幫助企業(yè)申請(qǐng)相關(guān)優(yōu)惠待遇。

（3）與企業(yè)共同制定學(xué)生在企業(yè)的實(shí)訓(xùn)方案、實(shí)訓(xùn)計(jì)劃和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。深圳的企業(yè)，特別是中小型企業(yè)，對(duì)于國(guó)際貿(mào)易人才的上崗培訓(xùn)是比較缺乏的，因?yàn)槠髽I(yè)招聘的國(guó)際貿(mào)易專員大多是已有相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，并采取提成的激勵(lì)薪酬體系。所以比較缺乏對(duì)于無(wú)工作經(jīng)驗(yàn)員工的工作流程規(guī)范與指引。國(guó)際貿(mào)易專業(yè)可以派出教師，根據(jù)企業(yè)的要求，結(jié)合教學(xué)要求，制訂出具體可行的實(shí)訓(xùn)方案。既能提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益，又能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的目的。

（4）加強(qiáng)學(xué)生在企業(yè)實(shí)訓(xùn)期間的管理，保證安全。國(guó)際貿(mào)易專業(yè)校行企合作校外實(shí)訓(xùn)基地大多建在中小企業(yè)。生產(chǎn)型企業(yè)因?yàn)橛谐渥愕纳a(chǎn)、辦公條件，對(duì)于國(guó)際貿(mào)易人員需求量會(huì)比較大。學(xué)生的國(guó)際貿(mào)易實(shí)訓(xùn)大多需從了解產(chǎn)品開(kāi)始。所以不免要下車間，了解生產(chǎn)過(guò)程、工藝、材料。才能進(jìn)行國(guó)際貿(mào)易的發(fā)盤(pán)、詢盤(pán)工作。所以學(xué)生在校外實(shí)訓(xùn)基地的安全問(wèn)題，是需要重視和落實(shí)的。

（5）校行企合作共同培養(yǎng)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生，合作企業(yè)可以掌握學(xué)生培養(yǎng)確實(shí)為企業(yè)所需，也就有可能實(shí)現(xiàn)訂單化培養(yǎng)目標(biāo)，有助于合作企業(yè)的國(guó)際貿(mào)易從業(yè)人員的穩(wěn)定性，營(yíng)銷網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定與發(fā)展。

4校行企合作第三方實(shí)訓(xùn)基地的發(fā)展

通過(guò)行業(yè)、企業(yè)共建校行企合作實(shí)訓(xùn)基地的模范作用。必將引起相關(guān)企業(yè)的關(guān)注，對(duì)于進(jìn)一步發(fā)展校外實(shí)訓(xùn)基地可以起到推動(dòng)作用。面向行業(yè)內(nèi)更多企業(yè)開(kāi)展合作，擴(kuò)大校行企合作和就業(yè)創(chuàng)業(yè)的選擇范圍空間和平臺(tái)載體，推動(dòng)學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)與市場(chǎng)需求的有效對(duì)接，縮短學(xué)生就業(yè)后的過(guò)渡期。

隨著國(guó)際貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)生在行業(yè)內(nèi)的就業(yè)、發(fā)展積累，必將更好地促進(jìn)專業(yè)辦學(xué)和開(kāi)拓學(xué)生實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)和就業(yè)渠道。

高職國(guó)際貿(mào)易專業(yè)校行企協(xié)同共建實(shí)訓(xùn)基地需要學(xué)校和行業(yè)、企業(yè)共同參與，學(xué)校要加強(qiáng)自身課程建設(shè)，強(qiáng)化校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室的有效性建設(shè)。本著互惠互利，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，資源共享，建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系的精神。實(shí)現(xiàn)人才共育共管，互利共贏，推動(dòng)高等職業(yè)教育發(fā)展。

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