高職高專高等數(shù)學教學改革創(chuàng)新

黃秀團

摘要：為了使高等數(shù)學教學符合高職高專的實情，體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，從轉(zhuǎn)變教師的教育教學觀念、化繁為簡，激發(fā)學生學習高等數(shù)學的興趣、探索利用多媒體手段進行數(shù)學教學、探索適應(yīng)高職教育的數(shù)學課程體系，改革教學方法和手段、注重學習反饋對高職高專高等數(shù)學教學改革進行了創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：高職高專；高等教學；改革

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）13-029-01

當前高職高專院校中高等數(shù)學的教學現(xiàn)狀而言，其距國家對高職院校人才培養(yǎng)的要求還是存在一定的差距的。如何使目前高職院校的數(shù)學教學與當前的市場需求相適應(yīng)，是擺在數(shù)學教育工作者面前的一個嶄新的、重要的課題。本文就對此談一下自己的看法。

一、轉(zhuǎn)變教師的教育教學觀念

要想做好高等數(shù)學的教學改革工作，大大提升教學質(zhì)量，學校教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念。教育行政部門、職能部門要將數(shù)學教師教學觀念的轉(zhuǎn)變以及教學水平的提升實行制度化管理、規(guī)范化運行，要探索促進教師專業(yè)不斷發(fā)展的有效途徑，加大教改的支持力度，提高科研水平，制定相關(guān)政策、積極創(chuàng)造條件鼓勵教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進行教學，鼓勵教師積極參與教育教學改革的研究，探索與實踐教材、教輔資料的編寫、收集以及整理工作。積極主張教師學習發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育的方針、政策，學習研究高職技術(shù)教育的理論、數(shù)學教學的理論、手段、方法和技術(shù)，明確高職高專教育中數(shù)學教學的目的及培養(yǎng)目標，對于轉(zhuǎn)變教育教學觀念是決定性的。

二、化繁為簡，激發(fā)學生學習高等數(shù)學的興趣

職業(yè)教育中的受教育者是企業(yè)未來的“高級藍領(lǐng)”，因此職業(yè)教育中的高等數(shù)學教學，往往在乎的是學生學到了什么，是否會應(yīng)用到實踐生活當中，而不會在乎教師的理論水平有多高，對數(shù)學公式、定理的論證多么完美。

對于教師來說，所要做的一件事情就是把抽象、繁瑣的理論直觀化、簡單化，讓廣大學生樂于接受，樂于堅守。比如說地球表面明明是一個球面，可是為什么我們平?？吹降膮s是平面的呢？分析其中的原理就會明白其實這是以直代曲。我們可以將曲面上微小的局部看成一平面，也可以將一條彎曲度很小的曲線看成直線。這樣，不僅僅加深了學生對課文的理解，又為學生創(chuàng)造了想象的空間，使他們懂得用這一數(shù)學理論解釋實際生活中的現(xiàn)象和結(jié)果。從而在定積分概念的教學中，學生就會相對容易地通過抽象、歸納、自然而然地“創(chuàng)造”出定積分的定義。不僅加深了學生對這一概念的理解，而且也利于培養(yǎng)他們對數(shù)學的興趣。

三、探索利用多媒體手段進行數(shù)學教學

傳統(tǒng)的教學方式以“一本書、一支筆、一張嘴”為基本工具，師生之間進行的是比較枯燥、刻板的機械性活動，教學效率自然是非常低的。而這種低效率。更是無法完成高職高專數(shù)學教學課時少、目標多的任務(wù)。在教學中使用多媒體計算機非常必要，計算機的優(yōu)勢在于能夠?qū)ξ淖?、?shù)據(jù)、圖形、圖像、動畫、聲音等多種媒體信息進行傳輸與處理，但對高等數(shù)學中的嚴密推理、論證的處理有相當?shù)碾y度。還有一些教師采用“書本搬家式”多媒體策略，將講義、教案或者教材上的內(nèi)容制作成電子文檔直接搬到多媒體上，為了避免這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，除了積極運用現(xiàn)代傳播手段和新興媒體，引進、開發(fā)一些課件，還要與傳統(tǒng)的媒體以及教學手段有機結(jié)合，盡可能地使用多媒體技術(shù)，并對新媒體與傳統(tǒng)媒體進行優(yōu)化組合，實現(xiàn)課堂教學過程的最優(yōu)化，實質(zhì)上，無論是哪種教學手段都難以單獨完成教學任務(wù)。因此，對于一節(jié)課的課堂教學，我們可以嘗試首先結(jié)合教學內(nèi)容構(gòu)思出教學中哪些內(nèi)容用電腦制作課件講解，哪些用投影膠片制作課件，哪些內(nèi)容用黑板加粉筆進行板演。

四、探索適應(yīng)高職教育的數(shù)學課程體系，改革教學方法和手段

培養(yǎng)和提高學生數(shù)學素質(zhì)是數(shù)學教學的靈魂，培養(yǎng)出社會需要的寬知識、厚基礎(chǔ)、強能力、高素質(zhì)的創(chuàng)新人才，優(yōu)化滯后的數(shù)學教學方法是高職數(shù)學教學改革的當務(wù)之急。遵從“教少一點內(nèi)容、教多一些學生”為原則，從高職高專學生認知能力以及數(shù)學思維品質(zhì)的差異及專業(yè)特點入手，將高等數(shù)學教學分為兩個模塊進行：旅游、文秘、語言、藝術(shù)類這幾門專業(yè)只對一元微積分進行講授，目的是為這些學生創(chuàng)造了解高等數(shù)學，獲得理性思維、創(chuàng)新意識、務(wù)實求真品格的訓練機會以及接受數(shù)學思維熏陶的環(huán)境；經(jīng)濟、管理類這幾門專業(yè)則學習高等數(shù)學的全部內(nèi)容，主要包括如下內(nèi)容：常微分方程、一元和多元微積分、線性代數(shù)、概率統(tǒng)計、離散數(shù)學。為進一步滿足部分學生多樣化的學習需求，拓展學生學習高職數(shù)學的知識面，可以跨專業(yè)開設(shè)數(shù)學建模課。在整個教學的過程之中重在突出對概念的理解，強調(diào)最基本的要求是什么，不僅僅講重點，講難點，更要講思路。對定理的證明以及公式的推導，要把握好一個“度”，強調(diào)一個“用”。開設(shè)討論課，提升學生的積極參與意識，創(chuàng)造活躍的氣氛，提高廣大學生的興趣，注意培養(yǎng)學生的自學能力以及良好的自學習慣，使用數(shù)學軟件，利用多媒體教學，增大課堂信息量，有利于緩解課時減少而教學內(nèi)容不斷增加的矛盾。

五、注重學習反饋

高職高專高等數(shù)學的教學目標以及學習反饋在平時主要由學期考試以及平時的作業(yè)練習所體現(xiàn)，但實際上難以取得盡人意的效果。因為數(shù)學課程存在較強的內(nèi)在聯(lián)系，學習環(huán)節(jié)緊緊聯(lián)系在一起，所以說如果沒有掌握好前面的環(huán)節(jié)，后面的學習則很難進行，這也是導致數(shù)學學習很容易兩極分化的一個關(guān)鍵性。我們可以采取如下方式：當堂課的作業(yè)要求在下一次課上課之前交上來，教師可以先抽取一半進行批閱，對作業(yè)情況進行及時地了解。第二堂在講新課之前，先對上節(jié)課的反饋情況進行分析，對于作業(yè)以及測驗時錯誤比較多以及不會做的部分要重點進行講授，留下的一部分由學生自我批改更正，而且在下次作業(yè)或考試時還要變換形式重復測試。大量的實踐可以證明，加大數(shù)學教學反饋的力度，對學生掌握重點、破解難點、糾正錯誤都有非常不錯的效果。高職高專的數(shù)學教學應(yīng)以應(yīng)用教學為主。在教學過程中，綜合運用多種教學模式吸引學生的注意力，讓學生對數(shù)學學習產(chǎn)生興趣，能夠自主學習。

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