高中體育教學(xué)存在的問(wèn)題及解決策略

王友忠

摘 要：高中體育教學(xué)存在的問(wèn)題，包括教育觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)及教師素質(zhì)諸方面。因此，有必要探究解決策略。

關(guān)鍵詞：高中體育；問(wèn)題；對(duì)策

體育在高中課程教育中占有重要地位，是素質(zhì)教育的重要課程，是體育事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的身心健康有著十分重要的意義。高中體育教師必須與時(shí)俱進(jìn)，樹(shù)立正確的體育教育觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展，助力學(xué)生成才。新課改背景下如何提高高中體育教學(xué)水平，成為高中體育教師亟待思考的問(wèn)題。本文主要從分析高中體育教學(xué)的問(wèn)題入手，探討提高高中體育教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策。

一、高中體育教學(xué)存在的問(wèn)題

（1）教育觀念落后。體育教育是素質(zhì)教育的重要課程，但長(zhǎng)期以來(lái)，一些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師對(duì)體育存在偏見(jiàn)，認(rèn)為體育可有可無(wú)。在應(yīng)試教育的大環(huán)境下，體育教學(xué)課時(shí)被挪用的現(xiàn)象常見(jiàn)。一些體育教師對(duì)教學(xué)也缺乏正確的認(rèn)識(shí)，雖然在教學(xué)改革中結(jié)合具體情況采用了選項(xiàng)等教學(xué)方法，但教師教學(xué)還是以競(jìng)技為主，沒(méi)有樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想。教學(xué)中教師注重運(yùn)動(dòng)技能訓(xùn)練，忽視學(xué)生興趣培養(yǎng)，片面強(qiáng)調(diào)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，忽視學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)，也就是說(shuō)體育教師沒(méi)有樹(shù)立起為學(xué)生身心發(fā)展服務(wù)的教育觀念。其實(shí)體育課的本質(zhì)不是要求學(xué)生一定要掌握高難度的技術(shù)，而是在強(qiáng)身健體中促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。

（2）教學(xué)內(nèi)容陳舊。目前，很多學(xué)生對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容感到不滿(mǎn)意，因?yàn)轶w育教學(xué)內(nèi)容比較陳舊，體育課喪失了應(yīng)有的娛樂(lè)性和休閑性。一些體育教師教學(xué)時(shí)都是要求學(xué)生練習(xí)或完成某些運(yùn)動(dòng)，不利于學(xué)生主動(dòng)性與積極性的調(diào)動(dòng)，并且很多教學(xué)內(nèi)容都是傳統(tǒng)的仰臥起坐、跑步、扔鉛球等，不利于學(xué)生興趣的激發(fā)，進(jìn)而影響到教學(xué)效果。

（3）教學(xué)方法單一。教學(xué)方法運(yùn)用是否得當(dāng)，對(duì)教學(xué)效果有著直接的影響。隨著新課改的深入，體育在教學(xué)方法上有所改進(jìn)，但一些體育教師還是“穿新鞋，走老路”。具體表現(xiàn)在教學(xué)方法仍采用傳統(tǒng)的傳藝式教學(xué)，教師講解、示范，學(xué)生練習(xí)，這種教學(xué)方法不利于學(xué)生自主性、獨(dú)立性的發(fā)揮，學(xué)生被動(dòng)地跟著教師走。并且在教學(xué)手段上，現(xiàn)代教育技術(shù)沒(méi)有得到普及性的應(yīng)用，尤為突出的是對(duì)學(xué)生采取的是“一刀切”的方式，還沒(méi)有實(shí)施差異性教學(xué)。

（4）教學(xué)評(píng)價(jià)籠統(tǒng)。目前，高中體育教學(xué)評(píng)價(jià)受多種因素的影響，很多學(xué)校沒(méi)有建立起多元化的評(píng)價(jià)體系。現(xiàn)有的評(píng)價(jià)機(jī)制忽視了學(xué)生的個(gè)體差異，采用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，沒(méi)有考慮到學(xué)生的努力程度和進(jìn)步大小，這樣的評(píng)價(jià)方式缺乏激勵(lì)性，也有失公平、公正，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)，進(jìn)而影響到教學(xué)質(zhì)量的提高。

（5）教師素質(zhì)不高。教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者與實(shí)施者，其素質(zhì)對(duì)教學(xué)效果有著直接的影響。有人認(rèn)為體育教學(xué)只要能跑步、會(huì)打球就行了，其實(shí)這沒(méi)有全面評(píng)價(jià)體育教師應(yīng)具備的素質(zhì)。由于應(yīng)試教育的影響，體育沒(méi)有得到足夠的重視，教師也沒(méi)有把精力全部放到教學(xué)中。同時(shí)體育教師工作態(tài)度會(huì)受到多因素的影響，如社會(huì)與學(xué)校的認(rèn)可程度、自身興趣、職稱(chēng)評(píng)定等。再加上一些高中學(xué)校選拔體育教師方式不嚴(yán)格，使得非體育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)入到體育教師隊(duì)伍，這不利于正確的體育技能、體育知識(shí)的傳授與掌握，也降低了學(xué)生對(duì)體育課的重視程度。

二、提高高中體育教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策

（1）更新教學(xué)觀念。觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)，要提高體育教學(xué)質(zhì)量，就要更新教學(xué)觀念。高中體育教師要認(rèn)識(shí)到體育的目的是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，體育教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握體育基礎(chǔ)知識(shí)與技能，還要讓學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)。同時(shí)要認(rèn)識(shí)到高中體育教學(xué)是基礎(chǔ)教育的最高階段，確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)既要有基礎(chǔ)教育的共性，又要有特殊性。在知識(shí)、技能方面應(yīng)有所長(zhǎng)，養(yǎng)成體育意識(shí)，為終身體育奠定基礎(chǔ)。只有立足于學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，克服片面提高運(yùn)動(dòng)技能的思想，才能推動(dòng)高中體育教學(xué)的發(fā)展。

（2）豐富教學(xué)內(nèi)容。高中體育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，既要保留傳統(tǒng)優(yōu)秀的體育教學(xué)項(xiàng)目，又要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，選擇貼近生活、娛樂(lè)性強(qiáng)、對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)提升有利的教學(xué)內(nèi)容。體育教師應(yīng)了解學(xué)生的體育愛(ài)好，了解學(xué)生的體育基礎(chǔ)差異，樹(shù)立以學(xué)生為本的教育理念。同時(shí)教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生需求，適當(dāng)增加體育教學(xué)理論內(nèi)容，豐富體育項(xiàng)目，讓學(xué)生了解體育教學(xué)的任務(wù)，掌握基本的體育教學(xué)技巧，激發(fā)學(xué)生的體育興趣。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法

（1）更新教學(xué)方法。體育教學(xué)方法是多樣的，如游戲法、表演法、模擬法、競(jìng)賽法、疑問(wèn)法等，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生心理等采用適當(dāng)?shù)姆椒?，開(kāi)啟學(xué)生思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，從追求刺激到培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)。要讓學(xué)生了解如何才能跑得更遠(yuǎn)，跳得更高，這就需要學(xué)生弄明白人體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律和人體結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生選用跑、跳最合理的姿勢(shì)和方法。

（2）優(yōu)化考評(píng)手段。體育教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)體育教學(xué)具有導(dǎo)向、調(diào)節(jié)、鑒定、激勵(lì)作用，考評(píng)是評(píng)價(jià)教學(xué)效果的一種手段，在素質(zhì)教育中發(fā)揮著重要作用。因此，應(yīng)優(yōu)化考評(píng)手段，建立科學(xué)的考評(píng)機(jī)制和標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生作多元評(píng)價(jià)。具體評(píng)價(jià)方法可以采用質(zhì)性評(píng)價(jià)方法、過(guò)程與結(jié)果相結(jié)合、絕對(duì)評(píng)價(jià)與相對(duì)評(píng)價(jià)相結(jié)合等方法。綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的體育成績(jī)，體現(xiàn)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的新課程理念。

（3）提高教師素質(zhì)。作為一名體育教師應(yīng)不斷提高自身素養(yǎng)，向?qū)W習(xí)型、科研型教師轉(zhuǎn)變。對(duì)體育教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)具備有信念、善學(xué)習(xí)、精技術(shù)、愛(ài)創(chuàng)新的基本素質(zhì)，在平時(shí)的教學(xué)中多總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷吸收新的科學(xué)文化知識(shí)。針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，創(chuàng)新教學(xué)方法。對(duì)一些學(xué)校來(lái)說(shuō)，應(yīng)加強(qiáng)高中體育教師的再教育、再培訓(xùn)，努力提高教師的素質(zhì)，這是提高體育教學(xué)工作水平的根本保證，對(duì)高中體育教學(xué)有著非常重要的意義。

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（河南省項(xiàng)城市第二高級(jí)中學(xué)）