中學(xué)思品課教學(xué)藝術(shù)

韓成海

摘 要：思想品德課教學(xué)的內(nèi)涵深遠(yuǎn)，外延較廣，要在教學(xué)中取得較好的效果，提高學(xué)生的思想素質(zhì)，應(yīng)注重教學(xué)設(shè)計藝術(shù)，語言評價藝術(shù)和情感藝術(shù)。

關(guān)鍵詞：思想品德；教學(xué)；藝術(shù)

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）15-288-01

一、注重教學(xué)設(shè)計藝術(shù)

思想品德課教學(xué)的關(guān)鍵，在于課前的精心設(shè)計。教學(xué)時如照本宣科或隨心所欲，取得的效果肯定甚微，這就要求我們在上課前必須認(rèn)真地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。思想品德課的教學(xué)設(shè)計，首先應(yīng)遵循課堂結(jié)構(gòu)形式。如由“明理”、“激情”、“導(dǎo)行”演化而成的“四段式”的基本結(jié)構(gòu)應(yīng)是：導(dǎo)入新課——學(xué)文明理——辨析導(dǎo)行——總結(jié)延伸。然后再考慮教學(xué)設(shè)計中的整體意識和創(chuàng)造意識。

1、在教學(xué)設(shè)計中應(yīng)有整體意識。思品教學(xué)應(yīng)與其它學(xué)科相結(jié)合，以達(dá)到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一步驟。思品課的課文教學(xué)，可以適當(dāng)選用語文教學(xué)中的相關(guān)教學(xué)方法，完成思品課的教學(xué)目的。如教學(xué)時注重對重點(diǎn)句、重點(diǎn)段的朗讀（或背誦），可以加深學(xué)生對課文主題的理解。思品課中有的語文的教學(xué)要與歷史及其他德育工作、學(xué)生思想實際相結(jié)合。如：教學(xué)《誠信做人到永遠(yuǎn)》（八年級）一課時，就要聯(lián)系《中學(xué)生守則》第十條：誠實勇敢，不說謊話，有錯就改。在導(dǎo)行時，還可讓學(xué)生聯(lián)系自己平時的所作所為，了解自己行為的偏差，解決學(xué)生思想認(rèn)識上的問題，從而讓學(xué)生做到自覺遵守行為規(guī)范的目的，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

2、在教學(xué)設(shè)計中應(yīng)有創(chuàng)造意識。其一，在思品教學(xué)中，應(yīng)時常改變自己的教學(xué)方法，有些內(nèi)容要有原有教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行再加工。如：在教學(xué)時，增添一些有趣的故事等。其二，要時時關(guān)注社會上典型的事例，及時有機(jī)地結(jié)合到教學(xué)中，讓學(xué)生從具體事例中學(xué)有所得。

二、注重語言評價藝術(shù)

思想品德課教學(xué)的目的要學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握好的思想，好的品德養(yǎng)成好的習(xí)慣，這就要求我們在學(xué)生學(xué)習(xí)新知識時作出的反應(yīng)，給予肯定或否定的評價。1、評價應(yīng)及時、準(zhǔn)確。教師及時、準(zhǔn)確地給學(xué)生肯定的評價，可以讓學(xué)生嘗到成功的喜樂，誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們的認(rèn)知能力；在教師否定的評價中，學(xué)生看到了自己的不足，明確了方向。相反，如果教師的評價模棱兩可，學(xué)生即使學(xué)了新知識，但對自己的行為究竟是對的還是錯的，是應(yīng)該發(fā)揚(yáng)的還是要改正的都模模糊糊，取得的教學(xué)效果就可想而知了。2、評價要看到學(xué)生的希望。每個學(xué)生除了已有的水平外，都還有一個潛在的發(fā)展水平，要他自己去努力或靠別人的幫助才能達(dá)到。因此，我們在教學(xué)中應(yīng)該帶著希望的目光，給予學(xué)生鼓勵性的語言評價，讓他們的思想水平更進(jìn)一步。

三、注重情感藝術(shù)

在思品課中，情感教學(xué)也占著一定的位置，應(yīng)用的好，能使教學(xué)收到事半功倍的效果。一方面，我們可以借助播放錄像、錄音、歌曲、掛圖等創(chuàng)造情境，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，促使他們養(yǎng)成正確的道德認(rèn)識。另一方面，教師可以利用語言形態(tài)，激發(fā)學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品德，達(dá)到教書育人的目的。