高中歷史教學(xué)中培養(yǎng)高中生學(xué)習(xí)興趣

劉忠文

摘要：針對當(dāng)今學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史這門學(xué)科所面臨的疑惑及問題——枯燥、乏味，不能激起學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣的現(xiàn)狀，本文在平時積累的日常教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，從上好歷史引導(dǎo)課、正課、融洽師生關(guān)系等各個方面著手，力求找到提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

關(guān)鍵詞：中學(xué)歷史教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；措施

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）13-104-01

一、學(xué)習(xí)興趣在中學(xué)生歷史學(xué)習(xí)中的重要意義

人們對某種事物感興趣，就想進(jìn)行深入的了解，也比較容易對它產(chǎn)生驚奇與豐富的想象來補(bǔ)充或加深對它的了解，從而使人們的思維變得越發(fā)得靈活和深刻。而歷史這門課程在所屬的學(xué)科領(lǐng)域也是有著舉足輕重的地位，“忘記歷史就等于背叛”，正如一個沒有記憶的人是可悲可憐的，對歷史的漠視、淡忘也是對于一個國家和民族是炭炭可危的。

歷史的學(xué)習(xí)是對人們進(jìn)行愛國主義教育的最好陣地，也是最好的方式，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育是我們作為歷史教師義不容辭的責(zé)任，教師身上擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)愛國棟梁的艱巨任務(wù)。通我國擁有著五千年光輝燦爛的歷史，享譽(yù)中外的四大發(fā)明，曾經(jīng)摧壤的絲網(wǎng)之路，耀燈生輝的瓷器，勞動人民智慧結(jié)晶的萬里長城，這些都足以增強(qiáng)我們身為一名中國人的自豪感與驕傲;然而同樣，我們在近代遭受了列強(qiáng)的恣意踐踏奴役，一部中國近代史就是一部中華兒女的屈辱血淚史，鴉片施以中國人的毒害，不平等條約帶來的屈辱，南京大屠殺震驚了國人的心，這些都足以使每一位中國人刻骨銘記，“勿忘歷史，勿忘國恥;牢記歷史，展望未來”。歷史要我們銘記:“落后就要挨打”、“少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)”，一個國家和民族的希望都寄托于少年的獨(dú)立、自主與進(jìn)步，所以歷史教師在講授歷史知識的時候也要注意培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀，讓學(xué)生早明白自己身上肩負(fù)的責(zé)任，為祖國培養(yǎng)合格且優(yōu)秀的人才。

歷史這門課程本應(yīng)該是豐富多彩，易于引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的，但是由于在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中和老師講授的過程中，以及其他一些人為的因素，造成了歷史課的乏味和功利，所以使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣下降，不僅增加了教學(xué)的難度，而且也使中學(xué)歷史這門課程面臨著相當(dāng)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。這就需要引起歷史教師和學(xué)生、家長的足夠重視，畢竟歷史對人類文明的傳承作用是不可替代的。而且興趣并不是與生俱來的，是與后來的環(huán)境有關(guān)，也受到年齡、性別和個性心理的影響，可以對其進(jìn)行培養(yǎng)，依據(jù)學(xué)生隨著年齡的增長，對待事物的看法會有所改變，心智也逐漸成熟而適時的引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在興趣的驅(qū)動力下更加積極主動地去汲取新知識，形成新思想。依據(jù)學(xué)生因?yàn)樾詣e差異而有不同的興趣進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，，所以老師也要因勢利導(dǎo)，注重男女生學(xué)習(xí)上的特點(diǎn)，結(jié)合差異性進(jìn)行指導(dǎo)，呈現(xiàn)給學(xué)生一個波瀾壯闊、完整全面的歷史脈絡(luò)，激發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自信、自主與獨(dú)立，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、中學(xué)歷史教學(xué)中激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣的措施

1、提升教師自身素質(zhì)

人們常說，教師是一個學(xué)校的靈魂，學(xué)校的發(fā)展主要依靠的是教師隊(duì)伍質(zhì)量的提高，那么提高教育教學(xué)的質(zhì)量，其關(guān)鍵之處在于教師素質(zhì)與能力的發(fā)展。“教師的素質(zhì)與能力是教師履行教書育人職責(zé)的必備條件，是對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的必備因素。教師明白了時代對自身素質(zhì)的要求，清楚了自身素質(zhì)對學(xué)生的影響，就應(yīng)該以對教育事業(yè)的忠誠和對學(xué)生的愛心為動力，刻苦學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)教育改革和現(xiàn)代社會的需要。”興趣并非先天形成的，和后來的生活環(huán)境和教育背景有莫大的關(guān)聯(lián)。歷史就是歷史，是過去發(fā)生的事情，在人們研究的基礎(chǔ)上才產(chǎn)生了歷史知識。要把精彩豐富、生動有趣的歷史展現(xiàn)給學(xué)生需要教師具有較高的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)功底，一位好的教師對學(xué)生的影響是十分深遠(yuǎn)的，這樣的老師不但要掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，同時還需要具備多方面的知識和技能，以及優(yōu)秀的人格特征，“很多研究都證明教師使學(xué)生感到親切是教育成功的保證，教師對學(xué)生的教誨必須在教師的行為充滿人情味時才被學(xué)生所接受，教師`愛生'，學(xué)生才能`尊師'?！苯處煹暮迫徽龤夂筒湃A橫溢更可以叩學(xué)生的興趣之門，尤其是作為歷史教師，更要不斷的學(xué)習(xí)思考，與時俱進(jìn)，最大限度地激發(fā)起學(xué)生對知識的渴求，對歷史的濃厚興趣。

2、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高學(xué)習(xí)歷史的興趣

中學(xué)生的求知欲很強(qiáng)，對歷史的興趣也比較濃厚，他們在課余時間尤其是在寒暑假，喜歡閱讀一些課外書籍、報刊雜志，觀看一些電影劇目等等，這些也都是他們獲取知識的一個重要途徑?！皥罂s志能比較及時地反映新的社會信息。如對不斷出土的歷史文物的研究，對一些歷史事件的更正，都是最先通過報刊雜志反映出來。它們能彌補(bǔ)歷史教材內(nèi)容的不足和使學(xué)生及時獲取新的信息?！边@就需要教師要引起足夠的重視，對學(xué)生的課外閱讀給以正確合理有效的指導(dǎo)，在與學(xué)生溝通的過程中，發(fā)現(xiàn)了解學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的喜好，推薦適合學(xué)生閱讀的書目和電影電視、紀(jì)錄片，或者在有條件有精力的情況下，教師還可以就某一書目和影視作簡明要的介紹，使學(xué)生心中有數(shù)。

3、參觀歷史名勝，培養(yǎng)理性思維

實(shí)地考察，眼見為實(shí)，親身經(jīng)歷往往更容易引起學(xué)生的共鳴?！拔覀兘M織學(xué)生參觀，往往不在于歷史文化遺跡、遺物能直接提供給我們多少，更重要的卻是要將學(xué)生的思維引入當(dāng)時的歷史情境之中，使其身臨其境，設(shè)身處地開動思維，從點(diǎn)到面想象真實(shí)的歷史活動。所以，在實(shí)際參觀中，學(xué)生想象到了多少，在某種意義上說，要比其看到了多少有益于發(fā)展?！敝罂梢灾笇?dǎo)學(xué)生收集資料，撰寫小論文，交流訪談心得，等等。通過參觀名勝古跡使學(xué)生了解歷史，了解社會，使學(xué)生切身感受到過去發(fā)生的事情，自然地喚起對歷史的感同身受，從而激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)習(xí)歷史的興趣。

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