探索有效的教學(xué)途徑提高小學(xué)生寫(xiě)作才能

朱言剛

偶然看到這樣一幕：一位語(yǔ)文老師宣布要組織一次春游活動(dòng)，全班同學(xué)歡呼雀躍，興奮不已?？衫蠋熃又终f(shuō)，春游結(jié)束后每人要依據(jù)這次活動(dòng)寫(xiě)一篇作文，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，孩子們個(gè)個(gè)沒(méi)精打采，愁眉苦臉。作為一線的語(yǔ)文教師，筆者不禁自問(wèn)：我們的學(xué)生為何如此懼怕作文？作文教學(xué)的出路在哪里？

一、激發(fā)興趣，愉悅寫(xiě)作

首先，讓學(xué)生在寫(xiě)作中找到自信，讓學(xué)生相信自己也能夠?qū)懗龊玫淖魑?。這就需要教師多發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中的閃光點(diǎn)，并將其放大。哪怕是文章中的一句話、一個(gè)詞用得好，都要加以表?yè)P(yáng)、肯定，以此激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣、增強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作信心。

其次，通過(guò)改革教學(xué)形式引起學(xué)生的興趣。教師可以運(yùn)用一些直觀形象的教學(xué)手段來(lái)展示作文的魅力，或者組織相關(guān)的活動(dòng)，這樣可以讓學(xué)生投身其中，并有著自己的親身體驗(yàn)。為了讓學(xué)生能夠更好地體會(huì)并能運(yùn)用，可以讓學(xué)生挑選自己喜愛(ài)的事物進(jìn)行觀察，還可以將作文訓(xùn)練的形式加以調(diào)整。例如，寫(xiě)寫(xiě)周記，以此激發(fā)學(xué)生的興趣。

第三，通過(guò)作文的命題激發(fā)學(xué)生的樂(lè)趣。作文命題陳舊、空洞，顯然是不能激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作靈感的。作文的命題要帶給學(xué)生自由和自信，題目可以小一點(diǎn)、新一點(diǎn)，貼近學(xué)生一點(diǎn)。讓學(xué)生有事可寫(xiě)、有情可抒。同時(shí)可以將命題作文與自由作文相結(jié)合，可以提供多題進(jìn)行選擇，讓學(xué)生可寫(xiě)、敢寫(xiě)、想寫(xiě)，能讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)愉悅地作文。

二、讀書(shū)積累，情感體驗(yàn)

首先，指導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)?！钡拇_如此，讀書(shū)是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，寫(xiě)作需要讀書(shū)和積累。學(xué)習(xí)教材，名家之作多讀是必需的，還有一些篇目需要背誦。除此之外，還要鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書(shū)，教師要幫助學(xué)生在閱讀內(nèi)容上進(jìn)行篩選，提升學(xué)生讀書(shū)的品質(zhì)，提高思想深度。

其次，培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)習(xí)慣。閱讀中，教師可以指導(dǎo)讀書(shū)方法。例如，可以運(yùn)用圈點(diǎn)勾畫(huà)的讀書(shū)方法，讓學(xué)生留下自己讀書(shū)的痕跡。同時(shí)，讓學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)讀書(shū)筆記，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。還可以經(jīng)常在班上開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，交流心得體會(huì)，讓學(xué)生把興趣變成終身習(xí)慣。

第三，豐富情感體驗(yàn)。要寫(xiě)好作文，就要讓學(xué)生有顆能感受生活的心。在教材中有不少的文章是生活的折射。教師可以在文章賞析的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)移到生活當(dāng)中，熱愛(ài)生活，感受生活之美?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生站在別人的角度，設(shè)身處地為他人考慮，升華自己的思想感情。社會(huì)百象，作文所需的“米”隨處可見(jiàn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，用智慧的大腦去分析生活。

三、口語(yǔ)訓(xùn)練，說(shuō)寫(xiě)結(jié)合

口語(yǔ)表達(dá)與書(shū)面表達(dá)這兩者應(yīng)該是相輔相成的。但現(xiàn)在的教學(xué)中比較多地注重書(shū)面語(yǔ)言的訓(xùn)練，不重視說(shuō)的訓(xùn)練，使得一些學(xué)生一說(shuō)話就面紅耳赤，與人交流詞不達(dá)意。其實(shí)，一個(gè)連話也說(shuō)不清楚的人如何能寫(xiě)好作文呢？針對(duì)這一問(wèn)題，在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)多給學(xué)生開(kāi)口說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)。如訓(xùn)練學(xué)生的膽量，可以安排課前朗讀美文，之后可以布置一個(gè)主題讓學(xué)生圍繞主題進(jìn)行演講，說(shuō)出自己的心得體會(huì)。另外，根據(jù)小學(xué)生對(duì)新鮮事物好奇的心理、喜歡表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，可以要求學(xué)生平時(shí)留心觀察身邊的事物，利用課前5分鐘講述日常生活中的見(jiàn)聞和感受。還可以在寫(xiě)作時(shí)，讓學(xué)生先構(gòu)思，把要寫(xiě)的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)，然后再寫(xiě)。這些途徑，既培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)的能力，又引導(dǎo)學(xué)生把說(shuō)和寫(xiě)聯(lián)系起來(lái)，提高學(xué)生的寫(xiě)作才能。

作為語(yǔ)文教師，任何教學(xué)方法的實(shí)施都應(yīng)從學(xué)生角度進(jìn)行考慮，讓他們樂(lè)于寫(xiě)作，說(shuō)實(shí)話，抒真情，相信孩子們會(huì)愛(ài)上作文！

（江蘇省南通市通州區(qū)劉橋小學(xué)）