多功能多媒體教室的功能規(guī)劃與照明設計研究
——以淮海工學院多功能教室創(chuàng)建為例*

張 琦,吳 靜

(淮海工學院 藝術學院,江蘇 連云港 222005)

當前,以高科技數(shù)字技術為載體的內(nèi)容文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)迅速崛起,并引領當代文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新趨勢。藝術類數(shù)字媒體影視專業(yè)作為新興的藝術載體、專業(yè)人才的培養(yǎng)模式引起了高校的高度重視。淮海工學院藝術學院數(shù)字高新技術多功能多媒體專業(yè)教室的設計和創(chuàng)建,就是針對目前專業(yè)教育中存在的若干問題,重新定位藝術類院校數(shù)字媒體影視專業(yè)方向的教育教學,讓知識的講授與高新技術的實際應用完美結(jié)合。

從室內(nèi)設計的角度來劃分,該多功能教室的設計、創(chuàng)建可以分為兩個重要的部分:一是合理的空間劃分與利用,二是專業(yè)設備的設計和裝配。本文重點研究的是結(jié)合空間功能區(qū)域進行的專業(yè)功能與照明系統(tǒng)設計。

一、教室功能區(qū)規(guī)劃設計

該多功能教室為長方形,長18 m,寬23 m,高7.5 m,總面積為430 m2(見圖1)。教學區(qū)為三面弧形墻體圍合的橢圓形區(qū)域,正前部是裝有大型弧形投影屏幕的主講臺,中部為可以180度旋轉(zhuǎn)的座椅組合四邊通道,兩邊的弧形墻體上部各安裝兩塊大型投影屏幕,六塊屏幕形成大于180度的弧形屏幕組合,可滿足教學中各類多媒體的演示和播放要求。后部配有工作臺的空間為多媒體攝錄制實驗區(qū),左邊有一塊投影屏幕供學生現(xiàn)場制作和演示多媒體作品,右邊為綠屏或藍屏摳像區(qū)。

在教室的前部兩側(cè)是多功能教室的附屬區(qū)域,分別為講授者休息室和候場室,有專用通道通向講臺。教室的后部為上下兩層,底層為人員出入口,二層是面積為100 m2的主控制室(見圖2),由隱藏在弧形墻體后面的樓梯上下。該控制室兼具監(jiān)聽、編輯功能,用于多媒體系統(tǒng)、音控設備和照明設備的控制與調(diào)配,內(nèi)部設有監(jiān)視器、錄音錄像、特技系統(tǒng)設備、控制器、字幕編輯等專業(yè)系統(tǒng)設備。

二、教室照明設計原則

多功能多媒體教學空間是“教”與“學”的重要場所,其照明設計是為師生創(chuàng)造良好的視覺環(huán)境,設計得是否合理直接影響著使用者的視覺舒適度、多媒體播放效果以及師生的課堂互動。

為了保證在工作面上形成視覺所需的亮度比,學校建筑照明標準值規(guī)定:教室課桌上的平均照度標準不應低于300LX,統(tǒng)一眩光最大允許值為19,照明光源的顯色指數(shù)不宜小于80,教室講臺區(qū)應設計局部照明;此外需要限制眩光對學生眼睛的傷害,包括照明器產(chǎn)生的直接眩光、來自裝飾表面的反射眩光和光幕眩光;盡可能采用高效能、長壽命的光源和配光合理、保持率高的燈具,使用智能照明控制器或大范圍的多燈位控制方式來有效節(jié)能。

在該多媒體教室的照明設計中,“健康、節(jié)能、環(huán)保”的設計理念還體現(xiàn)為如下幾個特點：(1) 設計了特殊的課桌燈照明系統(tǒng),在燈具的選用上考慮人眼的適宜亮度；(2) 多媒體放映廳的燈光選用了節(jié)能的LED燈具,選擇節(jié)能型極佳的冷光源芯片燈；(3) 在后排課桌燈的設計上運用感應機制,主要采用聲控與紅外控制相結(jié)合的方式,將后排的座位進行分區(qū)控制；(4) 在多媒體放映廳的燈光設計上盡量采用人工調(diào)節(jié)機制,在桌燈的設計中加入了亮度調(diào)節(jié)開關；(5) 實驗用的燈具采用專業(yè)的影視燈具,照度、色溫恒定并具有較高的顯色指數(shù)。

圖1 一層全景俯視立面圖Fig.1 First-floor panoramic vertical view

圖2 二層全景俯視立面圖Fig.2 Second-floor panoramic vertical view

三、教室照明設計具體要求

(一) 室內(nèi)照明系統(tǒng)設計

室內(nèi)照明系統(tǒng)設計包含配合教學專題片及幻燈放映的前排桌燈設計。

運用教學影片、幻燈片(PPT)放映設備講課時,要求外界環(huán)境燈光比較暗,才能使影像更加清晰,而實際中的教學片播放時,會使前排的光線較暗,導致前排的同學不能在適宜的光線下讀書、做筆記。針對這個問題,可以將前排的燈光分區(qū)管理,保證放映幕附近的光線較暗,而前排書桌處有足夠的光線,專門增加教室前排桌燈系統(tǒng)。

前排桌燈采取小巧化設計方法,并將其安置在教室前三排書桌的前方,運用節(jié)能綠色LED光源,并使照射角度控制在書桌面板范圍內(nèi),光線不能大范圍擴散,以保證幻燈片放映時外界的暗度,同時保證對學生的視力保護。加入了燈光亮度調(diào)節(jié)系統(tǒng)以適應不同的天氣情況所造成的外界光線亮度變化,在不必使用時可以關閉,具有節(jié)能的功效。

前排桌位燈光設計起到臺燈作用(見圖3所示),桌面前方為圓柱形照明用臺燈,黑色為燈的外殼,圓柱形頂頭部為光線反射面,灰色為透明玻璃,光線通過灰色玻璃照到桌面上。桌子上方的側(cè)面白色圓點是亮度調(diào)節(jié)開關。

圖3 前排桌面燈光設計Fig.3 The front-row lighting design

(二) 座位席后排照明設計

現(xiàn)階段的教室系統(tǒng)大多考慮了防耀光和節(jié)能感應設計,因此在設計中主要考慮后排燈與前排燈的配合情況,如從后排何處開始安裝燈具等問題。對于后排燈光(見圖4所示),圖4中標示1的物體,可以讓LED平板燈以一定的傾斜角度安裝,這樣,從第四排座位開始算起,一直到最后一排座位,最后面的燈光可以按照實際情況不設計為傾斜而是接近于豎直,以保證光源的充分利用(見圖5)。

圖4 后排燈光設計圖Fig.4 The rear-row lighting design

圖5 教室后部燈光設計圖Fig.5 The lighting design of the rear part in a classroom

(三) 編輯制作實踐區(qū)照明設計

該區(qū)域的照明設計,主要考慮到每個編輯工位都是一個獨立的個體,當學生在工位上進行制作實踐的時候,該區(qū)域的照明,盡量不要影響到多媒體實驗區(qū)的照明效果,基于上述原因,宜采用臺燈個體照明,亮度的明暗由學生按照需求自主控制。

(四) 多媒體實驗區(qū)照明設計

多媒體實驗區(qū)的燈光設計,主要側(cè)重于實際操作,擺放流動的各式影視專用拍攝用燈光,主要用于老師教學與學生進行課程實驗之用。燈具的配置需用色溫為5 600 °K、功率為100～200 W的LED聚光燈,采用支架方式擺放。該實驗區(qū)分為實景場景區(qū)和虛擬場景區(qū)兩塊照明排布(見圖6,圖7所示)。

圖6 多媒體實驗區(qū)照明排布圖Fig.6 The lighting design for experiments in a multimedia classroom

圖7 多媒體摳像區(qū)照明排布圖Fig.7 The lighting design for keyer in a multimedia classroom

(五) 演講臺區(qū)照明設計

該區(qū)域的照明主要采用傳統(tǒng)的影視三點照明布光方式,即主光、副光、輪廓光照明方式,光源上主要采用LED影視聚光燈照明,布光時,以講臺為光的中心位置,避免將光散射到播放熒幕上而影響影片播放的清晰度。

(六) 中心演講臺區(qū)照明設計

為了發(fā)揮該多功能教室的實際使用功能及作用,設計中增加了中心演講臺區(qū)燈光的照明設計,主要用于小型會議、學術交流等方面。

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