做“三心”班主任

黃紅

摘要：目前，我國中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)能力差，厭學(xué)現(xiàn)象普遍，師生關(guān)系存在諸多矛盾，所以學(xué)生與班主任之間的關(guān)系在中職教育中顯得尤為重要。要想做好中職學(xué)校的班主任工作，就必須要有愛生如己子的愛心，不驕不躁的耐心和無微不至的細心。

關(guān)鍵詞：班主任工作；愛心；耐心；細心

當(dāng)好班主任難，當(dāng)好中職生的班主任更難。桂林市興安師范學(xué)校（以下簡稱“我?！保┦菍I(yè)培養(yǎng)學(xué)前教育幼師的中職學(xué)校，生源主要來自周圍地區(qū)的初中畢業(yè)生，很多學(xué)生在初中時期就有嚴重的厭學(xué)情緒，違反校規(guī)更是家常便飯。面對此種現(xiàn)狀，班主任如何才能讓學(xué)生遵守紀律、思想穩(wěn)定、積極向上地學(xué)習(xí)和生活呢？筆者結(jié)合這些年的班主任工作經(jīng)驗，認為要做到“三心”，即愛心、耐心和細心，才能讓學(xué)生在學(xué)校找到歸屬感，讓學(xué)生認識到自己的人生價值，準(zhǔn)確定位自己的社會角色。

1班主任要有愛生如子的愛心

作為班主任，我知道大愛無私是與學(xué)生縮小距離最有效的方式。從學(xué)生剛?cè)雽W(xué)起，就開始仔細觀察、記錄每個學(xué)生的優(yōu)點及缺點，給他們建立“學(xué)生個人檔案”，并做到隨時更新，對待每一個學(xué)生都像對待自己的孩子一樣，并對他們有著充分的了解。

蔣某某在新生軍訓(xùn)時就表現(xiàn)出了很強的責(zé)任心、上進心和領(lǐng)導(dǎo)能力。于是我著力培養(yǎng)她讓她當(dāng)班長，為其他同學(xué)做榜樣，讓她幫助班主任管理和疏導(dǎo)“問題學(xué)生”。后來她做得很好，成為我的得力助手。而龍某某是個有文藝特長的學(xué)生，家里的獨生子女，脾氣嬌橫，在同學(xué)們中的煽動力較強。我知道做班干可以約束她的行為，于是讓她做文娛委員，對她不苛責(zé)、不溺愛，并給予賞識，讓她有成就感。她的進步很大，偶有違紀，但問題都不大，且同學(xué)都信任她。

作為班主任我把每個學(xué)生都視為自己的孩子，看到哪個同學(xué)精神不好、心理上有什么變化，都及時去了解，及時給予正確的引導(dǎo)，讓他們有家的感覺，讓他們有愛的感受。

2班主任要有不驕不躁的耐心

現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨生子女，從小就受父母的溺愛，嬌生慣養(yǎng)，獨立能力和生活自理能力較差，吃不了苦，受不了挫折，心理承受能力也很弱。因種種原因使他們在心理健康上存在問題，表現(xiàn)為自私、狹隘、偏執(zhí)、不愿為他人著想。因此，要幫學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣是一個長期的工作，必須要有足夠的耐心才行。

我校是封閉式管理，除周末時間以外學(xué)生不能隨便進出學(xué)校，這讓很多不夠獨立的學(xué)生在生活上產(chǎn)生困擾。特別是在學(xué)生生病和遇到困難時，老師更要擔(dān)當(dāng)起做父母的責(zé)任，幫助學(xué)生戰(zhàn)勝病魔、戰(zhàn)勝困難。顏某某在初中就是個問題學(xué)生，曾因為違紀轉(zhuǎn)讀過三所學(xué)校。來我校一開始就有抵觸心理，要求不住校、不上晚自習(xí)，后來我與她媽媽溝通堅持讓她和同學(xué)一起生活，讓她配合學(xué)校改正她女兒的不良習(xí)慣。我經(jīng)常和她談心，說一些為人處世的道理，也讓同學(xué)們多關(guān)心她。通過大家的幫助和耐心的引導(dǎo)，一段時間后，這個學(xué)生有了明顯的進步。

只有把對學(xué)生的關(guān)愛變成一項長久的事業(yè)，對每一個學(xué)生的關(guān)懷和教育善始善終，最終才會形成人格魅力的教育，學(xué)生會因為老師的耐心而改變自己，從而顯現(xiàn)出最優(yōu)化的人性教育效果。所以說，不驕不躁的耐心是做好班主任工作的基礎(chǔ)。

3班主任要有無微不至的細心

中職生這個階段是生理、心理迅速發(fā)展的階段，他們會面對許多矛盾和困惑，自己不知道如何解決，又不愿意主動與家長或老師溝通交流，因此常常處于焦慮之中，如遇到不滿或不平之事，往往不經(jīng)思考而出現(xiàn)突發(fā)性的情緒失控，因此在中職學(xué)校里經(jīng)常會有學(xué)生打架事件發(fā)生。

作為中職的班主任，不能以普通中學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)去要求他們。我經(jīng)常反復(fù)告訴大家：“同學(xué)們的成長和變化老師都看在眼里、記在心上了。”通過這樣的話語讓每一位同學(xué)感受到被認識、認可，甚至是被重視。學(xué)生犯了錯誤，尤其是學(xué)生犯了錯誤且自身已經(jīng)有了一定認識時，班主任應(yīng)及時給予教誨，循循善誘，而不能諷刺挖苦；當(dāng)學(xué)生獲得榮譽和成功時，哪怕是一點點進步，都要給予表揚，甚至可以在班級中給予公開表揚，以提升他們的自信心。

無微不至的關(guān)懷是幫助孩子健康成長的心靈雞湯。在心靈雞湯的滋潤和引導(dǎo)下，學(xué)生增強了集體榮譽感和責(zé)任感，尊敬師長、團結(jié)同學(xué)、關(guān)心集體，形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

當(dāng)好中職生的班主任其實并不難，只要對學(xué)生懷著一顆愛生如己子的愛心，足夠的耐心，細膩的細心并持之以恒，班主任的工作就會事半功倍。班主任管理有法，但無定法，不管什么班級管理方法，都離不開班主任的愛心、耐心、細心、強烈的責(zé)任心和奉獻精神。