加強(qiáng)大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的方法與途徑研究

摘要：大學(xué)生綜合素質(zhì)是以先天遺傳為基礎(chǔ)，在后天環(huán)境和教育影響下形成發(fā)展起來的、內(nèi)在的、相對(duì)穩(wěn)定的身心特征及質(zhì)量的總和。體育專業(yè)學(xué)生是大學(xué)生中比較特殊的群體，學(xué)生有自己獨(dú)特的特點(diǎn)。本文通過研究綜合素質(zhì)的含義，以及加強(qiáng)體育專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的作用，分析當(dāng)前體育專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)的現(xiàn)狀，以體育專業(yè)學(xué)生為例，提出加強(qiáng)大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的方法與途徑。

關(guān)鍵詞：加強(qiáng)；大學(xué)生；綜合素質(zhì)；方法與途徑

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A？搖 文章編號(hào)：1674-9324（2014）15-0162-02

綜合素質(zhì)是對(duì)一個(gè)人的思想道德品質(zhì)、言談行為舉止以及各種綜合能力的總體評(píng)價(jià)，對(duì)于高校大學(xué)生來講，其綜合素質(zhì)的高低決定了他們?cè)谛Ｆ陂g綜合表現(xiàn)的好壞，加強(qiáng)高校學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展和時(shí)代需要優(yōu)秀人才，是當(dāng)前高校的主要任務(wù)，也是評(píng)價(jià)當(dāng)前高校人才培養(yǎng)能力的直接體現(xiàn)。體育專業(yè)學(xué)生是大學(xué)生中比較特殊的群體，學(xué)生有自己獨(dú)特的特點(diǎn)，他們反應(yīng)靈敏、好動(dòng)熱情、樂于助人，同時(shí)不怕苦不怕累，但同時(shí)也存在其自身的弱點(diǎn)和不足，其理論素質(zhì)及文化修養(yǎng)相對(duì)薄弱，加強(qiáng)體育專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)訓(xùn)練與其他專業(yè)學(xué)生不同，需結(jié)合體育專業(yè)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)、性格特點(diǎn)進(jìn)行開展。

一、綜合素質(zhì)的內(nèi)涵及加強(qiáng)高校體育專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)的作用

（一）綜合素質(zhì)的內(nèi)涵

綜合素質(zhì)是指以先天遺傳為基礎(chǔ)，在后天環(huán)境和教育影響下形成發(fā)展起來的、內(nèi)在的、相對(duì)穩(wěn)定的身心特征及質(zhì)量的總和。綜合素質(zhì)主要包括思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身心健康素質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì)。思想道德素質(zhì)是靈魂，一個(gè)人只有擁有良好的思想道德品質(zhì)，才會(huì)做對(duì)社會(huì)對(duì)人民有益的事情，反之，能力越強(qiáng)，對(duì)社會(huì)對(duì)人民的危害越大。只有良好的道德品質(zhì)、堅(jiān)定的道德信念以及正確的人生觀、價(jià)值觀，才能促就一個(gè)人去做好事，做實(shí)事。科學(xué)文化素質(zhì)是重點(diǎn)，擁有淵博的知識(shí)，掌握尖端的科技，是充實(shí)自己、服務(wù)他人、回報(bào)社會(huì)的重要條件，大學(xué)生如果掌握了良好的科學(xué)知識(shí)，并擁有較高的文化素養(yǎng)，其自身的氣質(zhì)和修養(yǎng)也會(huì)得到很大程度的提高；身心健康素質(zhì)是基礎(chǔ)，具有健康的體魄和健康的心理，養(yǎng)成科學(xué)鍛煉身體的習(xí)慣和健康思維習(xí)慣，是一切活動(dòng)的前提和先決條件，在經(jīng)濟(jì)和科技飛速發(fā)展的今天，人人都面臨著各類的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)，如果沒有良好的身體條件和良好的心態(tài)作為基礎(chǔ)，擁有其他的素質(zhì)皆是空談；創(chuàng)新素質(zhì)是指一個(gè)人要有較強(qiáng)的好奇心和想象力，要勤于思考、善于實(shí)踐、求真務(wù)實(shí)、不斷進(jìn)取，以自己已有知識(shí)為基礎(chǔ)，獨(dú)立思考，大膽創(chuàng)新，提出自己的獨(dú)特、創(chuàng)新的觀點(diǎn)，并使之轉(zhuǎn)化為有價(jià)值的科學(xué)成果的能力。

（二）加強(qiáng)體育專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)的作用

1.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然要求。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，需要德、智、體全面發(fā)展的具有優(yōu)良綜合素質(zhì)的人才。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，體育大學(xué)生素質(zhì)已從過去技能型、運(yùn)動(dòng)型、知識(shí)型等單方向素質(zhì)向整體素質(zhì)提高發(fā)展。因此，體育專業(yè)大學(xué)生在校期間不僅僅需要掌握豐富的專業(yè)知識(shí)，提高自己的專業(yè)技能，同時(shí)還需要對(duì)自己的表達(dá)能力、寫作能力、組織能力以及協(xié)調(diào)能力等方面進(jìn)行全面的提高，只有如此，才能真正地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，加強(qiáng)體育專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，即是有利于學(xué)生各方面能力的提高，使之成為適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有用人才。

2.構(gòu)建體育專業(yè)學(xué)生完美的道德品質(zhì)。體育專業(yè)學(xué)生擁有自己獨(dú)特的性格特點(diǎn)，他們反應(yīng)靈敏、好動(dòng)熱情、樂于助人，同時(shí)不怕苦不怕累，但與此同時(shí)，他們也存在容易沖動(dòng)、不夠耐心、不喜歡學(xué)習(xí)文化知識(shí)等缺點(diǎn)，而加強(qiáng)體育專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，即是加強(qiáng)他們的思想教育、人文教育以及心理健康教育，通過完善他們的思想、性格以及引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀價(jià)值觀，同時(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使之懂得謙和禮讓、誠(chéng)信守義的道理，從而培養(yǎng)其關(guān)心人、理解人、尊重人及自尊、自信、自立、自律等理想人格。

3.提高體育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)能力。就業(yè)能力是指“個(gè)體獲得和保持工作、在工作中進(jìn)步以及應(yīng)對(duì)工作生活中出現(xiàn)的變化的能力”（國(guó)際勞工組織定義）。大學(xué)生就業(yè)能力是大學(xué)生獲得、保持和轉(zhuǎn)換工作所需的各種知識(shí)、技能、個(gè)體品質(zhì)等的集合體，其內(nèi)容包括：基本就業(yè)能力：實(shí)踐能力、學(xué)習(xí)能力、邏輯分析能力和問題解決能力；就業(yè)發(fā)展能力：就業(yè)展現(xiàn)能力、自我發(fā)展能力、主動(dòng)就業(yè)能力；就業(yè)人格：積極樂觀、職業(yè)責(zé)任感、敬業(yè)精神；社會(huì)應(yīng)對(duì)能力：人際交往能力、抗壓能力、團(tuán)隊(duì)合作能力[5]。加強(qiáng)體育專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任心和忍耐力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人行為習(xí)慣，充分發(fā)揮學(xué)生的自主精神和開拓精神，是提高學(xué)生就業(yè)能力的有力保證。

二、當(dāng)前高校體育專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)現(xiàn)狀

1.有良好的道德品質(zhì)，但遇事易沖動(dòng)。在高校，體育專業(yè)學(xué)生活潑熱情、樂于助人的性格使他們總能得到老師和同學(xué)的喜愛，他們不拘小節(jié)、樂觀開朗，其陽光的心理和運(yùn)動(dòng)的形象，既深入人心也得到了朋友們的喜愛，他們不怕苦不怕累，有堅(jiān)強(qiáng)的道德品質(zhì)，盡管如此，體育專業(yè)學(xué)生性格中也有沖動(dòng)不冷靜的一面，因?yàn)榛顫姾脛?dòng)，所以凡事喜動(dòng)不喜靜，遇事可能不會(huì)冷靜地思考，而是先動(dòng)手再動(dòng)腦，在大學(xué)校園里，體育專業(yè)的學(xué)生有時(shí)可能會(huì)因?yàn)榇虮Р黄绞棺约壕砣氩缓玫氖聭B(tài)，也有可能因?yàn)樽约旱臎_動(dòng)與人發(fā)生打架事件，甚至?xí)驗(yàn)榻o人幫忙而使別人越來越忙。

2.重視專業(yè)技能訓(xùn)練，但缺乏理論基礎(chǔ)支撐。高校體育專業(yè)的學(xué)生，多數(shù)喜愛自己的本專業(yè)，但卻將喜愛局限在專業(yè)技能的訓(xùn)練方面，學(xué)生幾乎都喜歡上室外課，不管刮風(fēng)下雨，多苦多累，他們都能堅(jiān)持，甚至在課外也會(huì)自己經(jīng)常鍛煉，但是卻有很多學(xué)生不喜歡專業(yè)理論課的學(xué)習(xí)，上理論課期間常常發(fā)現(xiàn)學(xué)生走神甚至睡覺的現(xiàn)象，由此帶來的結(jié)果是有的學(xué)生專業(yè)技能很強(qiáng)，但因?yàn)闆]有理論支撐，常常是只會(huì)做不會(huì)說，只知其然不知其所以然，長(zhǎng)此以往，最終必將影響學(xué)生在運(yùn)動(dòng)技能上的發(fā)展?jié)撃?，同時(shí)，也制約了學(xué)生在體育領(lǐng)域中的理論研究水平。endprint

3.有一定的創(chuàng)新能力，但文化底蘊(yùn)不足。創(chuàng)新能力主要指大學(xué)生以已有知識(shí)為基礎(chǔ)，獨(dú)立思考，大膽創(chuàng)新，提出自己的創(chuàng)新思想，并使之轉(zhuǎn)化為有價(jià)值的科學(xué)成果的能力等。高校體育專業(yè)學(xué)生思維活躍、敏捷，有強(qiáng)烈的好奇心和想象力，有善于實(shí)踐、不斷進(jìn)取的精神，但因?yàn)闆]有良好的文化底蘊(yùn)作為基礎(chǔ)，常常出現(xiàn)有想法，但不能形成計(jì)劃，有沖勁，但不能完成夢(mèng)想的現(xiàn)狀，文化素養(yǎng)的欠缺，常常使體育專業(yè)的學(xué)生只能用簡(jiǎn)單的描述來求助于他人完成計(jì)劃方案，在方案的實(shí)施過程中，往往因?yàn)樽约旱牟簧票磉_(dá)和不善寫作使自己處于被動(dòng)的地位。

三、加強(qiáng)高校體育專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)的策略

（一）建立科學(xué)、合理的綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)體系

體育專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)體系可以由以下幾個(gè)方面組成：

1.思想道德素質(zhì)：即是學(xué)生在校期間政治表現(xiàn)、紀(jì)律意識(shí)、個(gè)人行為習(xí)慣以及志愿服務(wù)、勤工助學(xué)、公益勞動(dòng)、集體活動(dòng)等方面的綜合表現(xiàn)，通過思想道德素質(zhì)的測(cè)評(píng)，督促學(xué)生積極參加各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)以及各類公益勞動(dòng)、集體活動(dòng)，使之養(yǎng)成良好的個(gè)人行為習(xí)慣，同時(shí)自覺遵守法紀(jì)法規(guī)以及學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，有良好的社會(huì)公德心和集體榮譽(yù)感，把幫助別人當(dāng)成一種榮耀、形成一種習(xí)慣，從而形成良好的思想道德品質(zhì)。

2.專業(yè)業(yè)務(wù)素質(zhì)：即是將學(xué)生的體育教育能力、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練能力進(jìn)行綜合測(cè)評(píng)，體育教育能力包括學(xué)生課的組織能力、教學(xué)示范能力、競(jìng)賽組織能力和裁判實(shí)踐能力；運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練能力包括學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平、專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)知識(shí)以及專業(yè)的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練能力。通過專業(yè)業(yè)務(wù)素質(zhì)的測(cè)評(píng)，使學(xué)生更加認(rèn)真地學(xué)習(xí)專項(xiàng)技能和專業(yè)理論知識(shí)，從而從根本上提高學(xué)生的身體素質(zhì)以及專業(yè)業(yè)務(wù)技能，為社會(huì)培養(yǎng)更加優(yōu)秀的體育人才和體育工作者。

3.文化修養(yǎng)素質(zhì)：是指對(duì)學(xué)生的英語、計(jì)算機(jī)、教育學(xué)、心理學(xué)、寫作能力、書法、美術(shù)、攝影、演講、朗誦等文化素質(zhì)的綜合評(píng)價(jià)，通過該項(xiàng)素質(zhì)的測(cè)評(píng)，可以有效地引導(dǎo)學(xué)生走出重體育輕文化的誤區(qū)，鼓勵(lì)體育專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)理論和文化知識(shí)，并從體育、智育和美育方面全面地提高自己，增強(qiáng)他們的語言表達(dá)能力、寫作能力和審美能力。

4.心理健康素質(zhì)：即是掌握學(xué)生的心理測(cè)試情況，了解學(xué)生的心理和思想動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生性格和行為特征，有針對(duì)性地和學(xué)生交流談心，尤其對(duì)于性格特別沖動(dòng)，做事易走極端的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注，疏導(dǎo)學(xué)生的不良情緒，并做好相應(yīng)的工作筆記，為后期的跟蹤調(diào)查和工作進(jìn)展做好準(zhǔn)備，同時(shí)有效地避免不良事件發(fā)生。

（二）成立嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)小組

綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)小組可以由以下成員組成：領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員、班主任及優(yōu)秀學(xué)生干部。在綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)過程中，領(lǐng)導(dǎo)主要負(fù)責(zé)對(duì)測(cè)評(píng)工作進(jìn)行監(jiān)督和督促，輔導(dǎo)員總體負(fù)責(zé)測(cè)評(píng)工作的實(shí)施和把控，并隨時(shí)關(guān)注測(cè)評(píng)工作的進(jìn)程以及質(zhì)量，保證測(cè)評(píng)工作能夠真實(shí)、可靠地反映體育專業(yè)學(xué)生的真實(shí)綜合素質(zhì)，同時(shí)將測(cè)評(píng)情況如實(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，以便領(lǐng)導(dǎo)在以后的教學(xué)和活動(dòng)的安排中，能更好地發(fā)揮學(xué)生的個(gè)人潛力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)；班主任負(fù)責(zé)本班學(xué)生的綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)，在測(cè)評(píng)過程中，班主任老師能夠最真實(shí)地接近學(xué)生的真實(shí)水平和真實(shí)想法，由此發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的優(yōu)秀者和佼佼者，同時(shí)班主任老師還是綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)體系的真正實(shí)施者，在開展測(cè)評(píng)工作的過程中，幾乎都是以班為單位在學(xué)生當(dāng)中進(jìn)行開展，如果沒有班主任老師的認(rèn)真指導(dǎo)和執(zhí)行，學(xué)生對(duì)測(cè)評(píng)工作就不會(huì)有足夠的重視和參與度，因此，班主任老師的宣傳力度和執(zhí)行力度尤其重要；優(yōu)秀學(xué)生干部主要負(fù)責(zé)測(cè)評(píng)的統(tǒng)計(jì)工作，即是對(duì)參加測(cè)評(píng)的學(xué)生在思想道德素質(zhì)、專業(yè)業(yè)務(wù)素質(zhì)、文化修養(yǎng)素質(zhì)方面進(jìn)行統(tǒng)分和記錄，在綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)過程中，學(xué)生的各項(xiàng)表現(xiàn)和各項(xiàng)成績(jī)需要進(jìn)行嚴(yán)格、認(rèn)真的統(tǒng)計(jì)和記錄，只有這樣，才能保證測(cè)評(píng)工作的真實(shí)有效，而輔導(dǎo)員和班主任老師因?yàn)槭聞?wù)繁雜而學(xué)生人數(shù)眾多，無法親力親為，因此，可以選拔優(yōu)秀的學(xué)生干部代勞，而老師卻需要檢查和關(guān)注統(tǒng)計(jì)和記錄的情況，以便測(cè)評(píng)工作持續(xù)進(jìn)行。

（三）有計(jì)劃、有組織地開展各類活動(dòng)

1.開展校園文體活動(dòng)。即是結(jié)合體育專業(yè)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，在高校校園里面開展各類學(xué)生活動(dòng)，如：書法比賽、籃球賽、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、乒乓球賽、詩(shī)朗誦、羽毛球賽、健美操賽、武術(shù)賽、寢室文化節(jié)國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)、迎新晚會(huì)等，活動(dòng)的開展需要持續(xù)和規(guī)模，即是開展的活動(dòng)要定時(shí)開展，這樣便于給學(xué)生樹立規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男蜗?，活?dòng)的質(zhì)量要有所保證，使學(xué)生在校期間即知道一項(xiàng)規(guī)范的運(yùn)動(dòng)會(huì)該如何舉行，一臺(tái)精彩的晚會(huì)該如何策劃，而體育活動(dòng)的開展，不僅可以提高學(xué)生的專業(yè)技能，還可以提高學(xué)生的裁判水平；文化活動(dòng)的開展，有力地提高了他們的語言表達(dá)和寫作能力；文娛活動(dòng)的開展，使學(xué)生的表現(xiàn)力和自信心也得到了很大程度的提高。由此可見，開展校園文體活動(dòng)對(duì)加強(qiáng)體育專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)大有幫助。

2.開展志愿服務(wù)活動(dòng)。體育專業(yè)學(xué)生有自己的專業(yè)特點(diǎn)，可以通過結(jié)合自己的專業(yè)特長(zhǎng)開展志愿服務(wù)活動(dòng)來提高他們的綜合素質(zhì)，如利用他們的專業(yè)特長(zhǎng)，在地方廣場(chǎng)和社區(qū)開展健身操、太極拳、乒乓球、羽毛球等健身志愿服務(wù)活動(dòng)，與學(xué)校和地方相聯(lián)系，成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)小組、宣傳機(jī)構(gòu)以及協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，組織學(xué)生到相應(yīng)的地方開展全民健身指導(dǎo)，這不僅給學(xué)生帶來了實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了提高，同時(shí)也為地方居民的健身和鍛煉帶來了方便，為地方的全民健身事業(yè)帶來了幫助，更與高等院校人才目標(biāo)不謀而合；體育專業(yè)學(xué)生開設(shè)的專業(yè)課也可以與學(xué)生的志愿服務(wù)活動(dòng)結(jié)合起來，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，例如推拿與按摩，就可以在高校校園內(nèi)開展志愿服務(wù)活動(dòng)，定時(shí)定點(diǎn)地為全校師生進(jìn)行服務(wù)，尤其是針對(duì)辦公室工作的教師，由于長(zhǎng)期保持一個(gè)工作姿勢(shì)，勢(shì)必造成身體某個(gè)關(guān)節(jié)和部位的亞健康，此項(xiàng)活動(dòng)的開展，既為師生減輕了身體疲勞甚至病痛，同時(shí)更為學(xué)生將理論和實(shí)踐將結(jié)合提供了良好的平臺(tái)，由此無形當(dāng)中提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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作者簡(jiǎn)介：李霞（1979-），女，四川達(dá)州人，研究生碩士，講師，研究方向：思想政治教育。endprint