高職院校思政師資隊(duì)伍建設(shè)與管理

徐永慧

（黑龍江職業(yè)學(xué)院，哈爾濱150080）

0 引言

在當(dāng)前階段，我國(guó)高職院校的教育重點(diǎn)主要是對(duì)質(zhì)量的提高，尤其是對(duì)于教師隊(duì)伍的建設(shè)更是重中之重。高職院校在辦學(xué)思想、教學(xué)發(fā)展思路和人才培養(yǎng)方面都有著比較大的改變，這些需要一支強(qiáng)有力的教師隊(duì)伍作支撐。黨的十八大以來(lái)，中央尤為強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)青年思想政治教育的重要性，所以作為高等教育的半壁江山，高職院校思政課師資隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題愈發(fā)關(guān)鍵。

1 高職院校思政師資隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)

對(duì)于思想政治課程，傳統(tǒng)的觀念是一門(mén)非常容易教授的課程，任何一個(gè)老師都可以進(jìn)行教授。這門(mén)課程只需要照本宣讀，只需要通過(guò)講故事的形式來(lái)進(jìn)行傳授即可。然而在今天，大家對(duì)思想政治理論課有了新的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到它的科學(xué)性，是在現(xiàn)實(shí)生活中有著較大作用的課程。對(duì)于承擔(dān)思政課教學(xué)的老師而言，他們的壓力是非常大的。

1.1 國(guó)際化競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)挑戰(zhàn) 經(jīng)濟(jì)全球化在不斷推進(jìn)，人才逐漸趨向于國(guó)際化，這樣就使得人才具有國(guó)際化流動(dòng)性、競(jìng)爭(zhēng)國(guó)際化，那么在培養(yǎng)人才時(shí)也需要具有國(guó)際視野，這是一個(gè)非常高標(biāo)準(zhǔn)的要求。國(guó)際化的人才需求使得思政課教師隊(duì)伍的建設(shè)面臨非常大的挑戰(zhàn)。面對(duì)各個(gè)領(lǐng)域的國(guó)際化趨勢(shì)，思想政治理論課教學(xué)該做出怎樣的調(diào)整，思政課師資隊(duì)伍怎樣建設(shè)，才能確保我們?cè)谝庾R(shí)形態(tài)領(lǐng)域的純度和方向，并使得我們社會(huì)主義國(guó)家的新生力量的思想覺(jué)悟和政治素質(zhì)有所提高，這是我們當(dāng)前和今后都要予以高度重視和探索的課題。

1.2 多元文化的影響 在高職院校的思政教育當(dāng)中，價(jià)值多元化是一個(gè)發(fā)展趨勢(shì)，因此對(duì)教師也是一個(gè)比較大的挑戰(zhàn)。經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)使得我國(guó)的思想領(lǐng)域融合了更吸收多的東西方文化，是一個(gè)逐漸多元化的發(fā)展趨勢(shì)。我國(guó)在吸收外來(lái)文化的時(shí)候，其中一些糟粕文化、生活方式等也會(huì)隨之傳來(lái)，這些對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的影響也是非常大的，對(duì)于他們今后的價(jià)值觀趨向產(chǎn)生很大影響。這是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，需要思政老師毅然挑起這一責(zé)任。當(dāng)然，這首先需要思政老師在這方面的素質(zhì)是非常強(qiáng)的，否則他們將無(wú)法很好地勝任這項(xiàng)工作，不能給學(xué)生進(jìn)行正確的價(jià)值取向指引。

1.3 信息科技挑戰(zhàn)傳統(tǒng)教學(xué) 在高職院校的思想政治教育當(dāng)中，科技進(jìn)步的影響也是非常大的。當(dāng)今世界是一個(gè)科技的社會(huì)，給人們的生活帶來(lái)很大的改變，但是它所引起的道德、物欲方面的淪陷也是非常明顯的。這樣的影響對(duì)學(xué)生內(nèi)心世界影響不容小視，需要他們自身的自律性、責(zé)任感更強(qiáng)，但更需要有人站在歷史、民族、社會(huì)的高度對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)，這就是思政課教師的重任所在。

科技的快速發(fā)展帶來(lái)了更多的信息傳播手段，這些變化都給高職院校的教育帶來(lái)了巨大改變，學(xué)校中的教學(xué)手段、教育方式也發(fā)生比較大的轉(zhuǎn)變。當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)信息化環(huán)境下，需要老師對(duì)網(wǎng)絡(luò)比較熟悉，能夠很好的利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)。綜上所述，種種現(xiàn)實(shí)都對(duì)高職思政老師提出了更高的要求，然而現(xiàn)實(shí)當(dāng)中卻沒(méi)有引起足夠的重視，導(dǎo)致現(xiàn)實(shí)和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)的相悖。

1.4 高職教育目標(biāo)與對(duì)象的特定性 高職院校以培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型人才為主，其教育目標(biāo)決定了學(xué)校辦學(xué)往往存在功利性，注重專(zhuān)業(yè)建設(shè)而忽視素質(zhì)教育，尤其思政課更被視為搶占了專(zhuān)業(yè)教學(xué)學(xué)時(shí)而成為被“瘦身”的首要對(duì)象。另外高職院校生源也存在特殊性，高職學(xué)生文化基礎(chǔ)普遍偏低，學(xué)習(xí)自主性差，思想覺(jué)悟不高，加之當(dāng)前社會(huì)多元文化沖擊，怎樣讓高職學(xué)生接受思想政治理論并培養(yǎng)良好的政治素質(zhì)，更是一個(gè)不容忽視的巨大挑戰(zhàn)。

2 高職院校思政師資隊(duì)伍的建設(shè)與管理

2.1 加強(qiáng)和完善聘任、考核、表彰體制 ①進(jìn)一步完善教師任職資格準(zhǔn)入制度。思想政治理論課程教師是馬克思主義基礎(chǔ)理論的傳播者，也是高職院校師資隊(duì)伍的重要力量。為了保證教師能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生，就必須實(shí)行教師任職資格準(zhǔn)入制度，從各方面對(duì)教師提出明確的標(biāo)準(zhǔn)和要求。思想政治理論課教師要想引導(dǎo)學(xué)生就必須要堅(jiān)持正確的政治方向，熱愛(ài)馬克思主義理論教育事業(yè)，要有良好的思想政治品德，有扎實(shí)的的理論基礎(chǔ)知識(shí)和相應(yīng)的教學(xué)水平和科研能力。②完善教師隊(duì)伍建設(shè)的考核評(píng)價(jià)體系和教師職務(wù)評(píng)聘體系。各學(xué)校要制定思想政治理論課教師工作考核的具體辦法，健全考核體系?？己私Y(jié)果要與教師的職務(wù)聘任、晉級(jí)、獎(jiǎng)懲等掛鉤?？己瞬缓细竦模龒弻W(xué)習(xí)；不能勝任的，要轉(zhuǎn)崗分流。教學(xué)研究成果和社會(huì)調(diào)研報(bào)告凡被有關(guān)部門(mén)采納、發(fā)揮了積極作用的，應(yīng)作為職稱(chēng)評(píng)定的依據(jù)。③建立、完善思想政治教育者激勵(lì)、保障機(jī)制。要充分調(diào)動(dòng)輔導(dǎo)員、班主任積極承擔(dān)、努力做好思想政治教育工作的積極性、主動(dòng)性。鼓勵(lì)支持他們安心本職工作，成為思想政治教育方面的專(zhuān)家，使他們工作有條件、做事有平臺(tái)、發(fā)展有空間，使他們心甘情愿終身從事思想政治理論課教學(xué)工作。④建立專(zhuān)項(xiàng)基金。政府主管部門(mén)和辦學(xué)單位應(yīng)設(shè)在年度經(jīng)費(fèi)預(yù)算中，設(shè)立教師隊(duì)伍建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)資金，做到專(zhuān)款專(zhuān)用，在經(jīng)費(fèi)上給予保證。

2.2 提升政治理論課教師隊(duì)伍的科研水平 思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)要與科學(xué)研究相結(jié)合。思想政治理論課程教師素質(zhì)的高低，不僅要取決于教師整體結(jié)構(gòu)和水平，而且從某種意義上說(shuō)，教師科研能力的強(qiáng)弱決定著教學(xué)實(shí)效的好壞。為此，就需要各高職院校提高教師業(yè)務(wù)水平和教學(xué)質(zhì)量。自從思想政治理論課程05方案實(shí)施以后，教育部和許多省、市教育主管部門(mén)將高校思想政治理論課程研究課題列入與人文社會(huì)科學(xué)研究專(zhuān)項(xiàng)任務(wù)，給予立項(xiàng)資助。相關(guān)部門(mén)通過(guò)科學(xué)研究來(lái)加強(qiáng)思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)，不僅能夠有效提高教師的科研能力和理論素養(yǎng)，在一定程度上還能夠聯(lián)系實(shí)際的良好學(xué)風(fēng)，以此增強(qiáng)教學(xué)效果的針對(duì)性和實(shí)效性。

2.3 加強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)習(xí)，提高思想政治課教師的業(yè)務(wù)素質(zhì) 教師要想教好思想政治理論課，就需要自身具備較高的思想政治素質(zhì)。首先，教師要有扎實(shí)的理論功底。緊靠以往掌握的書(shū)本上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要教師掌握學(xué)科聯(lián)系的能力和全方位立體思維的能力，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)馬克思主義、毛澤東思想以及鄧小平理論和“三個(gè)代表”的重要思想和科學(xué)發(fā)展觀，在加強(qiáng)黨的思想路線和方針、政策的前提下，全面提高自身的思想覺(jué)悟和政治理論水平，并能夠緊跟時(shí)代的腳步，把握時(shí)代脈搏，緊跟時(shí)代節(jié)奏，重視國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事和熱點(diǎn)問(wèn)題的同時(shí)，在教學(xué)工作中既要豐富自己的教學(xué)內(nèi)容，以此增強(qiáng)理論觀點(diǎn)的說(shuō)服力，更要確立全新的教育教學(xué)目標(biāo)和理念，以此能夠做到科學(xué)地指導(dǎo)思想政治理論課教學(xué)。

2.4 強(qiáng)化管理體制 為了促進(jìn)高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)的穩(wěn)定發(fā)展，就要高職院校必須制定一套屬于自身的高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)和發(fā)展的內(nèi)部管理體制，還要完善高職院校發(fā)展軌道，在人事制度、分配制度的改革與調(diào)整上能夠?qū)崿F(xiàn)量化、科學(xué)化的管理，引導(dǎo)教師的積極性，以此建立健全教師繼續(xù)教育制度和實(shí)踐鍛煉制度等一系列管理制度。師資隊(duì)伍管理要想發(fā)揮整體效能，就要有相對(duì)的穩(wěn)定性、合理的流動(dòng)性以及資源共享的原則，為了促進(jìn)人力資源的優(yōu)化配置和開(kāi)發(fā)利用，就需要研究和建立相對(duì)穩(wěn)定的骨干教師層和出入有序的教師流動(dòng)層相結(jié)合的管理模式和教師資源開(kāi)發(fā)的有效機(jī)制，以此保證高職院校師資隊(duì)伍管理工作能夠真正走向科學(xué)化的道路。

3 結(jié)語(yǔ)

在高職院校，思政教育是一個(gè)和當(dāng)前政治緊密聯(lián)系的科學(xué)課程，需要和馬列主義、黨的路線方針緊密聯(lián)系，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行健康教育的有效指引。在高職院校中，思政老師承擔(dān)著更大的責(zé)任，需要老師不斷加強(qiáng)自身素養(yǎng)的培養(yǎng)，這樣才能更好的教書(shū)育人。

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