幼兒園早期閱讀活動與對策

羅燕

摘要：閱讀是人類獲取知識的主要方式，對人類的進步和發(fā)展起著重要的作用。幼兒園早期閱讀的訓(xùn)練和培養(yǎng)可以讓幼兒從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和閱讀能力，所以幼兒園早期閱讀活動可以說直接影響幼兒未來的學(xué)業(yè)及其成就。本文通過對幼兒園早期閱讀活動的現(xiàn)狀分析和影響幼兒園早期閱讀活動的主要因素及其對策兩個方面簡單闡述了幼兒園早期閱讀活動的重要性及其相關(guān)的對策。

關(guān)鍵詞：幼兒園；早期閱讀活動；現(xiàn)狀分析；對策

中圖分類號：G612 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）13-140-01

閱讀對于一般人而言意味著文字的理解，但是在不同的領(lǐng)域具有不同的解釋和意思。早期閱讀到目前為主還沒有一個確切的定義，不同的研究者對早期閱讀具有不同的解釋：兒童從一歲多開始在成人的朗讀下參與的閱讀；幼兒期以圖畫書為主要的閱讀材料，注重開發(fā)幼兒對圖畫和文字的簡單理解等，不同的研究者從不同的角度對幼兒園早期閱讀做了解釋。筆者認為幼兒園的閱讀即早期閱讀至少包含了嬰兒時期的閱讀和幼兒時期的閱讀兩方面，嬰兒階段是從出生至3歲，而幼兒時期是從3歲只6歲左右，從3歲到6歲的教育是幼兒園的教育，而這個階段的閱讀為早期閱讀。

一、幼兒園早期閱讀活動的現(xiàn)狀分析

幼兒園早期閱讀的現(xiàn)狀應(yīng)該從教師對幼兒閱讀的指導(dǎo)、幼兒閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)以及閱讀材料的選擇幾個方面進行分析。

首先，教師對幼兒閱讀的指導(dǎo)。教師是幼兒早期閱讀的主要指導(dǎo)者，教師應(yīng)該清楚地了解幼兒早期閱讀的目標、方法和相關(guān)的材料，這樣才能用科學(xué)的方式引導(dǎo)和培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。第一，目前幼兒園教師對早期閱讀的目標和目的不是很明確，而且沒有采取相關(guān)的行動。早期幼兒閱讀的目標主要是培養(yǎng)幼兒對生活中常見的符號和標記能夠識別，利用幼兒書籍和圖畫書籍來培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣與技能。第二，教師在早期閱讀方面?zhèn)戎赜谟變猴@性能力的培養(yǎng)，而忽視了隱形能力的挖掘和開發(fā)。

其次，閱讀環(huán)境對幼兒閱讀的影響現(xiàn)狀。閱讀環(huán)境主要有室內(nèi)閱讀和室外閱讀兩種。室內(nèi)閱讀有閱讀角、閱讀墻和空間環(huán)境三種。目前室內(nèi)閱讀中教師為幼兒布置了豐富的知識墻，創(chuàng)設(shè)了良好的閱讀氛圍，讓幼兒在身心愉快中學(xué)習(xí)和成長。室外閱讀的創(chuàng)設(shè)主要是在走廊設(shè)計的閱讀環(huán)境，每個幼兒園可以根據(jù)自己不同的特點綜合多種素材，在走廊的墻上貼上幼兒主題的圖片等。

最后，幼兒園對早期閱讀材料的選擇，根據(jù)幼兒的年齡特征與發(fā)展水平可以選擇具有趣味性與教育性的閱讀材料。目前幼兒園選擇閱讀材料的主要依據(jù)主要是是否符合幼兒的發(fā)展、閱讀材料的知名度、幼兒家長的建議、趣味性強和專家的推薦等幾個方面，不同性質(zhì)的幼兒園在選擇材料的過程中會有不同的側(cè)重點，比如公辦的幼兒園、民辦幼兒園高效幼兒園等都會采用不同的方式進行閱讀材料的選擇。對閱讀材料大多數(shù)幼兒園都是自行購買，但也有一些幼兒園自己制作閱讀材料。

二、影響幼兒園早期閱讀活動的主要因素及對策

1、教師指導(dǎo)對幼兒園早期閱讀活動的影響

在幼兒園教育實踐中，公辦幼兒園和民辦幼兒園的教師資源出現(xiàn)了嚴重的不平衡。公辦幼兒園的教師大多數(shù)為本科學(xué)歷的老師，而民辦幼兒園的教師則大多數(shù)為大專甚至中專學(xué)歷的老師，而且民辦幼兒園的老師比公辦幼兒園的老師有更大的流動性，民辦幼兒園的教師隊伍缺乏穩(wěn)定性，因此使得幼兒園在幼兒早期閱讀方面缺乏應(yīng)有的人才以及教學(xué)的連貫性。

此外，現(xiàn)階段幼兒園教師的思想觀念比較落后，對幼兒的創(chuàng)造性、開拓性的培養(yǎng)不夠重視，教學(xué)方式也沒有結(jié)合幼兒的特點，影響了幼兒的長遠健康發(fā)展。

在幼兒園早期閱讀教師的培訓(xùn)方面，有很多幼兒園并沒有對早期閱讀有過針對性的培訓(xùn)，培訓(xùn)過的也沒有取得良好的效果。幼兒園的管理者對早期閱讀活動的重視程度不高，對幼兒園教師在早期閱讀方面的培訓(xùn)、管理和評價方面存在不足。

2、閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)對幼兒園早期閱讀活動的影響

現(xiàn)階段幼兒園教師的職業(yè)壓力相對較大，其對自身職業(yè)素養(yǎng)的提高存在著疲于應(yīng)付、流于表面的情況，并沒有充分認識到自身職業(yè)素質(zhì)的高低對創(chuàng)設(shè)良好的幼兒園早期閱讀環(huán)境的重要影響，也沒有認識到幼兒園早期閱讀環(huán)境對幼兒閱讀的重要意義。同時，現(xiàn)階段幼兒園的物質(zhì)方面的條件良莠不齊，物質(zhì)條件也影響著幼兒園早期閱讀活動的開展，良好的物質(zhì)條件，能夠有助于創(chuàng)設(shè)適宜的幼兒園閱讀環(huán)境。

此外，幼兒家長們對幼兒園早期閱讀活動的支持情況，也會對幼兒園早期閱讀活動的開展產(chǎn)生影響。幼兒家長們要認識到早期閱讀活動對幼兒成長的重要性，幼兒園與幼兒家長要建立長期、緊密的關(guān)系，鼓勵幼兒家長為幼兒園早期閱讀活動的開展提供一定的支持和協(xié)助，將幼兒早期閱讀的活動范圍從幼兒園延伸到家庭教育中去。

3、閱讀材料的選擇對幼兒園早期閱讀活動的影響

閱讀材料的選取對幼兒園早期閱讀活動的開展起著非常直接的作用，首先要在閱讀材料方面投入較大的教育資源，可采取有效的方式，使閱讀材料在幼兒園內(nèi)、甚至幼兒園之間流動起來，將教育資源合理有效利用；其次，閱讀材料要科學(xué)、正確選擇，要根據(jù)幼兒的特點，選擇童話故事、連環(huán)畫、童謠、科學(xué)圖譜等適宜幼兒早期閱讀的材料形式，在教師有效的引導(dǎo)下，讓幼兒對閱讀產(chǎn)生興趣，并且對幼兒不了解的事務(wù)進行解釋，提高閱讀材料的有效性，使閱讀材料發(fā)揮應(yīng)有的作用。

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