摘要:隨著我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立,快速發(fā)展的社會經(jīng)濟(jì)生活給繼續(xù)教育帶來了巨大的沖擊和挑戰(zhàn),繼續(xù)教育要想在日益競爭激烈的教育市場中生存和發(fā)展,就必須以其獨(dú)有的自身的特點(diǎn),直接有效地面對為經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技進(jìn)步和社會事業(yè)服務(wù)的第一線,要利用一種新的思維來探討我國繼續(xù)教育發(fā)展的新思路。
關(guān)鍵詞:教育改革;繼續(xù)教育;教育理念
中圖分類號:G720 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號:1674-9324(2014)15-0174-02
一、目前繼續(xù)教育發(fā)展的主要趨勢
1.提高國民的整體素質(zhì),將成為繼續(xù)教育的服務(wù)方向。隨著我國全面建成小康社會,對國民的整體素質(zhì)的要求越來越高,要想適應(yīng)全面建設(shè)小康社會,繼續(xù)教育的服務(wù)方向必須做出重大的調(diào)整,要徹底擯棄過去那種重視學(xué)歷教育的弊端,重新審視和規(guī)劃繼續(xù)教育的發(fā)展方向,要以提高國民的整體素質(zhì)為繼續(xù)教育的服務(wù)方向。小康社會的全面建成,人們在終身學(xué)習(xí)、職業(yè)培訓(xùn)、休閑健身、社會保健等方面對繼續(xù)教育的要求越來越高,這就要求繼續(xù)教育要在人才培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、教師配備等各個教育環(huán)節(jié)圍繞著繼續(xù)教育的服務(wù)方向進(jìn)行設(shè)計,要把提高國民的整體素質(zhì),作為繼續(xù)教育的服務(wù)方向,只有這樣才能使繼續(xù)教育具有強(qiáng)大的生命力。
2.培養(yǎng)市場經(jīng)濟(jì)人才,將成為繼續(xù)教育發(fā)展的重要任務(wù)。隨著我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立,市場在社會資源配置中的基礎(chǔ)性作用已經(jīng)形成,大力發(fā)展我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)需要一大批懂得市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的優(yōu)秀人才,繼續(xù)教育作為我國普通高等教育、職業(yè)技術(shù)教育的一種補(bǔ)充教育形式應(yīng)該義不容辭地承擔(dān)起這一重任,要圍繞著社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展對各類人才的需要來規(guī)劃和設(shè)計繼續(xù)教育的模式。要把為社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供智力支持作為未來繼續(xù)教育發(fā)展的重要任務(wù),要在人才培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、教師配備等各個教育環(huán)節(jié)圍繞著市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要來設(shè)計,社會主義市場經(jīng)濟(jì)要求就是繼續(xù)教育的發(fā)展出路。
3.大力進(jìn)行人力資源開發(fā),將成為繼續(xù)教育發(fā)展的龍頭戰(zhàn)略。在現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展過程中,人力資源開發(fā)是任何一個國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展最重要的智力支撐。我國是一個人力資源非常豐富的國家,同時也是人力資源在人員質(zhì)量結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)和能力水平等方面存在著不合理和需要改善提高的國家,同時更是一個人力資源嚴(yán)重浪費(fèi)的國家,在過去的很長時間里我國在人力資源的開發(fā)與管理工作中,比較重視人力資源的管理,而忽視了大力進(jìn)行人力資源開發(fā),提高人力資源的整體水平,為全面建成小康社會提供人力資源的支持將成為繼續(xù)教育發(fā)展的龍頭戰(zhàn)略。
4.辦出特色,注重實(shí)效,將成為繼續(xù)教育發(fā)展的主要原則。辦出特色是指繼續(xù)教育的發(fā)展要在競爭激烈的教育市場中以特色求得自己的快速發(fā)展,因?yàn)槔^續(xù)教育不同于普通高等教育、職業(yè)技術(shù)教育,它是在普通高等教育、職業(yè)技術(shù)教育之后的一種后續(xù)教育,也可以說是一種終身教育,這就要求繼續(xù)教育的發(fā)展要充分體現(xiàn)出繼續(xù)教育的特點(diǎn),辦出繼續(xù)教育的特色。社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展給繼續(xù)教育帶來了嚴(yán)重的沖擊和挑戰(zhàn),同時也給繼續(xù)教育的發(fā)展提供了前所未有的重大機(jī)遇,繼續(xù)教育要想在競爭激烈的市場中生存和發(fā)展,就必須體現(xiàn)出繼續(xù)教育的自身價值,直接有效地為經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科技進(jìn)步和社會發(fā)展服務(wù),并以有限的投入去求得最大的效益。對辦學(xué)者來講,要強(qiáng)調(diào)針對性和辦學(xué)后的效益性;對學(xué)習(xí)者來講,要強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)后在工作中有所提高,有所創(chuàng)新,有所成就。
5.合作辦學(xué),開放辦學(xué),將成為繼續(xù)教育發(fā)展的重要渠道。我國繼續(xù)教育的快速發(fā)展和我國全面建成小康社會的發(fā)展目標(biāo)息息相關(guān)、相互促進(jìn)、命運(yùn)與共,全面建成小康社會的發(fā)展目標(biāo)要求我國的繼續(xù)教育的發(fā)展要積極調(diào)動一切社會積極因素,多渠道、開放式辦學(xué)。我國的各類企業(yè)、各類高等院校、科研院所、社會團(tuán)體以及快速發(fā)展起來的各類非公有制經(jīng)濟(jì)實(shí)體是我國繼續(xù)教育辦學(xué)的重要生力軍。企業(yè)辦學(xué)的最大特點(diǎn)就是能夠緊密聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際,更多情況下講求辦學(xué)的直接效益;高等院校辦學(xué)的最大特點(diǎn)是教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)深入、理論性較強(qiáng),有利于各類人員的業(yè)務(wù)水平的整體提高;科研院所辦學(xué)的最大特點(diǎn)是能夠緊密結(jié)合研究成果,盡快轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力;社會團(tuán)體辦學(xué)的最大特點(diǎn)是容易發(fā)揮科技前沿與專家聚集的優(yōu)勢。開放式辦學(xué)的最大特點(diǎn)是可以借鑒一切最優(yōu)秀的教育資源。
二、我國繼續(xù)教育發(fā)展的相應(yīng)對策
教育屬于意識形態(tài),我國的繼續(xù)教育發(fā)展必須要按照中國的國情,遵照我國的法律和法規(guī),緊密結(jié)合目前我國繼續(xù)教育發(fā)展的現(xiàn)狀,以一種嶄新的繼續(xù)教育思維方式和全新的繼續(xù)教育思想觀念,面對經(jīng)濟(jì)全球化帶來的政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化的競爭日益嚴(yán)峻的形勢,從我國全面建成小康社會的發(fā)展目標(biāo)的要求探討我國繼續(xù)教育發(fā)展的新思路。
1.樹立“質(zhì)量第一,質(zhì)量為本”教育觀念。教育,無論是普通高等教育、職業(yè)技術(shù)教育還是繼續(xù)教育,教育事業(yè)能否深入持久地發(fā)展和壯大,其中一個關(guān)鍵的因素是“教育質(zhì)量”。教育質(zhì)量好壞直接影響到教育的經(jīng)濟(jì)回報率,這是個綜合指標(biāo),樹立“質(zhì)量第一,質(zhì)量為本”教育觀念已經(jīng)成為所有教育工作者的一個共識,尤其是繼續(xù)教育更應(yīng)該樹立“質(zhì)量第一,質(zhì)量為本”教育觀念,因?yàn)橐环矫胬^續(xù)教育要千方百計地提高其受教育面,而另一方面還要不斷提高繼續(xù)教育的教育質(zhì)量,通過繼續(xù)教育使受教育者確實(shí)嘗到接受教育的甜頭,這樣才能達(dá)到使社會各界都逐步重視繼續(xù)教育的局面,滋生繼續(xù)教育持久而旺盛發(fā)展的“生命力”。提高繼續(xù)教育的教學(xué)質(zhì)量應(yīng)加重點(diǎn)抓好在人才培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、教師配備等各個教育環(huán)節(jié)圍繞著繼續(xù)教育的服務(wù)方向進(jìn)行設(shè)計。要注重教學(xué)內(nèi)容的針對性、實(shí)用性和超前性,以增新、補(bǔ)缺和拓寬為辦學(xué)宗旨。在課程設(shè)置、教材選用、教師的選聘上要根據(jù)課題內(nèi)容和研修要求而定,教學(xué)形式上要結(jié)合所選課題性質(zhì)和學(xué)員組成的專業(yè)、層次和結(jié)構(gòu)類型等,采取自學(xué)、面授、函授及脫產(chǎn)等形式進(jìn)行,并創(chuàng)造條件,借助現(xiàn)代化通訊設(shè)施舉辦開路和閉路繼續(xù)教育電視教學(xué)。
2.完善教育法中的繼續(xù)教育的相關(guān)法律法規(guī)的建設(shè),使繼續(xù)教育工作建立在法律的保護(hù)之中。我國的教育法和高等教育法中雖然對繼續(xù)教育的辦學(xué)也做了一些相應(yīng)的規(guī)定,但是由于我國還沒有制定繼續(xù)教育法,國家也沒有制定更系統(tǒng)的配套的繼續(xù)教育政策法規(guī),通過法律來進(jìn)一步明確社會成員接受繼續(xù)教育的權(quán)利和義務(wù),就目前而言要嚴(yán)格實(shí)行《全國專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育規(guī)定》,在全國全面實(shí)施繼續(xù)教育統(tǒng)計制度和繼續(xù)教育登記制度,結(jié)合我國進(jìn)一步深化社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制改革和發(fā)展需求,國家有關(guān)部門要盡快制定和實(shí)施鼓勵企事業(yè)單位和各類非公有制經(jīng)濟(jì)實(shí)體自主積極開展繼續(xù)教育活動的相關(guān)政策,要圍繞著全面建成小康社會的總體要求制定繼續(xù)教育的發(fā)展規(guī)劃,要把全面提高社會全體成員的整體素質(zhì)作為繼續(xù)教育發(fā)展的重點(diǎn),采取切實(shí)可行的政策措施提高社會全體成員參加繼續(xù)教育的內(nèi)在動力。要推行繼續(xù)教育證書制度,逐步建立學(xué)歷文憑與技術(shù)登記證書、崗位資格證書并重的制度。
3.利用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù),構(gòu)建繼續(xù)教育現(xiàn)代化教育和管理的新模式。在計算機(jī)為主的信息網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的信息化社會,繼續(xù)教育的發(fā)展必須構(gòu)建繼續(xù)教育現(xiàn)代化教育和管理的新模式,選擇好繼續(xù)教育發(fā)展的戰(zhàn)略方向,大力發(fā)展以信息網(wǎng)絡(luò)為主要手段的繼續(xù)教育。社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的進(jìn)程充分證明,在未來以計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)過程將會成為繼續(xù)教育的主要教育和管理的新模式。同時,信息網(wǎng)絡(luò)也將為繼續(xù)教育帶來更多的發(fā)展機(jī)會。因此國家在大力發(fā)展信息技術(shù)的同時,還應(yīng)把大力發(fā)展繼續(xù)教育的信息基礎(chǔ)設(shè)施作為繼續(xù)教育發(fā)展的重點(diǎn),大力發(fā)展計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育,可以很好地依托普通高等教育的網(wǎng)絡(luò)資源,同時借助信息通訊技術(shù)的便利條件,利用日益飛速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù),以普通高校為骨干,以成人高校和各教育培訓(xùn)中心為依托,逐步形成全國范圍內(nèi)的繼續(xù)教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò),大力發(fā)展虛擬性的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)社區(qū),倡導(dǎo)學(xué)習(xí)者本人為主體的個性化學(xué)習(xí);發(fā)展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),倡導(dǎo)繼續(xù)學(xué)習(xí)者積極主動地學(xué)習(xí)。
4.從繼續(xù)教育的特點(diǎn)出發(fā),構(gòu)建繼續(xù)教育的嶄新教育理念和教育模式。眾所周知,繼續(xù)教育在其發(fā)展中有其自身的獨(dú)特性。繼續(xù)教育與基礎(chǔ)教育相比,除非社會所有成員都百分之百地接受了全民基礎(chǔ)教育,整個國家的國民素質(zhì)有了顯著提高,否則繼續(xù)基礎(chǔ)教育就是必須的。但是,繼續(xù)教育的自身發(fā)展特點(diǎn)要求必須有相應(yīng)的教育教育理念和教育模式來滿足整個國家的國民在工作和生活之外的繼續(xù)學(xué)習(xí)需求。因?yàn)槔^續(xù)教育是對國民基礎(chǔ)教育學(xué)習(xí)機(jī)會的補(bǔ)償。與全日制高等教育和高等職業(yè)技術(shù)教育相比,繼續(xù)教育則起到提高個體知識和技能水平的作用。同樣,職業(yè)教育因?yàn)槠涠ㄏ蚴且蕴岣呗殬I(yè)技能和服務(wù)職場做準(zhǔn)備,這就局限了職業(yè)教育的功能,不能實(shí)現(xiàn)個人娛樂、休閑等純粹的精神需要。這一點(diǎn),只有繼續(xù)教育才能做到。所以必須從繼續(xù)教育的特點(diǎn)出發(fā),構(gòu)建繼續(xù)教育的嶄新教育理念和教育模式。
作者簡介:步建東(1966-),男,遼寧沈陽人,碩士,沈陽大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院副院長,研究方向:繼續(xù)教育的教學(xué)與研究。endprint