用項目管理方法指導大學生創(chuàng)新性實驗項目

劉紅+楊大田+肖云鵬+程迪祥

摘要：本文針對大學生創(chuàng)新性實驗項目活動過程中存在的問題，用項目管理方法指導大學生創(chuàng)新性實驗項目全過程，包括項目選題、項目計劃的編寫、項目跟蹤和管理、項目的驗收。筆者指導大學生創(chuàng)新性實驗項目的實踐經(jīng)驗表明，用項目管理方法指導大學生創(chuàng)新性實驗項目能促進項目順利實施，取得較好的成果。

關(guān)鍵詞：項目管理；大學生創(chuàng)新性實驗項目；軟件工程

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）23-0048-02

一、引言

大學生創(chuàng)新性實驗計劃是高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程的重要組成部分，根據(jù)教育部高等教育司《大學生創(chuàng)新性實驗計劃指南》，其實施目的：“旨在探索并建立以問題和課題為核心的教學模式，倡導以本科學生為主體的創(chuàng)新性實驗改革，調(diào)動學生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識，逐漸掌握思考問題、解決問題的方法，提高其創(chuàng)新實踐的能力。通過開展實施計劃，帶動廣大的學生在本科階段得到科學研究與發(fā)明創(chuàng)造的訓練，改變目前高等教育培養(yǎng)過程中實踐教學環(huán)節(jié)薄弱，動手能力不強的現(xiàn)狀，改變灌輸式的教學方法，推廣研究性學習和個性化培養(yǎng)的教學方式，形成創(chuàng)新教育的氛圍，建設創(chuàng)新文化，進一步推動高等教育教學改革，提高教學質(zhì)量?！逼鋵嵤┰瓌t有以下三點：（1）興趣驅(qū)動。（2）自主實驗。（3）重在過程。計劃指南還強調(diào)，學生是項目的主體，每個項目都要配備導師，但導師只是起輔導作用。

二、大學生創(chuàng)新性實驗項目存在的問題

（一）項目缺乏自主性和創(chuàng)新性

大部分選題都是指導教師指定，指導教師的題目多數(shù)來自于自己的科研課題，與學生的專業(yè)相關(guān)程度不大。學生對選題不熟悉，相關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)知識和技能還比較缺乏，最后造成指導教師幫助完成項目的局面。另外選題理論驗證偏多，產(chǎn)學研結(jié)合不足。由于創(chuàng)新平臺、創(chuàng)新基地的建設相對滯后，大學生的創(chuàng)新實踐活動往往是閉門造車，沒有對社會、對企業(yè)做深入的調(diào)研，與社會需要脫節(jié)，缺乏應用性，不能形成研究成果向生產(chǎn)力和經(jīng)濟價值的轉(zhuǎn)化。

（二）項目缺乏可行性，項目計劃不夠翔實

由于大學生從事創(chuàng)新實踐活動時，還沒有打好專業(yè)基礎(chǔ)，知識層次和結(jié)構(gòu)不健全、不完善，還不具備扎實的基本技能和高超的創(chuàng)新能力，科技創(chuàng)新素質(zhì)相對低下。項目實施計劃不夠詳實，存在設計缺陷，可行性和可操作性差，常常出現(xiàn)項目延期、項目無法按時保質(zhì)完成的情況。

（三）不懂項目管理，項目缺乏有效的監(jiān)督和管理

由于大學生的主要精力是學習課堂知識，尤其是一些理科專業(yè)的學生，在大學四年中，繁重的學習任務使得他們沒有足夠的時間和精力參與課外創(chuàng)新實踐活動。大學生不懂項目管理，項目缺乏有效的監(jiān)督和管理，創(chuàng)新實驗成果不多。

三、用項目管理方法指導大學生創(chuàng)新性實驗項目

大學生創(chuàng)新性實驗項目中存在的問題，主要還是科技創(chuàng)新素質(zhì)低下，創(chuàng)新實踐能力沒有得到系統(tǒng)培養(yǎng)的問題。所以，指導教師對創(chuàng)新性實驗項目過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)進行指導就顯得尤為重要[1-4]。本文從大學生創(chuàng)新性實驗目的任務和實施原則出發(fā)，總結(jié)具體實踐中出現(xiàn)的問題，用項目管理方法[5-7]指導大學生創(chuàng)新性實驗，如圖1所示。

（一）用項目管理方法指導學生選題

大學生創(chuàng)新性實驗項目選題應注重提高學生的創(chuàng)新實踐能力，兼顧項目本身的實際應用價值。因此，我們要注意選擇那些既能提高科研能力，又具有的一定實用價值的、與產(chǎn)學研緊密結(jié)合的課題。大學生創(chuàng)新性實驗項目選題的主要來源：

1.指導教師的研究課題。一般，鼓勵優(yōu)秀的大學教師作為大學生創(chuàng)新實驗項目的指導教師。指導教師都承擔著一項甚至多項國家、省部級科研項目。這些課題都是當今學科發(fā)展的趨勢和國家的需要，并體現(xiàn)教師所在院系的研究基礎(chǔ)及特色。因此，指導教師將自己研究課題中的子課題抽取出來，根據(jù)學生的專業(yè)基礎(chǔ)和技能，與學生討論后，共同確定大學生創(chuàng)新實驗項目的選題。但要注意學生是項目的主體，指導教師只起輔導作用。這樣，師生共同努力，不僅能在短時間內(nèi)取得成果、完成大學生創(chuàng)新實驗項目；同時，學生的科研能力方面也能迅速得到大幅度的提高。

2.學生的特長與專業(yè)培養(yǎng)方向相結(jié)合的課題?？紤]學生的興趣和特長與專業(yè)培養(yǎng)方向相結(jié)合，有效地發(fā)揮二者的優(yōu)勢，產(chǎn)生新的課題。在這類選題中，學生需要對自己的專業(yè)特長有充分的認識，和指導教師共同討論，共同確定課題。指導教師要對項目整體的可行性和創(chuàng)新性進行評估，對學生進行適當?shù)膯l(fā)、引導，指導學生撰寫項目申請書和項目任務書。提出課題后，要論證和確定課題。要對研究方案的可行性和創(chuàng)新性作充分的分析和驗證。

（二）創(chuàng)新性實驗項目計劃的編寫

編寫具體翔實、可操作性強的項目計劃是成功的關(guān)鍵。項目計劃是范圍、時間和成本的確定。指導教師要輔助學生確定項目范圍，要從需求入手，指導學生將項目分解成更小、更易操作、更易管理的任務。在此基礎(chǔ)上估算成本、時間和資源，使工作變得更容易操作，責任更加明確。任務分解的結(jié)果是WBS（Work Breakdown Structure）。任務分解后，要根據(jù)任務的分解結(jié)果進一步分解詳細的項目活動，以便安排任務之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系，得到任務網(wǎng)絡圖。從任務網(wǎng)絡圖中找到關(guān)鍵路徑，調(diào)整活動關(guān)系，最后得到項目計劃。學生將項目計劃存入項目管理軟件MS Project中。通過這個項目計劃，可以確定所有的任務、項目的時間進度、人力資源和物力資源。

以筆者指導的《基于Linux即時通訊軟件設計與實現(xiàn)》項目為例，根據(jù)項目WBS的分解情況，服務器分為網(wǎng)絡通信模塊、數(shù)據(jù)庫模塊、圖形界面三大模塊。其主要任務分解如下：網(wǎng)絡通信模塊包含創(chuàng)建后臺守護進程，多線程的運行，網(wǎng)絡套接字編程任務。數(shù)據(jù)庫模塊包含數(shù)據(jù)庫的安裝和配置，MySQL數(shù)據(jù)庫編程任務。圖形界面模塊包含用戶界面設計，QT編程任務。

指導教師要指導學生編寫項目計劃書，對項目計劃書中的關(guān)鍵路徑進行分析，分析影響項目進度的關(guān)鍵步驟/環(huán)節(jié)、關(guān)鍵因素，并提出保障措施。指導教師和項目成員共同討論決定項目的里程碑計劃如圖2和表1所示。

（三）創(chuàng)新性實驗項目的監(jiān)督和管理

大學生創(chuàng)新性實驗項目的監(jiān)督和管理要充分利用項目計劃，根據(jù)項目計劃中的進度計劃檢查項目有沒有延遲、階段性目標的完成情況，遇到問題要及時協(xié)調(diào)和解決，這樣才能保證順利地完成項目。大學生創(chuàng)新性實驗項目的監(jiān)督和管理要注意以下幾個方面：

1.良好的設計是項目成功的關(guān)鍵。以筆者指導的《基于Linux即時通訊軟件設計與實現(xiàn)》項目為例，在軟件開發(fā)之初的設計階段，就需要能夠預估出所有的問題，并加以提前解決；不能解決的，或者無法預料到的，也需要提前預留余地，保證不會被突發(fā)情況所打敗，這樣才能最大限度地保證項目能夠穩(wěn)步進行。憑經(jīng)驗來說，就是先設計和開發(fā)一個框架，在開發(fā)這套通訊軟件系統(tǒng)時遇到的各個問題，如有關(guān)軟件可擴展性的問題，能在該框架中得以良好的解決。項目為了解決高并發(fā)情況下網(wǎng)絡套接字編程的效率問題，采用pthread多線程模式，添加了epoll技術(shù)支持，這樣極大地提高了服務器端的效率。為降低軟件模塊間的耦合性，為軟件內(nèi)部提供良好的內(nèi)部通訊模塊，以及“熱插播”方式般靈活的組件特性，在設計中增加OPENMP所提供的多核支撐，更大地增加服務器端的效率。

2.保證項目基本功能的實現(xiàn)，再設計和完成創(chuàng)新性實驗部分。大學生創(chuàng)新實驗項目要求實現(xiàn)項目的基本功能，還要體現(xiàn)項目的創(chuàng)新功能。實驗方案要考慮基本功能型實驗和創(chuàng)新功能型實驗的比重，這樣才能突出科學研究的重點，簡化研究對象。筆者指導的《基于Linux即時通訊軟件設計與實現(xiàn)》中實現(xiàn)基于多線程技術(shù)的聊天功能是基本功能，實現(xiàn)視頻傳輸是創(chuàng)新功能。實現(xiàn)服務器普通資源對象的監(jiān)視功能是基本功能，實現(xiàn)特殊資源對象的監(jiān)視功能是創(chuàng)新功能。

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3.項目的組織和運作方式、溝通方式要明確的規(guī)定。項目組成員要定期（每周或兩周）向指導教師匯報項目進展情況，就項目中遇到的問題進行討論和解決。

4.實驗過程出現(xiàn)問題時，能及時進行問題的定位，及時進行協(xié)調(diào)和解決。如果是軟件系統(tǒng)，就要求軟件系統(tǒng)有調(diào)試功能。

5.重視實驗過程，記錄實驗數(shù)據(jù)。要求學生在實驗過程中，認真記錄實驗環(huán)境和條件，重視實驗過程，記錄實驗步驟和現(xiàn)象，排除偶然因素的影響。重視實驗結(jié)果的理論分析，辯證思考問題。

（四）創(chuàng)新性實驗項目的驗收

創(chuàng)新性實驗項目的驗收主要包括項目成果（軟件、硬件）、文檔、科研論文、總結(jié)報告?？蒲姓撐暮涂偨Y(jié)報告的撰寫需要指導教師專門指導。指導教師可以要求學生寫出論文大綱，對大綱內(nèi)容確定后再要求學生進行論文的寫作。論文要體現(xiàn)大學生創(chuàng)新性實驗項目的科學性、創(chuàng)新性和實踐性。論文寫作中要注意以下幾個方面：

1.課題的提出和課題的意義。這部分內(nèi)容要對課題進行邏輯分析和原理闡述，說明創(chuàng)新實驗項目的科學性和可行性，反映了學生概括、抽象、分析、總結(jié)的能力。

2.實驗方案的設計與實現(xiàn)。這部分內(nèi)容包含實驗方案和實驗步驟，反映了學生方案的設計和實現(xiàn)能力、解決實際問題的能力。

3.實驗的實施和結(jié)果分析。這部分內(nèi)容包含實驗步驟和實驗結(jié)果分析，反映了學生邏輯分析和綜合判斷的能力。

四、結(jié)語

大學生創(chuàng)新性實驗是以激發(fā)學生的創(chuàng)新思維意識，鍛煉學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，提高學生的創(chuàng)新實踐能力為目的，在指導過程中一定要做到有抓有放，起到引導、提示、啟發(fā)、輔導的作用。筆者應用項目管理方法論指導大學生創(chuàng)新性實驗項目取得了較好的效果。

參考文獻：

[1]羅忐，張勝濤，周曉梅，等.高校學生創(chuàng)瓶實踐能力培養(yǎng)的探索與思考[J].實驗技術(shù)與管理，2009，26（7）：28-30.

[2]周曉梅，劉躍華.大學生創(chuàng)新基金與創(chuàng)新人才培養(yǎng)[J].高等理科教育，2006，（1）：94-96.

[3]張持晨，童玲，張宇斌，等.關(guān)于設立大學生創(chuàng)新基金的思考[J].西高等學校社會科學學報，2009，21（8）：116-117.

[4]梁蕊.實施“大學生創(chuàng)新性實驗計劃”的實踐探索與體會[J].甘肅聯(lián)合大學學報：自然科學版，2O10，24（1）：122-124.

[5]Schwalbe K.IT項目管理（英文版，第2版）[M].北京：機械工業(yè)出版社，2003.

[6]鄭人杰.實用軟件工程[M].北京：清華大學出版社，1997.

[7]Jalote P著，施平安譯.軟件項目管理實踐[M].北京：清華大學出版社，2003.

基金項目：重慶市高等教育教學改革研究項目“校企合作辦學培養(yǎng)高素質(zhì)軟件人才的實踐和研究”（項目編號：0636266）；重慶郵電大學教育教學改革項目（XJG1216）。

作者簡介：劉紅（1981-），女，重慶巴南人，博士，講師，研究方向：軟件工程專業(yè)的教學與科研。

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3.項目的組織和運作方式、溝通方式要明確的規(guī)定。項目組成員要定期（每周或兩周）向指導教師匯報項目進展情況，就項目中遇到的問題進行討論和解決。

4.實驗過程出現(xiàn)問題時，能及時進行問題的定位，及時進行協(xié)調(diào)和解決。如果是軟件系統(tǒng)，就要求軟件系統(tǒng)有調(diào)試功能。

5.重視實驗過程，記錄實驗數(shù)據(jù)。要求學生在實驗過程中，認真記錄實驗環(huán)境和條件，重視實驗過程，記錄實驗步驟和現(xiàn)象，排除偶然因素的影響。重視實驗結(jié)果的理論分析，辯證思考問題。

（四）創(chuàng)新性實驗項目的驗收

創(chuàng)新性實驗項目的驗收主要包括項目成果（軟件、硬件）、文檔、科研論文、總結(jié)報告?？蒲姓撐暮涂偨Y(jié)報告的撰寫需要指導教師專門指導。指導教師可以要求學生寫出論文大綱，對大綱內(nèi)容確定后再要求學生進行論文的寫作。論文要體現(xiàn)大學生創(chuàng)新性實驗項目的科學性、創(chuàng)新性和實踐性。論文寫作中要注意以下幾個方面：

1.課題的提出和課題的意義。這部分內(nèi)容要對課題進行邏輯分析和原理闡述，說明創(chuàng)新實驗項目的科學性和可行性，反映了學生概括、抽象、分析、總結(jié)的能力。

2.實驗方案的設計與實現(xiàn)。這部分內(nèi)容包含實驗方案和實驗步驟，反映了學生方案的設計和實現(xiàn)能力、解決實際問題的能力。

3.實驗的實施和結(jié)果分析。這部分內(nèi)容包含實驗步驟和實驗結(jié)果分析，反映了學生邏輯分析和綜合判斷的能力。

四、結(jié)語

大學生創(chuàng)新性實驗是以激發(fā)學生的創(chuàng)新思維意識，鍛煉學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，提高學生的創(chuàng)新實踐能力為目的，在指導過程中一定要做到有抓有放，起到引導、提示、啟發(fā)、輔導的作用。筆者應用項目管理方法論指導大學生創(chuàng)新性實驗項目取得了較好的效果。

參考文獻：

[1]羅忐，張勝濤，周曉梅，等.高校學生創(chuàng)瓶實踐能力培養(yǎng)的探索與思考[J].實驗技術(shù)與管理，2009，26（7）：28-30.

[2]周曉梅，劉躍華.大學生創(chuàng)新基金與創(chuàng)新人才培養(yǎng)[J].高等理科教育，2006，（1）：94-96.

[3]張持晨，童玲，張宇斌，等.關(guān)于設立大學生創(chuàng)新基金的思考[J].西高等學校社會科學學報，2009，21（8）：116-117.

[4]梁蕊.實施“大學生創(chuàng)新性實驗計劃”的實踐探索與體會[J].甘肅聯(lián)合大學學報：自然科學版，2O10，24（1）：122-124.

[5]Schwalbe K.IT項目管理（英文版，第2版）[M].北京：機械工業(yè)出版社，2003.

[6]鄭人杰.實用軟件工程[M].北京：清華大學出版社，1997.

[7]Jalote P著，施平安譯.軟件項目管理實踐[M].北京：清華大學出版社，2003.

基金項目：重慶市高等教育教學改革研究項目“校企合作辦學培養(yǎng)高素質(zhì)軟件人才的實踐和研究”（項目編號：0636266）；重慶郵電大學教育教學改革項目（XJG1216）。

作者簡介：劉紅（1981-），女，重慶巴南人，博士，講師，研究方向：軟件工程專業(yè)的教學與科研。

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3.項目的組織和運作方式、溝通方式要明確的規(guī)定。項目組成員要定期（每周或兩周）向指導教師匯報項目進展情況，就項目中遇到的問題進行討論和解決。

4.實驗過程出現(xiàn)問題時，能及時進行問題的定位，及時進行協(xié)調(diào)和解決。如果是軟件系統(tǒng)，就要求軟件系統(tǒng)有調(diào)試功能。

5.重視實驗過程，記錄實驗數(shù)據(jù)。要求學生在實驗過程中，認真記錄實驗環(huán)境和條件，重視實驗過程，記錄實驗步驟和現(xiàn)象，排除偶然因素的影響。重視實驗結(jié)果的理論分析，辯證思考問題。

（四）創(chuàng)新性實驗項目的驗收

創(chuàng)新性實驗項目的驗收主要包括項目成果（軟件、硬件）、文檔、科研論文、總結(jié)報告?？蒲姓撐暮涂偨Y(jié)報告的撰寫需要指導教師專門指導。指導教師可以要求學生寫出論文大綱，對大綱內(nèi)容確定后再要求學生進行論文的寫作。論文要體現(xiàn)大學生創(chuàng)新性實驗項目的科學性、創(chuàng)新性和實踐性。論文寫作中要注意以下幾個方面：

1.課題的提出和課題的意義。這部分內(nèi)容要對課題進行邏輯分析和原理闡述，說明創(chuàng)新實驗項目的科學性和可行性，反映了學生概括、抽象、分析、總結(jié)的能力。

2.實驗方案的設計與實現(xiàn)。這部分內(nèi)容包含實驗方案和實驗步驟，反映了學生方案的設計和實現(xiàn)能力、解決實際問題的能力。

3.實驗的實施和結(jié)果分析。這部分內(nèi)容包含實驗步驟和實驗結(jié)果分析，反映了學生邏輯分析和綜合判斷的能力。

四、結(jié)語

大學生創(chuàng)新性實驗是以激發(fā)學生的創(chuàng)新思維意識，鍛煉學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，提高學生的創(chuàng)新實踐能力為目的，在指導過程中一定要做到有抓有放，起到引導、提示、啟發(fā)、輔導的作用。筆者應用項目管理方法論指導大學生創(chuàng)新性實驗項目取得了較好的效果。

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[1]羅忐，張勝濤，周曉梅，等.高校學生創(chuàng)瓶實踐能力培養(yǎng)的探索與思考[J].實驗技術(shù)與管理，2009，26（7）：28-30.

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[4]梁蕊.實施“大學生創(chuàng)新性實驗計劃”的實踐探索與體會[J].甘肅聯(lián)合大學學報：自然科學版，2O10，24（1）：122-124.

[5]Schwalbe K.IT項目管理（英文版，第2版）[M].北京：機械工業(yè)出版社，2003.

[6]鄭人杰.實用軟件工程[M].北京：清華大學出版社，1997.

[7]Jalote P著，施平安譯.軟件項目管理實踐[M].北京：清華大學出版社，2003.

基金項目：重慶市高等教育教學改革研究項目“校企合作辦學培養(yǎng)高素質(zhì)軟件人才的實踐和研究”（項目編號：0636266）；重慶郵電大學教育教學改革項目（XJG1216）。

作者簡介：劉紅（1981-），女，重慶巴南人，博士，講師，研究方向：軟件工程專業(yè)的教學與科研。

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