巧撥學(xué)生興趣 增強思想政治課的有效性

溫素球

摘要：“興趣是最好的老師”是激發(fā)學(xué)生學(xué)習的強大動力。學(xué)生的學(xué)習興趣是制約思想政治課教學(xué)質(zhì)量的一個重要因素，因此，巧撥學(xué)生興趣，更有利于增強思想政治課的有效性。

關(guān)鍵詞：思想政治課；巧撥興趣；有效增強

中圖分類號：G632.0？搖 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）17-0042-02

只有注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣，才能使學(xué)生主動地、自覺自愿地學(xué)習。為此，作為教師必須從以下四個方面努力。

一、轉(zhuǎn)變教育觀念 助力教學(xué)實效

在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育和教學(xué)新理念的今天，很多思想政治課教師仍然深受傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的影響。例如：只注重學(xué)生是否獲得了高分，不關(guān)心學(xué)生是否掌握了答題的思路與方法；只注重學(xué)生掌握了多少知識，不關(guān)心學(xué)生怎么學(xué)習、學(xué)習用了多長時間；只注重高分尖子生的培養(yǎng)提高，不關(guān)心學(xué)困生的轉(zhuǎn)化進步等等。受這種傳統(tǒng)教育觀念的影響，教師往往只強調(diào)教學(xué)方法中的教法而忽視學(xué)法，忽視“授人以魚，不如授人以漁”的古訓(xùn)，這就難免使學(xué)生在學(xué)習中多走一些彎路，很難體驗到獲得成就的愉快，甚至使有的學(xué)生體驗到的只是挫折和羞辱，思想政治課的有效性教學(xué)也就難于得到提升。而興趣的產(chǎn)生與人的情感是相關(guān)聯(lián)的。只有學(xué)生理解、掌握了知識，并因此提高了自己的思想認識，取得了較好的成績，獲得滿足感、成就感；產(chǎn)生了愉快的情緒體驗時，變被動為主動，學(xué)習興趣才能產(chǎn)生；在這之后，隨著這種愉快情緒體驗的反復(fù)作用，興趣才能不斷獲得發(fā)展和鞏固。

可見，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育觀念及其教學(xué)方法已嚴重影響了學(xué)生對思想政治課的學(xué)習興趣，因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生對政治課的學(xué)習興趣，巧引巧撥，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，改進教學(xué)方法。例如，在課堂教學(xué)中，巧用材料，巧妙運用奇聞、新樹、典故、漫畫、比喻、俗語、表演、詩歌或笑話等等，都能較好激發(fā)學(xué)生興趣，巧引加巧撥，增強思想政治課的吸引力，進而提高思想政治課教學(xué)的有效性。

二、增進師生和諧 發(fā)揮教學(xué)實效

“親其師，信其道”。學(xué)生和老師感情好了，喜歡老師，就會相信老師講授的道理，愿意學(xué)習老師傳授的知識，自然就會對老師講的課表現(xiàn)出濃厚的興趣。反之，如果師生關(guān)系僵化，學(xué)生不喜歡任課教師，一般情況下，學(xué)生就會不愿意聽他講課，對他的課不感興趣，思想政治課教學(xué)的有效性也就無從談起。

目前，不少教師都有這樣的深切體會，就是學(xué)生和教師之間的感情淡薄了，距離拉大了，聯(lián)系也越來越少了。究其原因，既有學(xué)生方面的也有教師方面的，還有受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響。這些影響主要體現(xiàn)在：一是受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，一些教師關(guān)心的只是學(xué)生的成績，因而對成績好的學(xué)生偏愛有加，對成績差的學(xué)生漠不關(guān)心，甚至當成累贅看待。這必然使成績差的學(xué)生對老師心懷不滿，而許多學(xué)習成績好的學(xué)生，又認為自己成績好是天資加刻苦努力的結(jié)果，因而也不領(lǐng)老師的情。二是現(xiàn)在一些學(xué)校仍然在搞應(yīng)試教育，實施“素質(zhì)教育”只不過是一句時髦的口號。師生都忙于應(yīng)付考試，無暇顧及相互交流思想感情，師生間相互接觸很少，師生關(guān)系難免淡薄。三是教師隊伍正在日趨年輕化，而有些年輕教師由于經(jīng)驗不夠豐富，他們在處理教學(xué)過程中的一些矛盾，如學(xué)生回答問題不夠理想、違反課堂紀律時，往往不夠冷靜，難免有失誤或不盡合理的地方。這就必然會使學(xué)生對老師的誤解增多，影響師生感情的正常發(fā)展。四是有些教師工作責任心不強，不關(guān)心學(xué)生的成長與進步，其形象在學(xué)生心目中也就大打折扣。

師生感情淡薄，直接沖擊著思想政治課教學(xué)的有效性，而且這種對思想政治課教學(xué)的影響遠遠大于其他學(xué)科。這是因為，思想政治課教學(xué)畢竟講究知、情、信、意、行，老師必須為人師表，重德厚道，以對馬克思主義的堅定信念去感染學(xué)生，激起學(xué)生的思想和情感的共鳴。教師只有用自己美的心靈響應(yīng)學(xué)生的心靈，課堂才能步入一個相容而和諧的幸福世界，教學(xué)才能成為一種賞心悅目、富有創(chuàng)造性、激動人心的“精神升華”活動，這樣的思想政治課才能在學(xué)生中更具吸引力，最大地發(fā)揮思想政治課教學(xué)的有效性和功效。

三、擴大學(xué)生視野 增強教學(xué)實效

學(xué)生由于受高考升學(xué)等因素的限制，對社會生活和時政熱點了解甚少，學(xué)習思想政治會有不少的疑難，進而對學(xué)習思想政治課不感興趣，甚至出現(xiàn)厭學(xué)情緒。作為政治教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生了解社會，經(jīng)常介紹一些社會時政熱點問題，旁征博引，擴大學(xué)生的知識視野，化抽象為具體，理論聯(lián)系實際，不斷增強思想政治課教學(xué)的有效性。如股市的千變?nèi)f化、國際爭端問題、美國政府關(guān)門事件等都是學(xué)生關(guān)注的熱門話題。通過激疑引趣，提高學(xué)生學(xué)習的積極性和主動性，學(xué)生的視野擴大了，想要知道的東西就更多，他們也就更想學(xué)政治了。另外，部分學(xué)生不愿學(xué)政治的一個原因，就是認為政治與自己無關(guān)，與實際沾不上邊，這種錯誤的認識，在不少學(xué)生的潛意識中“根深蒂固”。其實，政治就在我們的身邊，任何人都不能脫離政治。教師應(yīng)注意把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際掛起鉤來，巧引、巧撥、巧為，幫助學(xué)生解決一些實際問題。如用哲學(xué)道理來剖析他們生活中的一些事例，用政治學(xué)原理來透視一些社會現(xiàn)象，用經(jīng)濟理論來解釋一些社會經(jīng)濟現(xiàn)象，學(xué)生就會感到政治確實有用、有效，也就愿意學(xué)習，主動提高學(xué)習思想政治課的有效性。

四、加強師德修養(yǎng) 提升教學(xué)實效

思想政治課擔負的任務(wù)有：培養(yǎng)學(xué)生形成高尚道德情操、健康的心理品質(zhì)、科學(xué)的思維方法、良好的法律意識和教育學(xué)生初步了解社會發(fā)展常識、我國基本國情等內(nèi)容。政治教師的師德形象直接影響著學(xué)生的學(xué)習興趣，政治老師在學(xué)生心目中自然應(yīng)當是教學(xué)內(nèi)容的率先實踐者，應(yīng)具有高尚的道德情操、完美的人格；如果政治教師的師德形象與學(xué)生期望、想象的相去甚遠，甚至背道而馳，學(xué)生就會鄙視老師的人格或?qū)λ枷胝握n內(nèi)容的科學(xué)性、可信度和實效性產(chǎn)生懷疑。反之，如果教師的師德形象與學(xué)生期望的一樣，或者更好，學(xué)生就會由敬佩老師的人格而堅信思想政治課的科學(xué)性和實效性，堅信思想政治對人的全面發(fā)展的引領(lǐng)作用，認為自己學(xué)好了也能和老師一樣成為一個品德高尚的人，學(xué)習并踐行最美教師的品行，從而對思想政治課的學(xué)習產(chǎn)生興趣。因此，政治教師更應(yīng)嚴以律己，為人師表，加強師德修養(yǎng)，提高自身人格魅力，率先垂范，激發(fā)學(xué)生學(xué)習思想政治的興趣，提高學(xué)習思想政治的主動性和積極性，從而進一步提升思想政治課的有效性。endprint