復(fù)合育人模式下拓展專(zhuān)業(yè)教學(xué)運(yùn)行管理存在問(wèn)題與改進(jìn)研究

摘要：本文通過(guò)剖析復(fù)合人才培養(yǎng)模式的拓展專(zhuān)業(yè)管理中存在的幾個(gè)主要問(wèn)題，分析研究了拓展專(zhuān)業(yè)在運(yùn)行管理和操作層面上的可行性，并結(jié)合工作實(shí)際，從促進(jìn)跨類(lèi)拓展、招生管理及宣傳、課程安排、考試改革等方面提出了具體建議，以期有益于建立健全拓展專(zhuān)業(yè)實(shí)施的管理辦法和工作流程。

關(guān)鍵詞：復(fù)合育人；拓展專(zhuān)業(yè)；運(yùn)行管理

中圖分類(lèi)號(hào)：G717 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）15-0008-03

2012年，學(xué)校印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)復(fù)合式創(chuàng)新型高素質(zhì)高技能人才培養(yǎng)改革的決定》（深職院〔2012〕102號(hào)），對(duì)復(fù)合育人改革進(jìn)行了整體部署，要求“理論探討與改革實(shí)踐并舉，全面推進(jìn)與分類(lèi)分步實(shí)施結(jié)合，從2012級(jí)新生開(kāi)始全面啟動(dòng)實(shí)施，用三年左右的時(shí)間，構(gòu)建一套能夠較好適應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和人的可持續(xù)發(fā)展要求，具有先進(jìn)性、科學(xué)性、系統(tǒng)性、操作性的復(fù)合式創(chuàng)新型高素質(zhì)高技能人才培養(yǎng)模式和運(yùn)行機(jī)制?！备鞫?jí)學(xué)院在改革的實(shí)踐過(guò)程中還存在諸多值得深思和探索的問(wèn)題，本文擬從二級(jí)學(xué)院在實(shí)施拓展專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中對(duì)運(yùn)行管理實(shí)踐方面存在的幾個(gè)問(wèn)題著手進(jìn)行分析并提出相應(yīng)的改進(jìn)建議。

一、現(xiàn)狀介紹

復(fù)合育人改革以三年制專(zhuān)科為基本學(xué)制，每個(gè)學(xué)生除要修一個(gè)主干專(zhuān)業(yè)外，必須學(xué)習(xí)一個(gè)拓展專(zhuān)業(yè)。復(fù)合育人改革是否成功的關(guān)鍵在于如何構(gòu)建“主干專(zhuān)業(yè)+拓展專(zhuān)業(yè)”平臺(tái)，并使學(xué)生能在一定范圍內(nèi)自主選擇拓展專(zhuān)業(yè)。目前，學(xué)校構(gòu)建的“主干專(zhuān)業(yè)+拓展專(zhuān)業(yè)”平臺(tái)，其拓展專(zhuān)業(yè)分三種模式：一是“校內(nèi)任選”，在全校范圍內(nèi)，學(xué)生依據(jù)個(gè)人意愿任意選擇專(zhuān)業(yè)組合；二是“院際限定”，在不同教學(xué)單位之間，將不同專(zhuān)業(yè)限定組合，供學(xué)生有限選擇；三是“院內(nèi)限定”，以教學(xué)單位內(nèi)的不同專(zhuān)業(yè)限定組合，供學(xué)生有限選擇。學(xué)生選定拓展專(zhuān)業(yè)后不能中途退出。完成拓展專(zhuān)業(yè)學(xué)分，是獲得畢業(yè)資格必要的條件。

1.“校內(nèi)任選”拓展專(zhuān)業(yè)。針對(duì)2012級(jí)學(xué)生，全校首次有15個(gè)二級(jí)學(xué)院提供了30個(gè)拓展專(zhuān)業(yè)供學(xué)生選擇，計(jì)劃招收2167人。在經(jīng)過(guò)學(xué)生志愿報(bào)名后，實(shí)際錄取了24個(gè)專(zhuān)業(yè)1584名學(xué)生。具體情況見(jiàn)表1：

2.“院際限定”拓展專(zhuān)業(yè)。汽車(chē)與交通學(xué)院根據(jù)學(xué)校的指導(dǎo)思想與管理學(xué)院的工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)建立合作，互通有無(wú)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科的專(zhuān)業(yè)復(fù)合。為汽車(chē)技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷(xiāo)主干專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)工商企業(yè)管理的拓展專(zhuān)業(yè)，院際限定的專(zhuān)業(yè)將根據(jù)汽營(yíng)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案提供更好的貼合方案。旨在培養(yǎng)既具有汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的扎實(shí)基礎(chǔ)又可以做管理的復(fù)合型人才。

3.“院內(nèi)限定”拓展專(zhuān)業(yè)。汽車(chē)學(xué)院每個(gè)主干專(zhuān)業(yè)提供兩個(gè)拓展專(zhuān)業(yè)的復(fù)合模式，可采用專(zhuān)業(yè)分流的方式實(shí)現(xiàn)院內(nèi)拓展搭配。以教學(xué)班級(jí)數(shù)量相對(duì)穩(wěn)定和教學(xué)與管理便利為基礎(chǔ)。在汽車(chē)類(lèi)和交通類(lèi)里交叉進(jìn)行限定。報(bào)讀條件：要求報(bào)讀校任選拓展專(zhuān)業(yè)的學(xué)生無(wú)紀(jì)律處分，無(wú)單科不及格，無(wú)考試作弊處分。每個(gè)學(xué)生只能報(bào)一個(gè)任選拓展專(zhuān)業(yè)，多報(bào)無(wú)效并將失去選擇機(jī)會(huì)。若報(bào)名人數(shù)多于招生規(guī)模的拓展專(zhuān)業(yè)，依照擇優(yōu)錄取的原則，完成錄取工作。學(xué)生一旦被拓展專(zhuān)業(yè)錄取，就不能退出。上課時(shí)間安排：任選拓展開(kāi)課時(shí)間安排優(yōu)先于院際拓展和院內(nèi)拓展。任選拓展專(zhuān)業(yè)課程的上課時(shí)間原則上安排在周一、周四晚上和周五下午。避免與主干專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)的時(shí)間沖突。畢業(yè)資格審核：對(duì)于2012級(jí)的學(xué)生人才培養(yǎng)方案中必須要按拓展方案完成15個(gè)學(xué)分的學(xué)習(xí)。畢業(yè)資格審核按主干專(zhuān)業(yè)和拓展的教學(xué)執(zhí)行計(jì)劃分段審核，符合拓展專(zhuān)業(yè)考核要求的，發(fā)放拓展專(zhuān)業(yè)證書(shū)，學(xué)生只有完成主干專(zhuān)業(yè)和拓展專(zhuān)業(yè)才能予以畢業(yè)，否則按結(jié)業(yè)處理。

二、存在問(wèn)題與改進(jìn)建議

1.拓展專(zhuān)業(yè)教學(xué)任務(wù)量大，師資不足，建議調(diào)配其他專(zhuān)業(yè)教師并規(guī)范拓展專(zhuān)業(yè)的管理。由以上三種情況分析得出開(kāi)設(shè)的拓展專(zhuān)業(yè)的教學(xué)部門(mén)，將面臨著學(xué)生是毫無(wú)該專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，教學(xué)任務(wù)重復(fù)且量較大。如何進(jìn)行教學(xué)組織及實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)秩序?qū)⑹俏覀兪滓伎嫉?。拓展?zhuān)業(yè)是依附于由某個(gè)現(xiàn)有主干專(zhuān)業(yè)的，主干專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)課程的開(kāi)發(fā)建設(shè)，組成拓展專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)發(fā)組，由于拓展專(zhuān)業(yè)的師資不能滿(mǎn)足拓展專(zhuān)業(yè)教學(xué)班的開(kāi)設(shè)，故需向全院征集教師推進(jìn)此項(xiàng)工作，首先由專(zhuān)業(yè)主任確定課程負(fù)責(zé)人，再由學(xué)院統(tǒng)一協(xié)調(diào)將其他專(zhuān)業(yè)的教師參與其拓展課程建設(shè)與授課。在管理上存在一定的問(wèn)題，例如教學(xué)研討的組織問(wèn)題。目前的教研會(huì)議是按主干專(zhuān)業(yè)組織召開(kāi)的。非本專(zhuān)業(yè)的拓展專(zhuān)業(yè)授課老師沒(méi)有受邀參加，這樣極不利于拓展專(zhuān)業(yè)的建設(shè)與發(fā)展。建議各專(zhuān)業(yè)的教研活動(dòng)不受專(zhuān)業(yè)限制，凡屬于本學(xué)期有該專(zhuān)業(yè)的授課教師都應(yīng)參加，從人才培養(yǎng)方案來(lái)看是整體交流，而從日常教學(xué)管理來(lái)看更為順暢，這樣，無(wú)論對(duì)于教學(xué)討論和課程建設(shè)都起到促進(jìn)作用。

2.學(xué)生選擇拓展專(zhuān)業(yè)時(shí)文外類(lèi)、理工類(lèi)不均，建議跨類(lèi)復(fù)合。報(bào)名工作結(jié)束后，統(tǒng)計(jì)顯示有240余名學(xué)生要報(bào)本學(xué)院以外的專(zhuān)業(yè)。而截至報(bào)名結(jié)束我院開(kāi)設(shè)的兩個(gè)校任選拓展專(zhuān)業(yè)共招收了27名學(xué)生，其中汽營(yíng)專(zhuān)業(yè)16名，城軌專(zhuān)業(yè)11名。兩個(gè)專(zhuān)業(yè)擬錄取的人數(shù)分別占計(jì)劃招生人數(shù)的13%和9%，顯然這一現(xiàn)實(shí)的報(bào)名數(shù)據(jù)與我院最初的招生計(jì)劃相差巨大。而學(xué)?？偟恼猩?167人，錄取1584人，其中原計(jì)劃招收的30個(gè)專(zhuān)業(yè)中有6個(gè)專(zhuān)業(yè)的錄取數(shù)為零。而工科學(xué)院的專(zhuān)業(yè)占5個(gè)，如通信技術(shù)、房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)、環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)、物業(yè)管理、精細(xì)化學(xué)品生產(chǎn)技術(shù)（化妝品技術(shù)與營(yíng)銷(xiāo)）。商務(wù)日語(yǔ)、商務(wù)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)則超過(guò)招生計(jì)劃。出現(xiàn)了學(xué)生選擇拓展專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)文外類(lèi)與理工類(lèi)極大的不均衡。學(xué)校提出復(fù)合型人才培養(yǎng)方案時(shí)的初衷應(yīng)該是建議學(xué)生跨類(lèi)別復(fù)合，即文史類(lèi)與理工類(lèi)交叉。而學(xué)生實(shí)際的選擇局面是理工生大部分復(fù)合文外類(lèi)，而文外類(lèi)仍在本類(lèi)別內(nèi)復(fù)合。對(duì)此，學(xué)校應(yīng)制定進(jìn)一步的方案，使學(xué)生有目的地進(jìn)行選擇拓展專(zhuān)業(yè)的類(lèi)別。類(lèi)似校任選就應(yīng)該倡導(dǎo)學(xué)生跨類(lèi)拓展，因?yàn)樵簝?nèi)限定拓展已經(jīng)將學(xué)生局限于學(xué)科內(nèi)部了，如果將校任選的也進(jìn)行局限，那也就失去了復(fù)合型人才培養(yǎng)的意義。再者，復(fù)合應(yīng)該多樣化，不僅僅推出拓展專(zhuān)業(yè)，還應(yīng)該在課程上互通，如專(zhuān)業(yè)課程+通識(shí)課程；文科課程+理工課程；專(zhuān)業(yè)課程+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程；常規(guī)課程+網(wǎng)絡(luò)課程；校內(nèi)課程+企業(yè)行業(yè)課程；學(xué)分置換與替代等多樣化。應(yīng)逐步將全校資源打通，實(shí)現(xiàn)學(xué)分制。

3.學(xué)生報(bào)讀時(shí)無(wú)法強(qiáng)調(diào)唯一性，建議網(wǎng)上報(bào)名。由于目前拓展專(zhuān)業(yè)報(bào)名是學(xué)生個(gè)人填寫(xiě)《校內(nèi)任選拓展專(zhuān)業(yè)申請(qǐng)表》，填好后交到拓展專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)學(xué)院。學(xué)生完全有可能在兩個(gè)學(xué)院同時(shí)報(bào)名而同時(shí)被錄取。因?yàn)闊o(wú)法完成篩查或判斷報(bào)名信息是否唯一的工作程序。而且大量的報(bào)名資格審核都需要手工進(jìn)行完成，工作量較大，建議此項(xiàng)工作應(yīng)開(kāi)發(fā)一項(xiàng)網(wǎng)上報(bào)名的工作，由學(xué)生上網(wǎng)進(jìn)行操作，程序可以判定學(xué)生的選擇唯一性。利用電腦審核學(xué)生的報(bào)名資格，既快速又準(zhǔn)確。

4.拓展專(zhuān)業(yè)實(shí)際錄取人數(shù)大幅超過(guò)招生計(jì)劃人數(shù)，建議按計(jì)劃進(jìn)行招生。在表1中我們可以清晰地看出《商務(wù)日語(yǔ)》、《商務(wù)英語(yǔ)》、《計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)》三個(gè)專(zhuān)業(yè)的實(shí)際錄取率達(dá)到200%以上，這一比例除反映出這三門(mén)專(zhuān)業(yè)的熱度外，更多地帶給我們的應(yīng)該是思考，更指出我們的管理上的欠缺。首先，錄取數(shù)量應(yīng)該遵循計(jì)劃，考慮到學(xué)生個(gè)體的個(gè)性發(fā)展，應(yīng)允許在浮動(dòng)的比例中錄取。但不應(yīng)是有生源就錄，這對(duì)該專(zhuān)業(yè)有意向而未報(bào)名的學(xué)生不公平，因?yàn)楹芏嗲闆r下都是學(xué)生知道某一專(zhuān)業(yè)報(bào)名人數(shù)過(guò)多而選擇放棄；對(duì)于已經(jīng)報(bào)名且已錄取的學(xué)生來(lái)說(shuō)也是不公平的，因?yàn)橘Y源有限，當(dāng)初專(zhuān)業(yè)在列招生計(jì)劃時(shí)是充分考慮到各項(xiàng)資源的，實(shí)際錄取中超過(guò)專(zhuān)業(yè)所能承受的數(shù)量，教學(xué)質(zhì)量無(wú)法保證。

5.拓展專(zhuān)業(yè)宣傳推動(dòng)期短，學(xué)生不能客觀(guān)選擇拓展專(zhuān)業(yè)，建議加大宣傳。初次進(jìn)行此項(xiàng)工作，其推廣期只有幾天，而且多以講座和文字介紹的形式推廣。建議下次宣傳推廣時(shí)，增加學(xué)長(zhǎng)的切身宣傳，也可開(kāi)放實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地供學(xué)生參觀(guān)。給學(xué)生更多的時(shí)間來(lái)考慮考察拓展專(zhuān)業(yè)，使其真正結(jié)合自身的興趣來(lái)選擇。

6.拓展專(zhuān)業(yè)上課時(shí)間安排不夠合理，建議增加排拓展專(zhuān)業(yè)課程排課時(shí)段。目前拓展專(zhuān)業(yè)要求安排在周一、周四晚和周五的下午，以汽車(chē)學(xué)院的五個(gè)專(zhuān)業(yè)為例，現(xiàn)2012級(jí)的學(xué)生專(zhuān)業(yè)課在周8～周10學(xué)時(shí)之間，而拓展專(zhuān)業(yè)是周7學(xué)時(shí)。學(xué)時(shí)相差不大，可供排課時(shí)段的總學(xué)時(shí)劃分差距非常大。專(zhuān)業(yè)課可排時(shí)段每周有26學(xué)時(shí)（每周一的1～7節(jié)，每周二1～4節(jié)，每周三1～4節(jié)，每周四1～7節(jié)，每周五1～4節(jié)），而拓展專(zhuān)業(yè)可排時(shí)段每周只有7學(xué)時(shí)（每周一的8～9節(jié)，每周四的8～9節(jié)，每周五的5～7節(jié)），兩者相比較可以明顯看出主干專(zhuān)業(yè)的排課時(shí)間是綽綽有余，而拓展專(zhuān)業(yè)可謂捉襟見(jiàn)肘。這樣的安排使學(xué)生在白天最好的學(xué)習(xí)時(shí)間沒(méi)有來(lái)自學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)，反而集中在晚上上課，教與學(xué)都受到了極大的影響，非常不合理。建議增加拓展專(zhuān)業(yè)可排課程的時(shí)段，如每周的三個(gè)可排課的下午，或者指定每周的幾個(gè)上午。

三、結(jié)論

復(fù)合式人才培養(yǎng)是我校新的創(chuàng)新思想，萬(wàn)事開(kāi)頭難，新事物在初期運(yùn)行實(shí)施中難免會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題，只要我們找到問(wèn)題，并針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn)，一定能使拓展專(zhuān)業(yè)教學(xué)管理更科學(xué)合理，使復(fù)合人才培養(yǎng)達(dá)到預(yù)期。

參考文獻(xiàn)：

[1]賀萍，董鑄榮.復(fù)合式創(chuàng)新型高素質(zhì)高技能人才培養(yǎng)改革的設(shè)計(jì)思路——以汽車(chē)與交通學(xué)院為例[J].深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，12（5）.

[2]韓笑波.基于我國(guó)高職教育管理體制與運(yùn)行機(jī)制的若干思考[J].職教探索，2012，（9）.

[3]李妍.高職教育管理體制創(chuàng)新的邏輯與對(duì)策研究[J].職業(yè)教育，2012，（6）.

作者簡(jiǎn)介：鮑薇薇（1981-），女，吉林梅河口人，碩士研究生，高校助教，研究方向：教育方法復(fù)合育人研究。

3.學(xué)生報(bào)讀時(shí)無(wú)法強(qiáng)調(diào)唯一性，建議網(wǎng)上報(bào)名。由于目前拓展專(zhuān)業(yè)報(bào)名是學(xué)生個(gè)人填寫(xiě)《校內(nèi)任選拓展專(zhuān)業(yè)申請(qǐng)表》，填好后交到拓展專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)學(xué)院。學(xué)生完全有可能在兩個(gè)學(xué)院同時(shí)報(bào)名而同時(shí)被錄取。因?yàn)闊o(wú)法完成篩查或判斷報(bào)名信息是否唯一的工作程序。而且大量的報(bào)名資格審核都需要手工進(jìn)行完成，工作量較大，建議此項(xiàng)工作應(yīng)開(kāi)發(fā)一項(xiàng)網(wǎng)上報(bào)名的工作，由學(xué)生上網(wǎng)進(jìn)行操作，程序可以判定學(xué)生的選擇唯一性。利用電腦審核學(xué)生的報(bào)名資格，既快速又準(zhǔn)確。

4.拓展專(zhuān)業(yè)實(shí)際錄取人數(shù)大幅超過(guò)招生計(jì)劃人數(shù)，建議按計(jì)劃進(jìn)行招生。在表1中我們可以清晰地看出《商務(wù)日語(yǔ)》、《商務(wù)英語(yǔ)》、《計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)》三個(gè)專(zhuān)業(yè)的實(shí)際錄取率達(dá)到200%以上，這一比例除反映出這三門(mén)專(zhuān)業(yè)的熱度外，更多地帶給我們的應(yīng)該是思考，更指出我們的管理上的欠缺。首先，錄取數(shù)量應(yīng)該遵循計(jì)劃，考慮到學(xué)生個(gè)體的個(gè)性發(fā)展，應(yīng)允許在浮動(dòng)的比例中錄取。但不應(yīng)是有生源就錄，這對(duì)該專(zhuān)業(yè)有意向而未報(bào)名的學(xué)生不公平，因?yàn)楹芏嗲闆r下都是學(xué)生知道某一專(zhuān)業(yè)報(bào)名人數(shù)過(guò)多而選擇放棄；對(duì)于已經(jīng)報(bào)名且已錄取的學(xué)生來(lái)說(shuō)也是不公平的，因?yàn)橘Y源有限，當(dāng)初專(zhuān)業(yè)在列招生計(jì)劃時(shí)是充分考慮到各項(xiàng)資源的，實(shí)際錄取中超過(guò)專(zhuān)業(yè)所能承受的數(shù)量，教學(xué)質(zhì)量無(wú)法保證。

5.拓展專(zhuān)業(yè)宣傳推動(dòng)期短，學(xué)生不能客觀(guān)選擇拓展專(zhuān)業(yè)，建議加大宣傳。初次進(jìn)行此項(xiàng)工作，其推廣期只有幾天，而且多以講座和文字介紹的形式推廣。建議下次宣傳推廣時(shí)，增加學(xué)長(zhǎng)的切身宣傳，也可開(kāi)放實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地供學(xué)生參觀(guān)。給學(xué)生更多的時(shí)間來(lái)考慮考察拓展專(zhuān)業(yè)，使其真正結(jié)合自身的興趣來(lái)選擇。

6.拓展專(zhuān)業(yè)上課時(shí)間安排不夠合理，建議增加排拓展專(zhuān)業(yè)課程排課時(shí)段。目前拓展專(zhuān)業(yè)要求安排在周一、周四晚和周五的下午，以汽車(chē)學(xué)院的五個(gè)專(zhuān)業(yè)為例，現(xiàn)2012級(jí)的學(xué)生專(zhuān)業(yè)課在周8～周10學(xué)時(shí)之間，而拓展專(zhuān)業(yè)是周7學(xué)時(shí)。學(xué)時(shí)相差不大，可供排課時(shí)段的總學(xué)時(shí)劃分差距非常大。專(zhuān)業(yè)課可排時(shí)段每周有26學(xué)時(shí)（每周一的1～7節(jié)，每周二1～4節(jié)，每周三1～4節(jié)，每周四1～7節(jié)，每周五1～4節(jié)），而拓展專(zhuān)業(yè)可排時(shí)段每周只有7學(xué)時(shí)（每周一的8～9節(jié)，每周四的8～9節(jié)，每周五的5～7節(jié)），兩者相比較可以明顯看出主干專(zhuān)業(yè)的排課時(shí)間是綽綽有余，而拓展專(zhuān)業(yè)可謂捉襟見(jiàn)肘。這樣的安排使學(xué)生在白天最好的學(xué)習(xí)時(shí)間沒(méi)有來(lái)自學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)，反而集中在晚上上課，教與學(xué)都受到了極大的影響，非常不合理。建議增加拓展專(zhuān)業(yè)可排課程的時(shí)段，如每周的三個(gè)可排課的下午，或者指定每周的幾個(gè)上午。

三、結(jié)論

復(fù)合式人才培養(yǎng)是我校新的創(chuàng)新思想，萬(wàn)事開(kāi)頭難，新事物在初期運(yùn)行實(shí)施中難免會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題，只要我們找到問(wèn)題，并針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn)，一定能使拓展專(zhuān)業(yè)教學(xué)管理更科學(xué)合理，使復(fù)合人才培養(yǎng)達(dá)到預(yù)期。

參考文獻(xiàn)：

[1]賀萍，董鑄榮.復(fù)合式創(chuàng)新型高素質(zhì)高技能人才培養(yǎng)改革的設(shè)計(jì)思路——以汽車(chē)與交通學(xué)院為例[J].深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，12（5）.

[2]韓笑波.基于我國(guó)高職教育管理體制與運(yùn)行機(jī)制的若干思考[J].職教探索，2012，（9）.

[3]李妍.高職教育管理體制創(chuàng)新的邏輯與對(duì)策研究[J].職業(yè)教育，2012，（6）.

作者簡(jiǎn)介：鮑薇薇（1981-），女，吉林梅河口人，碩士研究生，高校助教，研究方向：教育方法復(fù)合育人研究。

3.學(xué)生報(bào)讀時(shí)無(wú)法強(qiáng)調(diào)唯一性，建議網(wǎng)上報(bào)名。由于目前拓展專(zhuān)業(yè)報(bào)名是學(xué)生個(gè)人填寫(xiě)《校內(nèi)任選拓展專(zhuān)業(yè)申請(qǐng)表》，填好后交到拓展專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)學(xué)院。學(xué)生完全有可能在兩個(gè)學(xué)院同時(shí)報(bào)名而同時(shí)被錄取。因?yàn)闊o(wú)法完成篩查或判斷報(bào)名信息是否唯一的工作程序。而且大量的報(bào)名資格審核都需要手工進(jìn)行完成，工作量較大，建議此項(xiàng)工作應(yīng)開(kāi)發(fā)一項(xiàng)網(wǎng)上報(bào)名的工作，由學(xué)生上網(wǎng)進(jìn)行操作，程序可以判定學(xué)生的選擇唯一性。利用電腦審核學(xué)生的報(bào)名資格，既快速又準(zhǔn)確。

4.拓展專(zhuān)業(yè)實(shí)際錄取人數(shù)大幅超過(guò)招生計(jì)劃人數(shù)，建議按計(jì)劃進(jìn)行招生。在表1中我們可以清晰地看出《商務(wù)日語(yǔ)》、《商務(wù)英語(yǔ)》、《計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)》三個(gè)專(zhuān)業(yè)的實(shí)際錄取率達(dá)到200%以上，這一比例除反映出這三門(mén)專(zhuān)業(yè)的熱度外，更多地帶給我們的應(yīng)該是思考，更指出我們的管理上的欠缺。首先，錄取數(shù)量應(yīng)該遵循計(jì)劃，考慮到學(xué)生個(gè)體的個(gè)性發(fā)展，應(yīng)允許在浮動(dòng)的比例中錄取。但不應(yīng)是有生源就錄，這對(duì)該專(zhuān)業(yè)有意向而未報(bào)名的學(xué)生不公平，因?yàn)楹芏嗲闆r下都是學(xué)生知道某一專(zhuān)業(yè)報(bào)名人數(shù)過(guò)多而選擇放棄；對(duì)于已經(jīng)報(bào)名且已錄取的學(xué)生來(lái)說(shuō)也是不公平的，因?yàn)橘Y源有限，當(dāng)初專(zhuān)業(yè)在列招生計(jì)劃時(shí)是充分考慮到各項(xiàng)資源的，實(shí)際錄取中超過(guò)專(zhuān)業(yè)所能承受的數(shù)量，教學(xué)質(zhì)量無(wú)法保證。

5.拓展專(zhuān)業(yè)宣傳推動(dòng)期短，學(xué)生不能客觀(guān)選擇拓展專(zhuān)業(yè)，建議加大宣傳。初次進(jìn)行此項(xiàng)工作，其推廣期只有幾天，而且多以講座和文字介紹的形式推廣。建議下次宣傳推廣時(shí)，增加學(xué)長(zhǎng)的切身宣傳，也可開(kāi)放實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地供學(xué)生參觀(guān)。給學(xué)生更多的時(shí)間來(lái)考慮考察拓展專(zhuān)業(yè)，使其真正結(jié)合自身的興趣來(lái)選擇。

6.拓展專(zhuān)業(yè)上課時(shí)間安排不夠合理，建議增加排拓展專(zhuān)業(yè)課程排課時(shí)段。目前拓展專(zhuān)業(yè)要求安排在周一、周四晚和周五的下午，以汽車(chē)學(xué)院的五個(gè)專(zhuān)業(yè)為例，現(xiàn)2012級(jí)的學(xué)生專(zhuān)業(yè)課在周8～周10學(xué)時(shí)之間，而拓展專(zhuān)業(yè)是周7學(xué)時(shí)。學(xué)時(shí)相差不大，可供排課時(shí)段的總學(xué)時(shí)劃分差距非常大。專(zhuān)業(yè)課可排時(shí)段每周有26學(xué)時(shí)（每周一的1～7節(jié)，每周二1～4節(jié)，每周三1～4節(jié)，每周四1～7節(jié)，每周五1～4節(jié)），而拓展專(zhuān)業(yè)可排時(shí)段每周只有7學(xué)時(shí)（每周一的8～9節(jié)，每周四的8～9節(jié)，每周五的5～7節(jié)），兩者相比較可以明顯看出主干專(zhuān)業(yè)的排課時(shí)間是綽綽有余，而拓展專(zhuān)業(yè)可謂捉襟見(jiàn)肘。這樣的安排使學(xué)生在白天最好的學(xué)習(xí)時(shí)間沒(méi)有來(lái)自學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)，反而集中在晚上上課，教與學(xué)都受到了極大的影響，非常不合理。建議增加拓展專(zhuān)業(yè)可排課程的時(shí)段，如每周的三個(gè)可排課的下午，或者指定每周的幾個(gè)上午。

三、結(jié)論

復(fù)合式人才培養(yǎng)是我校新的創(chuàng)新思想，萬(wàn)事開(kāi)頭難，新事物在初期運(yùn)行實(shí)施中難免會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題，只要我們找到問(wèn)題，并針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn)，一定能使拓展專(zhuān)業(yè)教學(xué)管理更科學(xué)合理，使復(fù)合人才培養(yǎng)達(dá)到預(yù)期。

參考文獻(xiàn)：

[1]賀萍，董鑄榮.復(fù)合式創(chuàng)新型高素質(zhì)高技能人才培養(yǎng)改革的設(shè)計(jì)思路——以汽車(chē)與交通學(xué)院為例[J].深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，12（5）.

[2]韓笑波.基于我國(guó)高職教育管理體制與運(yùn)行機(jī)制的若干思考[J].職教探索，2012，（9）.

[3]李妍.高職教育管理體制創(chuàng)新的邏輯與對(duì)策研究[J].職業(yè)教育，2012，（6）.

作者簡(jiǎn)介：鮑薇薇（1981-），女，吉林梅河口人，碩士研究生，高校助教，研究方向：教育方法復(fù)合育人研究。