拙議中等職業(yè)教育教學(xué)改革

李榮曉

摘要：人才是當(dāng)今社會重要的競爭力，不斷為社會培養(yǎng)出各類人才是我國各高校的共同愿望。而人才培養(yǎng)成敗很大程度取決于教學(xué)質(zhì)量的好壞。長期以來，一些中等職業(yè)院校為我國不斷輸出專業(yè)人才，但同時面臨社會各類競爭而承受巨大挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)教育；教學(xué)改革；趨勢

中圖分類號：G717 文獻標(biāo)志碼：A ？搖文章編號：1674-9324（2014）15-0066-02

一、引言

這幾十年來，我國的教學(xué)質(zhì)量飛速提高，源源不斷為社會各界輸出各類人才。我國采用九年義務(wù)教育，大部分的學(xué)生的第一選擇是升入高中，然后考入大學(xué)。進入中等職業(yè)院校的學(xué)生是被這樣的機制“淘汰”下來的劣勢群體，當(dāng)今環(huán)境下，學(xué)校之間競爭優(yōu)質(zhì)生源的花樣也層出不窮，對一些中等職業(yè)學(xué)校的教育也是一大考驗?，F(xiàn)代教育迅猛發(fā)展，不斷改革，不斷給中等職業(yè)學(xué)校提出新的問題。這些年來，國家的相關(guān)部門也長期開展會議，體現(xiàn)對中等職業(yè)教育的重視。為適應(yīng)社會發(fā)展，中等職業(yè)教育學(xué)校要不斷提高技能型人才培訓(xùn)的質(zhì)量，掀起另一股改革熱潮。作為一名技校教師，我將從教學(xué)的實用性、教學(xué)的靈活性、做好產(chǎn)學(xué)合作制以及加強師資隊伍建設(shè)等方面，就中等職業(yè)教育教學(xué)改革的趨勢做以下分析討論。

二、教學(xué)的實用性

學(xué)習(xí)是為了什么，是為了用到實處。理論與實踐的嚴(yán)重脫節(jié)，是我國當(dāng)今教育的嚴(yán)重過失。我們一直強調(diào)實踐實用，而很多時候卻是圍著書本轉(zhuǎn)圈，學(xué)生失去了動手能力。在此環(huán)境中，作為中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生到了社會便失去了競爭能力。那應(yīng)該怎么做呢？首先要重視基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，以及基本功的練習(xí)，書本是基本，不能丟棄。在加強文化基礎(chǔ)教育的同時，也要重視實踐的實際應(yīng)用還有實踐能力的培養(yǎng)，保證必要的社會實踐環(huán)節(jié)和生產(chǎn)實習(xí)的進行。培訓(xùn)過程中注重過程，與學(xué)生之間的互動、交流，做到有問題及時匯報及時解決。另外，學(xué)校要重視學(xué)校的環(huán)境設(shè)施和教學(xué)設(shè)備設(shè)施，為學(xué)生創(chuàng)造一種良好的、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。另外，結(jié)合社會需求，培養(yǎng)社會需要的復(fù)合型人才。把學(xué)生的知識面拓寬，開展輔助專業(yè)的學(xué)習(xí)。如今，能掌握兩種專業(yè)及多種專業(yè)的學(xué)生越來越多，如何在將來的社會占有一席之地，就得看你有什么地方更優(yōu)越，更值得社會將你吸收。

隨著市場經(jīng)濟不斷變革，勞動力市場也不斷變化，技校生從畢業(yè)開始，可能會面臨多次轉(zhuǎn)換工作。因此，綜合素質(zhì)的培養(yǎng)以及個性的全面發(fā)展，已經(jīng)成為職業(yè)教育課程設(shè)置的目標(biāo)。為滿足就業(yè)需求及個人興趣愛好，逐漸加大選修課的課時，允許學(xué)生在選修方面有更大的自由度。并根據(jù)社會預(yù)測的需求大的專業(yè)，增加其選修課的課時。

三、教學(xué)的靈活性

為滿足社會的迅速發(fā)展，以及順應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的急劇變化，在教學(xué)計劃上要更靈活多變。將社會這門學(xué)科融入教學(xué)中，在課堂上開展知識碰撞訓(xùn)練，互動式學(xué)習(xí)、主動式學(xué)習(xí)、個別指導(dǎo)式學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在課堂上可以自由言論、演講、辯論，讓形式多樣化。課余時間，讓學(xué)生主動積極去參與社會調(diào)查、社會實習(xí)，豐富其社會經(jīng)驗，并壯大其膽識。從另一方面著手看，把教學(xué)分為三部分，即教學(xué)大綱、課程設(shè)置和教學(xué)計劃。從教學(xué)大綱上來看，要將基礎(chǔ)知識作為重點，實踐作為中心點。加大實踐類課程，不一味在教室里學(xué)習(xí)，而是要走出去。從課程設(shè)置上來講，同樣的，增加實踐類課程，另外輔助專業(yè)課程不能少，兼顧德智體美的發(fā)展。從教學(xué)計劃上來看，要將快樂學(xué)習(xí)、實用學(xué)習(xí)融入其中。在現(xiàn)在的課堂上，存在不少學(xué)生上課玩手機、睡覺、講小話、看小說等現(xiàn)象，這嚴(yán)重違背了教學(xué)的理念。究其原因，一方面是老師的縱容造成的，另一方面是教學(xué)內(nèi)容沒有引起學(xué)生的重視。所以，教學(xué)計劃首先要合理規(guī)范學(xué)習(xí)的課程時間，更重要的是內(nèi)容，當(dāng)今社會需要的不僅是理論人才更是實踐人才，可以更好更快地融入社會的人才。

四、加強與企業(yè)間聯(lián)系，做好產(chǎn)學(xué)合作制

為保證學(xué)生的就業(yè)率，學(xué)生在校期間，學(xué)校就聯(lián)系相關(guān)企業(yè)做好實習(xí)培訓(xùn)工作。職業(yè)教育是與生產(chǎn)勞動最直接的關(guān)系，職業(yè)教育的任務(wù)就是培養(yǎng)處具有創(chuàng)新能力、有創(chuàng)新精神、有實踐能力的技能型人才，發(fā)展科學(xué)技術(shù)，促進社會和諧穩(wěn)定發(fā)展。然而由于多方面原因，我國職業(yè)教育體系中實踐類課程安排得很少，為適應(yīng)社會發(fā)展，我國職業(yè)學(xué)校要在今后的課程中適量地加入實踐課程。從就業(yè)角度來看，要加強我國的中等職業(yè)學(xué)校與企業(yè)之間緊密聯(lián)系，不斷為企業(yè)輸出其所需的人才。學(xué)生在校期間，根據(jù)企業(yè)所需人才，以及企業(yè)提供的一些教學(xué)內(nèi)容，做相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計，完善學(xué)習(xí)理論知識的空白。當(dāng)然，其他的輔助課程亦不可拋棄，這樣即使該企業(yè)你不愿意去你還有其他發(fā)展空間。這樣，學(xué)生不僅能學(xué)好專業(yè)知識，也能通過企業(yè)的需求了解更多的社會需求，提早一步走進社會，打下堅實的專業(yè)理論知識還有專業(yè)的職業(yè)技能，也有利于緩解社會的就業(yè)壓力。

另外在開設(shè)課程的時候，以往都是教育專家參與組織，極少有社會企業(yè)人事參與。因此，常常會出現(xiàn)課程偏離實用這一需要，不適應(yīng)社會對人才的需要。所以，職業(yè)教育應(yīng)邀請教育專家以及企業(yè)人士共同參與，完善課程安排，編制出適應(yīng)社會企業(yè)的有用書籍，這樣能夠充分體現(xiàn)出中等職業(yè)教育學(xué)校的特色。如某公路技師學(xué)院在2013年10月份在對山東省公路行業(yè)的“金藍領(lǐng)”技師培訓(xùn)中，邀請被培訓(xùn)的學(xué)員參加教學(xué)改革座談會，會上各地市公路一線人員對當(dāng)前所需什么樣的人員進行了深度討論，這對我們的教學(xué)改革提供了第一手資料。

五、加強師資隊伍的建設(shè)

加強師資隊伍的建設(shè)，關(guān)系到職業(yè)教育發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)實現(xiàn)程度。職業(yè)教育師資要通過專業(yè)技能考核以及是否具有實踐能力、是否能把自身的知識以最好的方式傳授給學(xué)生。采取教師到企業(yè)或事業(yè)單位實習(xí)的措施，使理論教師了解更多的社會知識以及更加豐富其專業(yè)領(lǐng)域的知識。另外，根據(jù)不同年齡段、不同專業(yè)的教師進行不同程度的進修，重視教師的綜合素質(zhì)的培訓(xùn)，使理論教師通過培訓(xùn)能夠順應(yīng)社會需求轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育思想、完善教育方法、更新教學(xué)內(nèi)容，更重要的是學(xué)到更好的方式來教育學(xué)生。同時要吸收企業(yè)具有熟練技術(shù)和豐富管理經(jīng)驗的人才到中等職業(yè)學(xué)校任教，或者也可以聘請企業(yè)的優(yōu)秀管理者和經(jīng)驗豐富的一線人員來校授課兼職教師，即實習(xí)導(dǎo)師。還要對教師的理論知識、實踐知識定期考核、定期培訓(xùn)。加強教師的素質(zhì)的建設(shè)，不忘黨的科學(xué)理論做指導(dǎo)思想。

總而言之，中等職業(yè)教育的改革是一項任重而道遠的艱辛工作。像某市技工學(xué)校從2006年開始進行數(shù)學(xué)改革，在四年的改革中，該學(xué)校取得了多方面成就。首先，滿足了學(xué)?！昂献鬓k學(xué)”的需要，也就是為更高平臺的院校輸送了優(yōu)質(zhì)的生源。其次，加強了文化課的教育，讓學(xué)生更具社會競爭力。再者，提供了更好的學(xué)習(xí)氛圍，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，最終達到促進學(xué)校發(fā)展的目的。

六、結(jié)束語

在當(dāng)今社會，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，知識的時代早已登上歷史舞臺，人才是當(dāng)今社會最強勁的競爭力。中等職業(yè)教育學(xué)校的教育模式要因社會需要而因地制宜，從社會的角度出發(fā)，從教學(xué)的實用性、教學(xué)的靈活性、做好產(chǎn)學(xué)合作制以及加強師資隊伍建設(shè)等方面進行改革。為適應(yīng)社會發(fā)展，中等職業(yè)教育學(xué)校要不斷提高技能型人才培訓(xùn)的質(zhì)量，掀起另一股改革熱潮，為我國的教育事業(yè)不斷添磚添瓦。

參考文獻：

[1]楊小萍.淺析中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)改革及發(fā)展趨勢[J].魅力中國，2008.

[2]李力文.關(guān)于教育實用性改革的思考[J].企業(yè)家天地，2010.