對(duì)中學(xué)生喜歡流行音樂的思考

關(guān)慶蓮

摘 要：本文是一篇建立在調(diào)查基礎(chǔ)上的有關(guān)“流行音樂與中學(xué)生”的探討性研究。并從學(xué)生心理出發(fā)，分析中學(xué)生喜歡流行音樂的原因以及現(xiàn)今流行音樂對(duì)中學(xué)生利與弊的影響。從而尋求能正確引導(dǎo)中學(xué)對(duì)待流行音樂，使流行音樂給中學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中帶更多的鼓勵(lì)和幫助的途徑。

關(guān)鍵詞：流行音樂；中學(xué)生；音樂教育

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）15-056-01

現(xiàn)今的流行音樂是一種特殊的藝術(shù)形式，它的風(fēng)格多元化；節(jié)奏富有動(dòng)感；充滿時(shí)代氣息，貼近生活通俗易懂，能夠滿足各個(gè)階層人們的需要，成為當(dāng)今社會(huì)的主流，也已經(jīng)和中學(xué)生密不可分，特別是近些年，流行音樂無處不在，電視、電影屏幕、專輯唱片屢見不鮮。對(duì)新鮮事物的追求以及對(duì)未來的幻想，使中學(xué)生迅速成為追捧流行音樂的一員。

一、流行樂的概念

根據(jù)《牛津簡(jiǎn)明音樂詞典》流行音樂一詞特指非古典音樂，通常稱有甲殼蟲，滾石，阿巴等音樂的表演者們所唱的歌曲。

二、從中學(xué)生心理方面看

1、滿足了中學(xué)生的心理需求。此時(shí)的中學(xué)生還處于發(fā)育階段，各個(gè)方面還沒有完全成熟，辨別能力差，而模仿能力卻很強(qiáng)。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，流行音樂已經(jīng)形成一種大眾的商業(yè)藝術(shù)形式。通過媒體、電視、廣播網(wǎng)絡(luò)的廣泛傳播，中學(xué)生便被這些無孔不如的流行音樂不斷的充斥他們的大腦。于是他們學(xué)會(huì)了唱流行歌曲，并樹立了自己心目中的偶像，甚至模仿他們。

2、是由于受到環(huán)境及身邊人影響。據(jù)調(diào)查所知流行音樂已經(jīng)成為中學(xué)生衡量時(shí)尚的標(biāo)準(zhǔn)，也是中學(xué)生談?wù)撟疃嗟脑掝}，甚至成為中學(xué)生溝通的橋梁。也有一小部分中學(xué)生他們不是真正喜歡流行音樂，但又怕被同學(xué)們笑話他落伍，跟不上時(shí)代，很沒面子，便也開始喜歡流行音樂。

三、流行音樂本身的特點(diǎn)所決定的

現(xiàn)代流行音樂具有通俗性、廣泛性、大眾娛樂性的特征。曲風(fēng)多元化很容易滿足人們的需要，音樂內(nèi)容豐富，能抒發(fā)親情、友情和愛情，節(jié)奏輕快，旋律比起古典嚴(yán)肅音樂更簡(jiǎn)單。流行音樂具有的流通性。迅速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)，傳媒，使音樂的流通性更強(qiáng)隨著MP3、MP4，它的價(jià)格便宜、功能齊全、攜帶方便、容量大、音響效果好等特點(diǎn)迅速得到人們的吹捧，大街上隨處可見戴耳機(jī)聽歌的人，特別是中學(xué)生，幾乎人手一個(gè)，已經(jīng)成為他們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠帧?/p>

四、加強(qiáng)和改進(jìn)音樂教育，提高中學(xué)生對(duì)流行音樂的鑒賞能力和審美興趣

絕大部分中學(xué)生喜歡流行音樂已成為不爭(zhēng)的事實(shí)。我們應(yīng)思考如何以流行音樂為手段來提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，進(jìn)而提高學(xué)校音樂教育的成效。我們應(yīng)盡可能把重心放在學(xué)生欣賞能力及音樂趣味的培養(yǎng)上。為此，我認(rèn)為可在音樂教育中要注意幾點(diǎn)。

1、音樂教育必須對(duì)中學(xué)生加強(qiáng)審美引導(dǎo)

從中學(xué)生欣賞音樂過程中存在的一些誤區(qū)來看，音樂教育因?qū)λ麄冞M(jìn)行有關(guān)流行音樂特點(diǎn)的講解以及強(qiáng)化其鑒賞能力的訓(xùn)練。在同一時(shí)期的流行歌曲中，學(xué)生更愿意聽娛樂性的流行歌曲，而對(duì)一些藝術(shù)性相對(duì)較強(qiáng)的流行歌曲則表露出冷淡甚至反感的情緒，認(rèn)為這些歌曲“老土”。當(dāng)然，這種偏激的看法和情緒與他們的年齡心理特點(diǎn)有密切的關(guān)系，為此，我們必須在音樂教育中加強(qiáng)審美引導(dǎo)。

（1）我們要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)流行音樂在思想情感和藝術(shù)風(fēng)格等方面的復(fù)雜性，提高他們的分析、鑒別、選擇等能力，是之自覺地排斥流行音樂中的糟粕及其負(fù)面影響的歌曲。

（2）我們因加強(qiáng)對(duì)流行音樂特點(diǎn)、演唱風(fēng)格、表演形式及技巧等方面的綜合分析，提高學(xué)生對(duì)流行音樂的鑒賞能力。

（3）我們還應(yīng)通過古典音樂、民間音樂與流行音樂作比較介紹，讓學(xué)生了解人類音樂文化的豐厚與博大，引導(dǎo)著他們熱愛高雅音樂，正確對(duì)待流行音樂，提高自身的音樂修養(yǎng)和音樂審美情趣。

2、流行音樂進(jìn)入課堂要遵循適度的教學(xué)原則

五、教師應(yīng)提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，提升學(xué)生的審美興趣，才是關(guān)鍵

當(dāng)審美能力提高到一定程度以后，就會(huì)形成一定的免疫力，對(duì)流行音樂進(jìn)行鑒別，取其精華去其糟粕，從中吸收養(yǎng)分，陶冶情操。其中存在一些糟粕及負(fù)面影響的，我們也不應(yīng)該簡(jiǎn)單地把流行音樂一概拒之門外，而應(yīng)以一種科學(xué)的態(tài)度，把流行音樂引入學(xué)校音樂教育中。

引入一些流行音樂作為教學(xué)內(nèi)容，并不意味著可以拋開音樂教育自身的傳統(tǒng)和完整性。我們把流行音樂引入課堂音樂中，應(yīng)遵循適度的原則，不能因此而忽視了古典音樂及民間音樂的教學(xué)。因讓學(xué)生懂得，古典、民族、音樂代表了人類音樂文化報(bào)苦中最核心的精華部分，就有最高的文化和審美價(jià)值，因此應(yīng)該在學(xué)校音樂教育中占據(jù)更重要的位置；而流行音樂雖然貼近時(shí)代和當(dāng)代的情感，而且也有不少優(yōu)秀作品，但它的思想價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值畢竟無法與古典音樂、民間音樂相比。因此，在學(xué)校音樂教育中，教師應(yīng)始終堅(jiān)持音樂內(nèi)容的系統(tǒng)性、有序性、和邏輯性。

六、培養(yǎng)良好的家庭藝術(shù)氛圍；社會(huì)各界也應(yīng)予以重視

中學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的高低，與他們所處家庭的藝術(shù)氛圍有密切的關(guān)系。因此家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)注重對(duì)孩子進(jìn)行審美陶冶，引導(dǎo)孩子多選擇一些健康、優(yōu)美、藝術(shù)性較高的音樂進(jìn)行欣賞，加強(qiáng)孩子的音樂修養(yǎng)。社會(huì)應(yīng)予重視。流行音樂的商業(yè)性使其存在的許多劣制的以及負(fù)面影響的作品應(yīng)予以制止，避免其對(duì)學(xué)生的危害，大眾傳媒應(yīng)具有較強(qiáng)的責(zé)任感，主動(dòng)抵制那些侵蝕中學(xué)生質(zhì)量不高的流行音樂，禁止不健康的流行音樂流入社會(huì)；同時(shí)，也應(yīng)努力改善流行音樂多以情歌為主的局面，多創(chuàng)造出題材豐富、內(nèi)容清新、積極的作品，讓中學(xué)生真正受到流行音樂的熏陶，為他們更健康的成長(zhǎng)奠定良好基礎(chǔ)。

我們要正確對(duì)待中學(xué)生喜歡流行音樂這一社會(huì)普遍現(xiàn)象。既然流行音樂對(duì)中學(xué)生有利也有弊，我們就要去其精華，去其糟粕，從中學(xué)生的心理出發(fā)，培養(yǎng)他們正確的音樂審美。我要讓中學(xué)生明白，流行音樂不是音樂的全部或唯一，在世界豐富的音樂中發(fā)展學(xué)生的音樂活力與創(chuàng)造力，其它所有的音樂都是人類的音樂，都應(yīng)該成為人們學(xué)習(xí)的對(duì)象，這樣去理解音樂，才能實(shí)現(xiàn)多種音樂形式與現(xiàn)實(shí)音樂生活相結(jié)合，促進(jìn)中學(xué)生全面、健康地成長(zhǎng)。