提高高職學(xué)生英語口語的途徑

王小花

摘要：提高學(xué)生英語口語，最大限度地激發(fā)學(xué)生的積極性，讓英語更好地為專業(yè)所服務(wù)一直是高職院校英語教學(xué)工作順利開展的重點(diǎn)。結(jié)合本單位的實(shí)際，針對(duì)英語口語教學(xué)工作的難點(diǎn)及教學(xué)管理進(jìn)行了一系列的課堂改革和實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：高職院校；英語口語；教學(xué)管理

高職英語口語的訓(xùn)練是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加快，各國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各方面的聯(lián)系進(jìn)一步加強(qiáng)，學(xué)生運(yùn)用語言交流的機(jī)會(huì)越來越多，社會(huì)對(duì)他們學(xué)以致用的語言能力也有了更高的要求。本文將從以下幾方面進(jìn)行闡述。

1語音訓(xùn)練

要提高聽說能力，語音是基礎(chǔ)，大部分高職學(xué)生的語音語調(diào)問題頗多：讀音、吞音、加音及方音等，發(fā)音不準(zhǔn)會(huì)成為口語訓(xùn)練的重要障礙。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生經(jīng)常出錯(cuò)的問題反復(fù)強(qiáng)調(diào)和訓(xùn)練，舉一些生活中發(fā)音錯(cuò)誤導(dǎo)致誤會(huì)的笑話為例，以便學(xué)生足夠重視和認(rèn)真學(xué)習(xí)。通過原聲電影、英文歌曲、繞口令、小話劇、VOV慢速英語等，讓學(xué)生進(jìn)行選擇性的模仿，在此過程中對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤及時(shí)糾正，老師可根據(jù)不同情況，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)靈活運(yùn)用糾錯(cuò)的方式，引導(dǎo)學(xué)生注意自己的發(fā)音和示范發(fā)音的不同，對(duì)于常出現(xiàn)錯(cuò)誤的單詞和句子編成幽默有趣的繞口令，讓學(xué)生糾正發(fā)音，逐步形成正確的語音語調(diào)。

2教學(xué)中實(shí)行英語與專業(yè)的結(jié)合

在英語教學(xué)中，注重基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，主張運(yùn)用簡(jiǎn)單明了的語言來表達(dá)思想，并將一些有關(guān)建筑學(xué)方面的知識(shí)列入教學(xué)內(nèi)容中，例如：專業(yè)術(shù)語、短文、圖片介紹、建筑學(xué)的發(fā)展等。在學(xué)好英語的同時(shí)也拓寬了學(xué)生在專業(yè)方面的視野，原先課堂上的單調(diào)、沉悶一掃而光，在這種充滿快樂、挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氣氛中，學(xué)生讀、寫、聽、說的能力得到了很大的提高。這種影響也是多方面、多層次的，原先一些膽小、害羞的學(xué)生也開始變得活躍起來，有學(xué)生還戲稱英語課是“快樂英語”。

3英語沙龍：形式多樣，培養(yǎng)興趣

鼓勵(lì)學(xué)生參與到英語沙龍的活動(dòng)中，如名人名言、諺語、幽默小故事等易于上口，便于記憶又不失幽默與教育意義。提供多樣的口語練習(xí)，難度遞增，從簡(jiǎn)單的模仿到獨(dú)立完成，以潛移默化、積極參與的方式加深學(xué)生對(duì)英語語言的理解，逐步提高說的能力。

4教育教學(xué)方面的改革

（1）教師積極轉(zhuǎn)變自身角色，讓自己變成課堂的調(diào)控者、引導(dǎo)者。教學(xué)中，教師應(yīng)改變一味的“滿堂灌”，從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中抽離出來，運(yùn)用現(xiàn)代進(jìn)步的教學(xué)理念，讓學(xué)生成為課堂主人、表演的“主角”，積極參與其中，在“情”與“境”中獲得知識(shí)，享受英語學(xué)習(xí)的快樂。而教師則營(yíng)造良好的氛圍，把握關(guān)鍵的主題，控制教學(xué)的進(jìn)程和及時(shí)做出反饋等。

（2）教師苦練基本功，勇于開拓教學(xué)視野，對(duì)自己的專業(yè)知識(shí)不斷深化，將大學(xué)英語和建筑英語有機(jī)地融合，轉(zhuǎn)變舊觀念，嘗試新的教學(xué)思路，并不斷地探索和創(chuàng)新，認(rèn)真鉆研教材及特點(diǎn)，找出行之有效能使學(xué)生順利從公共英語過渡到專業(yè)英語領(lǐng)域中的方法。

（3）英語教師要掌握多重領(lǐng)域的背景知識(shí)，精通建筑英語的相關(guān)內(nèi)容，與相關(guān)專業(yè)教師通力合作、學(xué)習(xí)，編寫實(shí)用性強(qiáng)、適合學(xué)生學(xué)情的公共專業(yè)英語教材。根據(jù)不同專業(yè)、學(xué)生的不同層次對(duì)教材編寫內(nèi)容的難易程度、結(jié)構(gòu)安排、重難點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行分層教學(xué)，采用圖示、圖例、PPT文件、多媒體等對(duì)難以理解的詞匯及句子進(jìn)行解釋說明。這樣教師可根據(jù)不同專業(yè)的教學(xué)目的及要求，有的放矢地緊扣教學(xué)程序、重難點(diǎn)解析和英語適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合，達(dá)到事半功倍的效果，同時(shí)倡導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣尋求學(xué)習(xí)英語的最佳方法，從而逐步提高學(xué)習(xí)英語的興趣。

（4）課堂教學(xué)模式多樣化。英語教師要一掃課堂中機(jī)械的口語講解模式“詞匯+句型+課文”，可給出簡(jiǎn)單的要求和指令，模擬日常生活或職業(yè)話題中的場(chǎng)景來進(jìn)行小對(duì)話，如問候道別、引薦介紹、面試、求職等，讓學(xué)生能夠獲得實(shí)用的能力和機(jī)會(huì)，提高主動(dòng)表達(dá)的勇氣。

總之，要提升學(xué)生英語口語能力，教師的教學(xué)理念是第一位的，教學(xué)方法和教學(xué)方式也非常重要，英語教師應(yīng)該發(fā)揮教學(xué)上的優(yōu)勢(shì)，掌握教學(xué)技能和提高學(xué)生英語口語能力的正確策略，才能使學(xué)生循序漸進(jìn)地提高口語表達(dá)能力。

參考文獻(xiàn)：

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郭寧.關(guān)于專業(yè)英語教學(xué)的幾點(diǎn)思考.西北工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2004，24（2）.endprint