網(wǎng)絡(luò)時代下如何提高高中信息技術(shù)教學(xué)的有效性

趙仲弘

摘要：現(xiàn)今社會已經(jīng)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)化時代，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)融入了人們?nèi)粘Ｉ?、工作、學(xué)習(xí)當(dāng)中。高中階段是一個人邁向成熟的起步階段，是重要的奠基階段。信息技術(shù)教學(xué)是高中生系統(tǒng)接收計算機(jī)知識的起點，它作為一門新型學(xué)科，立足于信息發(fā)展，緊貼社會發(fā)展脈搏。本文通過分析信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀，探討了提高高中信息技術(shù)教學(xué)有效性的途徑。

關(guān)鍵詞：高中教學(xué)；信息技術(shù)；有效性；途徑

一、引言鑒于基本國情，我國的信息技術(shù)起步比較晚，水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于西方發(fā)達(dá)國家。在這樣的大背景下，我國并沒有形成系統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)體系。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，技術(shù)不斷更新，社會對人才需求的標(biāo)準(zhǔn)越來越高，信息技術(shù)是必備的生存技能。高中階段是人走向社會的起步階段，如何加強(qiáng)管理，提高高中信息技術(shù)教學(xué)的有效性，是值得人們思考的重要問題。

二、我國高中信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀我國高中信息技術(shù)教學(xué)缺乏健全的理論指導(dǎo)，教學(xué)體系并不是很完善，硬件支持不夠到位，計算機(jī)設(shè)備更新?lián)Q代速度較慢，教育部門對信息技術(shù)教學(xué)的投資力度不夠。教師隊伍不夠強(qiáng)大，師資力量相對來說非常薄弱，課堂教學(xué)還停留在老師簡單示范、學(xué)生自由發(fā)揮的呆板模式，很難對學(xué)生的創(chuàng)新性思維進(jìn)行引導(dǎo)。學(xué)生之間存在個體差異，計算機(jī)技術(shù)水平參差不齊，對計算機(jī)知識認(rèn)識不夠到位，大多停留在“玩”的層面，不能積極主動地進(jìn)行系統(tǒng)化學(xué)習(xí)。

三、提高我國高中信息技術(shù)教學(xué)有效性的途徑（1）提高認(rèn)識，拓展素質(zhì)培養(yǎng)的全新思維。高中階段的信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容可以啟發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的思考，了解社會對人才的需求，在邁向社會以后，要想順利地生存和發(fā)展，就必須擁有前瞻性的眼光，緊緊跟隨信息技術(shù)發(fā)展的潮流。抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的黃金年齡，樹立他們正確的價值觀和人生觀，幫助他們形成對社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的初步印象。

（2）完善教學(xué)體系，開創(chuàng)教學(xué)與研究的新局面。在日常教學(xué)過程中，教師要加強(qiáng)對教材的深度挖掘，不斷開創(chuàng)教學(xué)新模式，把提高教學(xué)質(zhì)量放在工作的首要位置，扎扎實實推進(jìn)工作的有序開展。注重團(tuán)隊協(xié)作，開展互助式合作教研教學(xué)方法，進(jìn)行集體備課，及時溝通教學(xué)過程中存在的問題，優(yōu)化資源配置，實現(xiàn)資源共享。加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的真實訴求，分層次進(jìn)行教學(xué)，因材施教。從多角度看待問題，對信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行深入的分析，不斷改進(jìn)，謀求解決的方法和措施。

（3）吸引學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)。在教學(xué)過程中，教師可以跳出教材的框架設(shè)置引起學(xué)生話題的教學(xué)重點，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使其產(chǎn)生動手操作的欲望。比如說教師可以結(jié)合社會熱點話題讓學(xué)生進(jìn)行漫畫創(chuàng)作，表達(dá)自己的看法。

（4）結(jié)合實際教學(xué)，增強(qiáng)信息技術(shù)的實用性。高中信息技術(shù)教學(xué)是一門具有實踐意義的課，可以有效提高學(xué)生的動手能力，將理論合理地進(jìn)行實踐驗證，從而可以提高學(xué)生的整體素質(zhì)，對學(xué)生智力有很好的開發(fā)作用。比如在學(xué)習(xí)Excel表格的時候，可以設(shè)置情境教學(xué)，課堂上征集學(xué)生祝福生日的方式，由他們提到的方式導(dǎo)入傳統(tǒng)生日賀卡，然后告訴學(xué)生還有一種電子賀卡非常能夠代表個性，并向?qū)W生展示不同風(fēng)格的賀卡。

（5）建立多元化的評價機(jī)制，促進(jìn)全面發(fā)展。科學(xué)合理的評價機(jī)制可以幫助學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)識，肯定優(yōu)點的同時找出自身不足，看到與他人存在的差距，彌補成長過程中的缺失。教師可以建立一個系統(tǒng)，收集學(xué)生的課堂表現(xiàn)、課后創(chuàng)新、學(xué)習(xí)成果、自我評價等，做成網(wǎng)上課程評價體系，挖掘?qū)W生潛能，全面提升素質(zhì)教育。

四、結(jié)語作為一種新興的教學(xué)內(nèi)容，信息技術(shù)現(xiàn)在越來越多地被使用到其他學(xué)科的教學(xué)當(dāng)中，在走出校園邁向社會之后，實用性就會越來越凸顯。高中信息技術(shù)教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)手段不同，要跳出傳統(tǒng)思維，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，確立富有時代氣息的獨特教學(xué)方式。讓信息技術(shù)教育切實地發(fā)揮出應(yīng)有的作用，為培養(yǎng)新型復(fù)合型人才打下良好的基礎(chǔ)，并在實踐中探索研究適合信息技術(shù)教與學(xué)的方法。

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