新形勢(shì)下中職課堂教學(xué)滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化深析

馬明

摘 要：新形勢(shì)下，中職課堂教學(xué)滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化有著重要的現(xiàn)實(shí)意義，它不僅能夠弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，有利于文化的傳承，同時(shí)能夠促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言能力以及文化交流能力。本文著眼于中職課堂教學(xué)缺乏中國(guó)傳統(tǒng)文化滲透的現(xiàn)狀，闡述教學(xué)中滲透我國(guó)傳統(tǒng)文化的意義，分析研究出課堂教學(xué)中滲透我國(guó)傳統(tǒng)文化的措施。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化；課堂教學(xué)；滲透

中圖分類號(hào)：G718.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）15-044-01

一、中職課堂教學(xué)缺乏中國(guó)傳統(tǒng)文化滲透的現(xiàn)狀

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，學(xué)生從很小開始便解除英語(yǔ)、學(xué)習(xí)英語(yǔ)，教師在課堂上也不斷宣傳西方文化，導(dǎo)致學(xué)生越來(lái)越了解西方文化，更有甚者，出現(xiàn)了崇洋媚外的現(xiàn)象。長(zhǎng)期以往，學(xué)生們只了解西方文化，將我國(guó)的傳統(tǒng)文化拋之腦后，我國(guó)的傳統(tǒng)文化得不到很好的傳承。在校園里我們經(jīng)?？匆妼W(xué)生們模仿外國(guó)人染上一頭金色的頭發(fā)；還有越來(lái)越多的學(xué)生閱讀外文書籍和外文電影，對(duì)我國(guó)文學(xué)嗤之以鼻。這些西方的文化雖然有一定的優(yōu)秀之處，但也有很多糟粕，在一定程度上影響了我國(guó)學(xué)生的價(jià)值觀和人生觀，他們?nèi)菀滓宰晕覟橹行?，以個(gè)人利益為重，與同學(xué)、老師關(guān)系淡漠，缺乏合作意識(shí)。

二、中職課堂教學(xué)滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化的意義

1、能夠豐富學(xué)生的文化內(nèi)涵，樹立正確的價(jià)值觀

我國(guó)傳統(tǒng)文化思想內(nèi)涵豐富，能夠引導(dǎo)人積極向上。中職學(xué)生要提高自身的文化修養(yǎng)和道德素質(zhì)就要加強(qiáng)對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和認(rèn)知。在中職課堂教學(xué)中滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化，能夠豐富學(xué)生的文化知識(shí)以及文學(xué)修養(yǎng)。

2、能夠弘揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)美德，傳承我國(guó)傳統(tǒng)文化

我國(guó)的傳統(tǒng)文化歷經(jīng)五千年的沉淀，文化內(nèi)涵博大精深，不僅有著豐富的文化知識(shí)，同時(shí)還有著傳統(tǒng)美德，教人積極向善。在課堂中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，能夠教導(dǎo)學(xué)生更多的文化知識(shí)，為他們以后的學(xué)習(xí)和工作打下良好的基礎(chǔ)，同時(shí)為他們樹立正確的價(jià)值觀提供精神基礎(chǔ)。

3、 能夠幫助教師更好的進(jìn)行教學(xué)工作

課堂教學(xué)重視滲透我國(guó)傳統(tǒng)文化，能夠幫助教師更好的進(jìn)行教學(xué)工作，因?yàn)閭鹘y(tǒng)文化知識(shí)能夠激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，另外教師還可以充分利用傳統(tǒng)文化進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生們不僅掌握傳統(tǒng)文化知識(shí)，同時(shí)掌握課程內(nèi)容，從而提高自身的文化素養(yǎng)，提升教學(xué)效果。

三、中職課堂教學(xué)滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化的路徑與方法

中職課堂教學(xué)滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化能夠豐富學(xué)生的文化知識(shí)，提高文化素養(yǎng)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和世界觀。因此在課堂教學(xué)中，我們需要注重傳統(tǒng)文化的滲透，采取豐富的措施。

1、改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生文化平等的意識(shí)

教師在課堂教學(xué)中，要對(duì)以往的教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，在課堂中滲透更多的中國(guó)傳統(tǒng)文化，注意中西文化的融合。教學(xué)過(guò)程中，充分將課本內(nèi)容聯(lián)系我國(guó)傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生不僅能夠感受到西方文化同時(shí)也學(xué)習(xí)我國(guó)傳統(tǒng)文化。例如，講述西方國(guó)家的節(jié)日時(shí)，可以同時(shí)講述我國(guó)的節(jié)日，并且以故事的形式講述節(jié)日的來(lái)由。教師向?qū)W生們講述我國(guó)文化和西方文化的差異，讓學(xué)生們自主進(jìn)行分析和比較，充分理解兩種文化之間的差異，理解并且尊重不同文化間的差異，從而樹立語(yǔ)言文化平等的價(jià)值觀和世界觀。再例如，進(jìn)行單詞dragon的學(xué)習(xí)時(shí)，在中國(guó)它是吉祥的象征，代表著我國(guó)的祖先，我們中國(guó)人都是龍的傳人；但是在西方國(guó)家，它是不詳?shù)南笳?，是邪惡的存在。?duì)比兩種文化理解后，可以讓學(xué)生理解文化的差異，并且舉一反三，提高語(yǔ)言的理解和交流的能力。

2、尋找并拓展課文中的傳統(tǒng)文化知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)

教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要充分利用課本中的我國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)。雖然目前我國(guó)的教材這方面還存在一定的不足，但是教師可以將課本中提到的我國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)細(xì)節(jié)放大，并且加以延伸，發(fā)散學(xué)生的思維。例如，我國(guó)傳統(tǒng)文化中的孝、義、仁、禮、智等豐富的道德素養(yǎng)和文化內(nèi)涵。教師在進(jìn)行備課內(nèi)容的準(zhǔn)備時(shí)，可以加入一些傳統(tǒng)文化知識(shí)，并且對(duì)這些內(nèi)容加以延伸和發(fā)散，進(jìn)行科學(xué)細(xì)致的講解，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)我國(guó)傳統(tǒng)文化，豐富自身的文化內(nèi)涵，提升自我的文化素養(yǎng)。

3、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的活動(dòng)教師在課堂教學(xué)時(shí)，要營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，設(shè)計(jì)多樣化的傳統(tǒng)文化活動(dòng)，讓學(xué)生樂(lè)在其中，并且從中獲得豐富知識(shí)，提升自身的文化素養(yǎng)。教師可以在課堂上舉辦有關(guān)于中西方文化的活動(dòng)，并且鼓勵(lì)學(xué)生積極參與發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考西方文化和我國(guó)傳統(tǒng)文化。同時(shí)，還可以安排學(xué)生進(jìn)行中國(guó)傳統(tǒng)文化書籍的閱讀，例如我國(guó)文學(xué)大家魯迅、胡適等人的作品，并且針對(duì)這些書籍發(fā)表自己的意見；還可以安排學(xué)生參觀我國(guó)傳統(tǒng)文化博物館，充分了解我國(guó)文化內(nèi)涵；另外，還可以觀看有關(guān)我國(guó)傳統(tǒng)文化的英文電影，從西方人的角度來(lái)看待我國(guó)傳統(tǒng)文化，思考我國(guó)的文化內(nèi)涵。

4、信息技術(shù)的運(yùn)用，直觀的展示我國(guó)傳統(tǒng)文化

教師在課堂教學(xué)中，要充分利用新興信息技術(shù)，利用多媒體等信息技術(shù)向?qū)W生們展示中國(guó)傳統(tǒng)文化，增加課堂內(nèi)容的豐富性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師還可以利用多媒體技術(shù)、課件、光盤以及網(wǎng)絡(luò)等資源，進(jìn)行中英文資料的學(xué)習(xí)和對(duì)比，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，便于學(xué)生的理解，這些方式都可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的文化內(nèi)涵以及語(yǔ)言的交際能力。

5、教師提高自身文化素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)

教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，自身必須要加強(qiáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，豐富自我的文化修養(yǎng)。教師本身掌握豐富的中國(guó)傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，結(jié)合中職教育的實(shí)際情況，從而在課堂教學(xué)中滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化，熟練的掌握和運(yùn)用文化知識(shí)，向?qū)W生系統(tǒng)的講解中國(guó)傳統(tǒng)文化。

我國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)內(nèi)容博大精深，不僅有著優(yōu)美的文學(xué)知識(shí)，同時(shí)還有著我國(guó)五千年傳承下來(lái)的禮義廉恥。學(xué)生從中可以學(xué)習(xí)到豐富的文化知識(shí)，同時(shí)還可以提升自身的文化素養(yǎng)，樹立正確的價(jià)值觀和世界觀，為以后的生活和工作打下基礎(chǔ)。中職課堂教學(xué)滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化非常重要，通過(guò)教學(xué)方式的改變以及信息技術(shù)的運(yùn)用，教導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行我國(guó)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李 琳.語(yǔ)文新課程中民族文化有效性教學(xué)的探索和實(shí)踐[J].理論經(jīng)緯，2008，（4）.

[2] 崔 寅.中國(guó)傳統(tǒng)文化精神在高校思想政治教育中的滲透[J].中國(guó)冶金教育，2008，（2）.endprint