小學(xué)體育教學(xué)的資源開發(fā)探究

王雙雙

（河北省唐山市曹妃甸區(qū)柳贊鎮(zhèn)三村小學(xué)，河北 唐山 063500）

國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》中闡述到，只有富有生機與活力，擁有良好的、健康身體的青少年才能更好的為祖國和人民服務(wù)，在此過程中，我國的學(xué)校教育必須要以學(xué)生健康為出發(fā)點，切實落實好體育教學(xué)工作。因此，作為起始階段的小學(xué)教育更應(yīng)該加強體育教學(xué)工作，重視學(xué)生身體健康的發(fā)展，切實增強學(xué)生體質(zhì)，為培養(yǎng)高素質(zhì)全面發(fā)展的人才奠定基礎(chǔ)。怎樣實現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)的資源充分開發(fā)，完善體育教學(xué)工作已經(jīng)成為學(xué)校和體育教學(xué)者重點關(guān)注的話題。

一、體育教學(xué)資源的開發(fā)途徑

1.大力開發(fā)體育設(shè)施資源。①充分利用現(xiàn)有的體育器材。體育器材一般會有多種使用功能，因而小學(xué)體育老師應(yīng)該積極調(diào)動思維，發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，去探究體育器材潛在性的功能。與此同時，還應(yīng)該讓學(xué)生積極開動大腦，充分開發(fā)體育教學(xué)資源。比如，標志桿可以用來做標記，也可做足球門使用，還可以用其拼成各式各樣的圖案；跳繩既可以滿足學(xué)生進行運動的需求，又能幫助老師訓(xùn)練學(xué)生野外求生的技能；跨欄架不但可以用來跨欄，而且還能當(dāng)作學(xué)生練習(xí)射門的工具。②合理利用體育場地。體育場地設(shè)計的合理有趣也能會獲得事半功倍的效果，這也是實現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)資源開發(fā)的一種方法。孩子的天性就是愛玩，如果體育老師在上課之前就將場地設(shè)計好，等到孩子們來到操場看到這樣一幕：左邊的場地上是用紙箱做成的鉆越障礙，右邊則是球類、跳繩、體操墊等組合而成的綜合訓(xùn)練場地。這樣安排使得學(xué)生的興趣在上課開始時就被激發(fā)，每個人都想躍躍欲試，極大地提高了學(xué)生的參與熱情。除此之外，老師還可以采取定向越野式的方法，在操場上事先做好標記，讓學(xué)生分小組比賽，依照給定的地圖，展開尋寶大戰(zhàn)，不但讓學(xué)生在比賽中享受樂趣，而且還增強學(xué)生們團隊合作的意識。

2.積極完善和優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容、形式。①設(shè)計新型游戲。體育游戲一般都是由民間游戲轉(zhuǎn)化發(fā)展而來，所以小學(xué)的體育課堂上，要多加設(shè)計些有助于學(xué)生身心健康發(fā)展的、具有教學(xué)意義的新型游戲。體育游戲是集智力開發(fā)與體力開發(fā)為一體，在做體育游戲過程中，學(xué)生既能獲得快樂，又能學(xué)到知識。故而，體育游戲是小學(xué)體育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。②充分挖掘信息化體育資源。學(xué)校應(yīng)該讓學(xué)生和教師共同開發(fā)和利用信息化體育資源，進而實現(xiàn)學(xué)生在課內(nèi)和課外都能進行體育鍛煉。比如低年級的學(xué)生年齡較小，活潑好動，不易集中注意力，體育老師應(yīng)該依據(jù)這類學(xué)生的性格特征采用合適的教學(xué)方法，比如在室內(nèi)的體育理論課上，可以利用多媒體教學(xué)手段向?qū)W生展示與體育相關(guān)的圖片、錄音、視頻等；室外的體育課堂上，老師可以設(shè)計才藝展示、做游戲以及趣味問答等環(huán)節(jié)，做到真正的寓教于樂。采用這種教學(xué)方式，不但讓快樂的體育課堂中得到身體鍛煉，而且開拓了學(xué)生的視野，豐富了他們的知識。③利用民族體育的資源。我國富有民族特色的體育項目隨著時代的變遷，越發(fā)具有增強體質(zhì)的價值，因而，小學(xué)體育教育中應(yīng)積極挖掘民族體育資源，并且充分利用到小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中。比如在體育課堂上，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生進行以下的活動：嘗試蒙古族的摔跤、學(xué)習(xí)苗族與壯族傳統(tǒng)的蕩秋千項目、還有白族的跳山羊、打陀螺等等。

二、體育教學(xué)資源開發(fā)的注意事項

1.需要更新傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念。體育不僅是實現(xiàn)人們強身健體的一種的科目，它更是一種鍛煉人們意志力的途徑。因此，不能只將體育定義為傳統(tǒng)意義上的體力活動，更不可將體育作為整頓紀律和懲罰的手段。體育新課程的改革，要求學(xué)校的體育教學(xué)的要以培養(yǎng)全面型的人才為出發(fā)點，重視增強學(xué)生的身體素質(zhì)。所以，為迎合這一新的課程目標，各個學(xué)校及體育教師必須更新傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念。對于學(xué)校，不要在一味地強調(diào)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績而忽視學(xué)生的健康。對于體育教學(xué)者，需做到：在教學(xué)理念上，注重學(xué)生的身心健康的全面發(fā)展；在教學(xué)方法上，應(yīng)該以體育活動指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中常見問題的處理方法；在知識運用上，不僅要全面了解書本教材知識，還應(yīng)該多加學(xué)習(xí)，充實自我，積極發(fā)揮創(chuàng)造性思維作用，豐富體育課堂教學(xué)內(nèi)容。

2.需要重視提高體育教師工作的創(chuàng)造性。在教學(xué)中，勇于采用新型教學(xué)方法，大膽創(chuàng)造出新的教學(xué)內(nèi)容。體育教學(xué)者只有在教學(xué)中不斷激發(fā)創(chuàng)新思維、在實踐中不斷探索與積累，才能不畏艱難，成功地開發(fā)新型而又實用性的體育教學(xué)資源。比如，體育教學(xué)者在教學(xué)工作中，可以依據(jù)學(xué)校的辦學(xué)特色，研發(fā)新穎的教學(xué)項目，為學(xué)校營造獨具一格的教學(xué)氛圍，為學(xué)生創(chuàng)造出個性化的學(xué)習(xí)環(huán)境。與此同時，體育教學(xué)者還應(yīng)積極開展創(chuàng)造性的教學(xué)活動，從而表達出自我的教學(xué)思想。在富有創(chuàng)造性工作的過程中，老師不再以傳統(tǒng)模式中死板講解理論知識的方法展開教學(xué)，而是與學(xué)生融入到一起，與學(xué)生一同完成體育活動，與學(xué)生一起感受運動的快樂。

只有注重對小學(xué)體育教學(xué)資源的開發(fā)，充分利用好體育資源，才能確保小學(xué)體育課堂上真正做到課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外的有機結(jié)合，高效的開發(fā)和利用體育資源，不僅賦予了體育教學(xué)課堂生機與活力，還有助于促進小學(xué)體育課程的教育教學(xué)任務(wù)的完成，從而保障了小學(xué)生的健康全面發(fā)展。

[1]丁廣明.探索學(xué)校體育教學(xué)資源開發(fā)的新途徑[J].山東體育學(xué)院學(xué)報，2003，（04）.

[2]劉瑋宏，王虹，楊英，和麗東，姜鳳云.地方小學(xué)體育校本課程資源開發(fā)的調(diào)查研究[J].大理學(xué)院學(xué)報，2010，（09）.