中職學生就業(yè)心態(tài)和就業(yè)指導措施

劉軍

摘 要：中職教育從某種意義上講就是就業(yè)教育，加強對中職學生就業(yè)工作的指導是中職院校提高人才培養(yǎng)質量，促進畢業(yè)生充分就業(yè)的重要保障。針對目前不容樂觀的高校整體的就業(yè)形勢，中職學生的就業(yè)尤為突出，因此必須掌握他們的就業(yè)心態(tài)并據(jù)此提供周密的就業(yè)指導工作，提高就業(yè)率，學校才能永葆辦學活力，職業(yè)教育才能大發(fā)展。

關鍵詞：中職學生；就業(yè)心態(tài)；就業(yè)指導

中圖分類號：G711 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）15-029-01

一、中職學生的就業(yè)心態(tài)

面對日益嚴峻的就業(yè)形勢，中職畢業(yè)生又是怎么想的呢？調查發(fā)現(xiàn)：有近七成的畢業(yè)生對就業(yè)沒有擺正心態(tài)，對社會就業(yè)的嚴峻形勢認識不足，擇業(yè)時不肯從基層、從低處做起，有大部分學生存在“職業(yè)貴賤”觀念。因此，他們對前途存在不同程度的擔擾；普遍認為用人單位對于工作經驗、學歷的要求都很苛刻，并且薪水達不到自己的預期設想；相當一部分學生希望找一個離家近、工作相對穩(wěn)定的單位；只有極少數(shù)學生有自己獨立創(chuàng)業(yè)的想法。

歸結起來，中職畢業(yè)生就業(yè)主要有以下幾種心態(tài)：

1、依賴性太強

認為就業(yè)是學院、父母應解決或能解決的事，不少學生寄希望于父母長輩的社會關系，缺乏自己解決就業(yè)的主觀能動性和積極性。消極等待而又抱著觀望的態(tài)度。

2、就業(yè)定位不準確

很多人都夢想能擁有一份好工作，這份工作最好既輕松，又能帶來財富、名聲、地位，為人稱羨，但對自己的氣質、性格、興趣以及職業(yè)能力卻不了解，自我評價偏高。對職業(yè)和社會的了解存在很大局限性和片面性，把就業(yè)前景想象得過于美好或過于艱難，直接導致期望過高或悲觀失望。

3、就業(yè)的矛盾心理

對自己缺乏正確的分析，不考慮所選單位是否適合，而是盲目攀比，有的想找一份“比較好聽的工作”，存在“職業(yè)貴賤”觀念。眼高手低，“這山望著那山高”。有的因專業(yè)技能、專業(yè)知識不扎實等種種原因。沒有信心向用人單位展現(xiàn)自己。

4、就業(yè)競爭意識不足

缺乏健康自信的競爭觀，有一種自卑感，認為社會競爭太激烈，人際關系太復雜，自己難以適應。有的學生選擇升本以爭取一個緩沖期。有的學生甚至不愿意卷入激烈的競爭中，寧可選擇成為在家一族。

5、缺乏正確擇業(yè)觀

由于就業(yè)是“自主擇業(yè)，雙向選擇”，所以學生在擇業(yè)初期，往往把經濟收入因素放在首位，等到到處碰壁后，才發(fā)現(xiàn)該崗位競爭激烈，于是只能被動地改變求職方向，另謀他職。

6、創(chuàng)業(yè)意識淡薄

一種是受傳統(tǒng)觀念影響，創(chuàng)業(yè)意識不強，創(chuàng)業(yè)信心不足。另一種是有創(chuàng)業(yè)激情和欲望，可是因缺乏必要的創(chuàng)業(yè)資金而不得不放棄。

在教育的過程中，筆者發(fā)現(xiàn)很多中職學生一直囿于校園生活，經歷簡單，沒有經受過挫折考驗，心理承受能力較差，一旦遭遇挫折，則感到失落、悲觀、失望，對未來失去信心。還有就是學院的部分老師受傳統(tǒng)思想的影響，也會經常的強調他們是中職學生，不是大學生，進而也影響著一部分學生的心理，學生整體素質下降，上課遲到、睡覺、開小差，不認真記筆記，不寫作業(yè)等等，反映了中職學生學習自覺性、合理支配時間及主動學習的能力是較差的，這些都將嚴重的影響中職學生的就業(yè)問題。

二、就業(yè)指導工作的有效途徑

大學生就業(yè)難已經成為全社會廣泛關注的熱點，解決大學生就業(yè)及中職學生的就業(yè)問題應該從政府、社會、高校、家庭等多方面著手。隨著目前社會經濟市場發(fā)展，中職院校除了要使自己的辦學更加符合社會需求、提高教學質量之外，加強對學生就業(yè)指導教育更是一項必不可少的重要工作。就業(yè)指導的核心內容是幫助中職學生樹立職業(yè)生涯發(fā)展目標，激發(fā)學生自覺學習的動力，變被動學習為主動學習，培養(yǎng)職業(yè)勝任能力，幫助中職學生找到適合自己發(fā)展的職業(yè)道路。

強化就業(yè)思想教育工作，目的就是要使學生擺正就業(yè)心態(tài)，要使學生一入校就能不斷調整自己的就業(yè)目標，要使學生充分認識到在激烈的市場競爭中，已經沒有哪一種工作能提供完全的保障，沒有哪一種工作是真正的熱門行業(yè)，人的一生，會經歷很多磨練與挑戰(zhàn)，在就業(yè)市場上，就要做到能審時度勢，揚長避短，把握時機。既要充分認識到一切能發(fā)揮自己聰明才智的地方就是理想的崗位，也要充分認識到，經過社會基層的磨練，也是人生成，長的必經歷程。要取得一份較為實際同時又富含理想色彩的工作，關鍵在于要有健康的、奮進的就業(yè)觀念。

1、注重學生的“職場體驗”

在平時邀請專家、企業(yè)負責人來校進行模擬招聘面試；與多家企業(yè)建立合作關系，通過用人單位招聘，指導教師親自帶隊，組織學生到企業(yè)面試，積累面試經驗；利用假期，組織學生開展社會實踐。

2、將就業(yè)指導滲透到教育教學全過程

把就業(yè)指導工作落實到每位教師責任上，與每位學生談話，對他們的學習、生活及工作的總體情況進行一次全面、客觀的分析與總結，指出其優(yōu)勢與不足，幫助他們正確認識自我，樹立良好的成才意識，重視學生人身觀、道德觀、價值觀對職業(yè)選擇和成長道路的指引作用。積極推東學院教職員工全員參與就業(yè)工作，從而讓學生做好就業(yè)前的各種準備，為順利走向社會奠定基礎。

3、鼓勵學生積極參加學院就業(yè)課程學習和就業(yè)指導專題講座，進行個人職業(yè)生涯規(guī)劃

就業(yè)指導課要占一定的學分，主要課程內容是：進行專業(yè)思想、就業(yè)前景等教育；職業(yè)生涯設計、社會對畢業(yè)生的素質要求、職業(yè)道德和擇業(yè)觀、職業(yè)測評和就業(yè)心理；就業(yè)形勢分析、就業(yè)政策分析、求職技巧、模擬面試。加強就業(yè)指導專題講座。學院除了對就業(yè)指導課程的教學重視以外，還應多邀請社會成功企業(yè)家來學院給畢業(yè)生做專場講座。

4、提高學生自我保護意識

加強對畢業(yè)生勞動法律知識教育。許多畢業(yè)生對勞動法律方面的知識了解不多，與企業(yè)簽訂合同時有許多疑慮：不知道會不會上當受騙，往往舉棋不定、遲疑不決，因而失去了就業(yè)機會。對勞動法律知識的缺乏，嚴重影響了就業(yè)質量，應增強學生法律意識的指導，加強勞動法律知識的教育，使他們能夠維護自己的權益。endprint