基于高職院校軟件技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式新思路

彭順生

劉澤文

（湖南信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，長(zhǎng)沙410200）

0 引言

培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才是高職教育的主要目標(biāo)，職業(yè)技能競(jìng)賽是培養(yǎng)高職計(jì)算機(jī)類(lèi)專業(yè)學(xué)生真實(shí)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)意識(shí)和用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，激發(fā)其對(duì)軟件開(kāi)發(fā)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和研究興趣，提高其軟件編程能力和職業(yè)素養(yǎng)，使其快速適應(yīng)軟件行業(yè)發(fā)展，展示學(xué)生職業(yè)能力和學(xué)校辦學(xué)實(shí)力的交流平臺(tái)。“以賽促教”、“以賽創(chuàng)新人才培養(yǎng)”，通過(guò)大賽搭建校企合作的平臺(tái)，提升高職軟件技術(shù)專業(yè)學(xué)生能力素質(zhì)與企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)的吻合度，將行業(yè)資源、企業(yè)資源與教學(xué)資源相整合，引領(lǐng)高職院校在計(jì)算機(jī)類(lèi)專業(yè)建設(shè)、課程體系建設(shè)、人才培養(yǎng)方案和人才培養(yǎng)模式等方面的改革方向。通過(guò)激勵(lì)學(xué)生參加各種職業(yè)技能大賽提高學(xué)生的職業(yè)技能，促進(jìn)高職院校軟件技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式革新。

1 職業(yè)技能大賽對(duì)培養(yǎng)軟件技術(shù)專業(yè)人才的重要意義與作用

1.1 職業(yè)技能大賽激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 軟件技術(shù)專業(yè)涉及的知識(shí)面廣，大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)之前對(duì)軟件技術(shù)相關(guān)專業(yè)知識(shí)了解非常少，這就增大了學(xué)生學(xué)習(xí)軟件技術(shù)知識(shí)的難度，因此學(xué)生要想學(xué)習(xí)好軟件技術(shù)專業(yè)知識(shí)就必須要從自己內(nèi)心深處對(duì)軟件技術(shù)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，而傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式主要是依靠課堂教學(xué)模式，面對(duì)本身就枯燥的算法公式和程序源代碼，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣本身就不高，而通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生參加各種職業(yè)技能大賽，在競(jìng)賽平臺(tái)的引導(dǎo)下，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，因?yàn)橥ㄟ^(guò)競(jìng)賽，學(xué)生想要獲得理想成績(jī)，他們必須就要提高理論學(xué)習(xí)，同時(shí)學(xué)生參加競(jìng)賽可以感受軟件技術(shù)應(yīng)用的魅力，進(jìn)而增加了他們對(duì)軟件技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

1.2 職業(yè)技能大賽營(yíng)造了高職院校的育人文化 高職院校可以根據(jù)高職教育的特點(diǎn)，建立軟件技術(shù)專業(yè)職業(yè)技能大賽長(zhǎng)效機(jī)制，通過(guò)制度規(guī)范學(xué)生參加職業(yè)技能大賽的行為，擴(kuò)大學(xué)生參加職業(yè)大賽的范圍，拓展職業(yè)技能大賽在高職院校的效應(yīng)發(fā)揮，進(jìn)而在高職院校中形成人人重視職業(yè)技能大賽、人人積極參加職業(yè)技能大賽，人人為在職業(yè)技能大賽中獲得優(yōu)異成績(jī)而不斷學(xué)習(xí)的良好氛圍，同時(shí)通過(guò)高職院校開(kāi)展的職業(yè)技能大賽，也可以豐富校園文化建設(shè)，活躍了高職院校的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在感受文化建設(shè)的同時(shí)也提高了軟件技術(shù)技能水平，為高職院校的軟實(shí)力提升創(chuàng)造了發(fā)展環(huán)境。

1.3 職業(yè)技能大賽拓展了學(xué)生的視野 職業(yè)技能大賽打破了傳統(tǒng)的以班級(jí)、以學(xué)校為中心的學(xué)習(xí)范圍，是一個(gè)廣泛的交流平臺(tái)，尤其是全國(guó)職業(yè)院校技能大賽、“藍(lán)橋杯“全國(guó)軟件與信息技術(shù)專業(yè)人才大賽都屬于全國(guó)性的比賽，學(xué)生可以在這些比賽過(guò)程中結(jié)識(shí)不同層次的人，由于每個(gè)人的學(xué)習(xí)水平不同，他們之間可以通過(guò)比賽互相交流，這樣拓展了他們的理論水平，同時(shí)這些競(jìng)賽使用了最新的儀器設(shè)備以及技術(shù)等，學(xué)生通過(guò)比賽可以看到與接觸平時(shí)所沒(méi)有接觸過(guò)的設(shè)備以及技術(shù)等，這樣會(huì)拓展學(xué)生的實(shí)踐技能視野。

2 基于職業(yè)大賽為導(dǎo)向的軟件技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)思路

2.1 在高職院校內(nèi)部技能比賽模擬真實(shí)職場(chǎng)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與職場(chǎng)的對(duì)接 無(wú)論什么形式的人才培養(yǎng)方式，其最終目的就是為社會(huì)提供實(shí)用的人才，也必須要通過(guò)職場(chǎng)的檢驗(yàn)才能說(shuō)明高職院校培養(yǎng)的學(xué)生屬于社會(huì)人才，因此高職院校要在校園技能比賽內(nèi)部營(yíng)造模擬真實(shí)職場(chǎng)的環(huán)境，以此增強(qiáng)技能比賽的真實(shí)性，比如教師在設(shè)定程序設(shè)計(jì)比賽時(shí)，首先要深入調(diào)研軟件技術(shù)行業(yè)的崗位要求標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)把握軟件企業(yè)對(duì)人才需求的動(dòng)向，以此保證技能比賽方案的可行性和實(shí)用性；其次要對(duì)崗位要求技能進(jìn)行分析，根據(jù)教師所進(jìn)行的調(diào)研，結(jié)合本校學(xué)生所掌握的技能，分析學(xué)生具備技能與企業(yè)要求之間的差距，進(jìn)而根據(jù)差距，開(kāi)展有目的的技能比賽，這樣對(duì)于學(xué)生以后的就業(yè)技能提高具有重要的促進(jìn)作用；最后要在比賽中設(shè)定不同的工作崗位環(huán)境，讓學(xué)生適應(yīng)不同環(huán)境下的軟件技術(shù)實(shí)踐崗位要求，便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己所存在的問(wèn)題。

2.2 在技能比賽中要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì) 要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)：一是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力是人才所必須要掌握的基本技能，也是培養(yǎng)軟件技術(shù)專業(yè)人才的主要方向之一，學(xué)生通過(guò)參加職業(yè)技能大賽，可以在比賽的過(guò)程中鍛煉他們的創(chuàng)新能力，因?yàn)閷W(xué)生在比賽過(guò)程中需要根據(jù)設(shè)定的題目進(jìn)行創(chuàng)新性的思索，當(dāng)然參加職業(yè)技能比賽的目的也是鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維，只有學(xué)生敢于創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新才能在比賽中獲得理想的成績(jī)；二是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。軟件技術(shù)專業(yè)比賽并不是靠某個(gè)學(xué)生的單獨(dú)努力而完成的，它需要整個(gè)團(tuán)隊(duì)共同努力、相互配合才能實(shí)現(xiàn)，同時(shí)學(xué)生通過(guò)比賽也可以鍛煉自己的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高自己與他人合作的能力。

2.3 引導(dǎo)實(shí)訓(xùn)課程體系設(shè)置的職業(yè)化和實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的發(fā)展 職業(yè)技能大賽對(duì)培養(yǎng)軟件技術(shù)專業(yè)人才具有很強(qiáng)的實(shí)踐指導(dǎo)性，為進(jìn)一步優(yōu)化與創(chuàng)新人才培養(yǎng)，需要高職院校將職業(yè)技能大賽與實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行有機(jī)銜接，一是，根據(jù)職業(yè)技能大賽和企業(yè)的崗位要求，對(duì)高職院校的實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行調(diào)整與優(yōu)化，保證高職軟件技術(shù)實(shí)踐教學(xué)符合技能大賽的要求，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)促進(jìn)專業(yè)人才培養(yǎng)；二是，高職實(shí)訓(xùn)室建設(shè)要緊緊圍繞全國(guó)高職軟件技術(shù)職業(yè)大賽為標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建一流的實(shí)訓(xùn)室硬件設(shè)施，為學(xué)生的技能提高提供硬件支撐；三是，高職院校的軟件技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)要按照職業(yè)資格證制度要求開(kāi)展實(shí)踐技能培訓(xùn)，當(dāng)前我國(guó)企業(yè)實(shí)施崗位資格證制度，因此高職院校的實(shí)踐教育要圍繞學(xué)生考取職業(yè)資格證書(shū)制度而開(kāi)展。

2.4 加快“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的進(jìn)度 加快“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)于創(chuàng)新高職人才培養(yǎng)具有十分重要的意義，首先要培養(yǎng)教師對(duì)技能比賽過(guò)程的理論認(rèn)識(shí)，教師要明白學(xué)生參加職業(yè)技能比賽的意義，并且對(duì)比賽流程也要做到心中有數(shù)；其次指導(dǎo)教師也必須具有實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)；最后高職院校要為教師考取相應(yīng)職業(yè)資格證書(shū)營(yíng)造良好的氛圍，鼓勵(lì)教師考取資格證書(shū)。

2.5 深化校企合作，拓展學(xué)生就業(yè)聚道 職業(yè)技能大賽為學(xué)生與企業(yè)提高了相互選擇的平臺(tái)，職業(yè)技能大賽的舉辦方會(huì)引進(jìn)各大名企進(jìn)行贊助，這樣企業(yè)就可以根據(jù)學(xué)生在職業(yè)技能大賽中的表現(xiàn)，選擇自己需要的人才，而學(xué)生則可以通過(guò)參加職業(yè)技能大賽了解到最新的職業(yè)技術(shù)和設(shè)備等，豐富自己的知識(shí)，同時(shí)學(xué)校也可以借助職業(yè)技能大賽，認(rèn)識(shí)更多的軟件企業(yè)，拓展校企合作模式，為學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)崗位，進(jìn)而拓展學(xué)生的就業(yè)渠道。

3 結(jié)束語(yǔ)

總之，高職軟件技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的方式有很多種，基于職業(yè)技能比賽的培養(yǎng)模式是實(shí)現(xiàn)軟件技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的最主要途徑，學(xué)生通過(guò)參加職業(yè)技能比賽不僅可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力，還可以增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，為他們的就業(yè)拓寬渠道。

[1]孫德剛，張亞?wèn)|.淺析職業(yè)技能大賽對(duì)高等職業(yè)教育計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)專業(yè)改革的促進(jìn)[J].教育界，2013（1）.

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