高中地理學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)方法探析

李紅鷹

摘要：在學(xué)校教育中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)，在高中地理學(xué)習(xí)中，教師教學(xué)過程中要依據(jù)地理學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行，不但重視教給學(xué)生地理知識(shí)，而且還要重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，特別是要重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，有利于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)，情境教學(xué)，方法

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）13-352-02

應(yīng)試教育存在很多缺點(diǎn)，在當(dāng)前的學(xué)習(xí)過程中教師要重視指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，特別是要重視給予學(xué)生充足的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，自主學(xué)習(xí)就是指學(xué)生在教師帶領(lǐng)下將學(xué)生的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展主動(dòng)探究，充分利用學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主動(dòng)性和積極性，發(fā)揮其主體地位。高中地理學(xué)科具有很強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性，特別是在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，教材中知識(shí)的編排、設(shè)計(jì)的插圖、安排的活動(dòng)、閱讀都體現(xiàn)出培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，以及學(xué)習(xí)方法、自主探究能力。

一、培養(yǎng)高中生地理自主學(xué)習(xí)的必要性

依據(jù)《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》，在實(shí)行素質(zhì)教育過程中要有利于學(xué)生全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的角度，創(chuàng)建表現(xiàn)當(dāng)代教育思想、體現(xiàn)地理學(xué)科發(fā)展與社會(huì)生產(chǎn)相適應(yīng)的高中地理課程。教師要鼓勵(lì)學(xué)生立足全球問題，發(fā)揚(yáng)科學(xué)精神和人文精神，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。新的地理課程標(biāo)準(zhǔn)指出教學(xué)過程中要以學(xué)生為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力。因此對(duì)高中地理教師提出了更高的要求，要傳授給學(xué)生更多的地理素養(yǎng)，使學(xué)生具備較強(qiáng)的動(dòng)手能力和自學(xué)能力。

與初中地理課程進(jìn)行比較可以發(fā)現(xiàn)高中地理課程非常復(fù)雜，不但要讓學(xué)生掌握地理知識(shí)而且要學(xué)會(huì)自己分析地理規(guī)律，因此學(xué)生要具備一定的自主學(xué)習(xí)能力。推行新課程改革以來地理課時(shí)減少了，但地理學(xué)習(xí)內(nèi)容卻有所增加，一個(gè)老師要教多個(gè)班級(jí)的地理課，要想兼顧每一個(gè)學(xué)生則非常困難，所以要利用有限的時(shí)間掌握更多的地理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力就顯得非常重要。在新課程改革大潮中要求高中地理教師更要重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

二、提高高中地理學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略

1、重視情境教學(xué)

興趣是最好的老師，在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中要想讓學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中則必須要讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)具有一定的興趣。學(xué)生對(duì)于自己感興趣的事物，就會(huì)主動(dòng)投入到研究和分析當(dāng)中，就會(huì)認(rèn)為是一種樂趣。地理知識(shí)內(nèi)容廣泛但較為抽象。依據(jù)高中生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，在地理知識(shí)學(xué)習(xí)中還存在一定的局限性，他們依然喜歡認(rèn)識(shí)自己周圍較為熟悉的事物，在學(xué)習(xí)沒有接觸過的知識(shí)時(shí)就會(huì)感覺到困難。因此在地理教學(xué)活動(dòng)中教師要善于創(chuàng)造教學(xué)情境，將學(xué)生置于學(xué)習(xí)情境中親身感受學(xué)習(xí)地理知識(shí)的快樂。創(chuàng)設(shè)問題情境有多種多樣的方法，只要與學(xué)生的實(shí)際情況相符可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情境就是成功的教學(xué)情境。教師可以在每節(jié)課的新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)問題情境，可以在教學(xué)開始時(shí)就緊緊抓住學(xué)生的注意力，可以充分利用課堂教學(xué)的45分鐘，提高教學(xué)效率。有效發(fā)揮多媒體教學(xué)手段，也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用播放多媒體課件將學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及到的圖片和音像材料展現(xiàn)在學(xué)生面前，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官同時(shí)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。教師也可以將學(xué)生帶入大自然當(dāng)中感受生活的魅力，使學(xué)生將課堂上學(xué)到的地理知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系在一起。

如在學(xué)習(xí)《文化景觀》和《旅游活動(dòng)》這些內(nèi)容時(shí)，教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐奈幕包c(diǎn)，講解當(dāng)?shù)匚幕厣?，不但讓學(xué)生對(duì)本地文化有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)而且可以掌握地理知識(shí)。如果當(dāng)?shù)夭痪邆溥@一條件，教師也可以利用多媒體播放各種景觀，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，力求不斷提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法

學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)當(dāng)然需要掌握一定的文化知識(shí)，但同時(shí)值得注意的是必須要掌握正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生只有掌握正確的學(xué)習(xí)方法才能為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，才會(huì)取得較高的學(xué)習(xí)效率，才有利于以后的發(fā)展，不少學(xué)生在學(xué)習(xí)地理過程中成績一直不理想不能收到較好的學(xué)習(xí)效率，很大一部分原因就是由于沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法。作為高中基礎(chǔ)學(xué)科的地理課與其他學(xué)科同等重要，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)地理過程中要克服輕視思想，也要投入一定的時(shí)間和精力，培養(yǎng)自己的動(dòng)手動(dòng)腦能力。

地圖是學(xué)生掌握地理知識(shí)的一種重要工具，在地理學(xué)習(xí)中具有非常重要的作用，所以教師要帶領(lǐng)學(xué)生充分利用地圖，教給學(xué)生正確的識(shí)圖方法。要想掌握準(zhǔn)確的地理知識(shí)則需充分利用教材中的插圖、地理圖冊，同時(shí)教師也要充分利用地理掛圖。地圖在地理學(xué)習(xí)中非常重要，是地理學(xué)習(xí)的一種重要手段，可以幫助學(xué)生獲得地理知識(shí)，利用地圖學(xué)生可以直接掌握大量地理知識(shí)，利用地圖的對(duì)比進(jìn)行學(xué)習(xí)更加優(yōu)于教師單純的講解，不但有利于理解地理知識(shí)，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

在地理學(xué)習(xí)中，教師不但要教給學(xué)生利用好地圖，而且還應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生只有具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能不斷促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。

3、重視學(xué)生的主體地位

在傳統(tǒng)教學(xué)中教師喜歡自己主宰課堂，喜歡利用滿堂灌的教學(xué)方法，將學(xué)生作為知識(shí)灌輸?shù)娜萜?，這種教學(xué)模式嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在當(dāng)前的地理學(xué)習(xí)中教師要將學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位，給學(xué)生一定的時(shí)間和空間，給學(xué)生表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，自然就會(huì)不斷提高學(xué)生自主性。

在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中有時(shí)教師過多干涉學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并不能收到較好的教學(xué)效果。所以教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自己提出問題，然后自己對(duì)問題進(jìn)行思考和研究。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中教師要給學(xué)生一定的時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生自己學(xué)習(xí)、自己演練。利用這種教學(xué)方法可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)建活躍課堂，開發(fā)學(xué)生的思維提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

三、結(jié)語

總之，在地理學(xué)習(xí)中教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。在新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下為廣大地理教師開拓了更為廣闊的教學(xué)空間，教師只要堅(jiān)持做到“一切為了學(xué)生”，更新教學(xué)理念，敢于在教學(xué)中創(chuàng)新，則一定會(huì)取得優(yōu)異成績。

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