2014年中考語文模擬試題（四）

2014年中考語文模擬試題（四）

（滿分：120分時(shí)間：120分鐘）一、積累及運(yùn)用（共28分）

1.下列詞語中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不相同的一項(xiàng)是（）（2分）

A.勾當(dāng)/佝僂殉職/徇私枉法

揠苗助長(zhǎng)/偃旗息鼓

B.仿佛/怫然創(chuàng)傷/橫沖直撞

笨口拙舌/咄咄逼人

C.椽子/邊緣漂白/虛無縹緲

風(fēng)馳電掣/提綱挈領(lǐng)

D.蓓蕾/倍增混淆/渾水摸魚

不卑不亢/引吭高歌

2. 下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）（2分）

A.瞋怪副校長(zhǎng)

按步就班 安然無恙

B.發(fā)詳剃須刀

趨之若鶩好高騖遠(yuǎn)

C.邋遢旗見店

蒼皇逃竄滄海桑田

D.彰顯劊子手

滿腹經(jīng)綸無與倫比

3.下列句子中加點(diǎn)的詞語使用有誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A.該如何處理這些垃圾呢？大家七嘴八舌地商量著，眾說紛紜，莫衷一是。

B.在暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，同學(xué)們既得到了能力上的鍛煉，也享受了天倫之樂。

C.被列為世界十大思想家之首的“圣人”孔子，不僅在中國(guó)家喻戶曉，也為世界許多國(guó)家和人民所推崇。

D.在省“中學(xué)生與社會(huì)”作文大賽中，我市多名中學(xué)生以別具匠心的構(gòu)思和豐富鮮活的內(nèi)容奪得一等獎(jiǎng)。

4.古詩文默寫。（8分）

（1） ， ，有良田美池桑竹之屬。（《桃花源記》）

（2）人們常用《出師表》中“， ”來形容一個(gè)人臨危受命，勇挑重?fù)?dān)。

（3）杜甫在《望岳》一詩中抒發(fā)雄心壯志的句子是：，。

（4）古詩中有很多與“酒”有關(guān)的詩句，請(qǐng)寫出連續(xù)的兩句： ，。

5.把下列帶序號(hào)的句子依次填入文中橫線處，使上下文語意連貫。（只填序號(hào)）（2分）

青年是早晨八九點(diǎn)鐘的太陽。 。。。，使自己更好更快地成長(zhǎng)起來。

①反省能使人走向成熟，變得深邃，臻于完善

②我們希望年輕人善于從自己和他人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中學(xué)習(xí)，克服自身經(jīng)驗(yàn)的局限，進(jìn)而從更廣闊、更深厚的大地上汲取思想和經(jīng)驗(yàn)的營(yíng)養(yǎng)

③在任何一個(gè)時(shí)代，青年都是社會(huì)上最富有朝氣、最富有創(chuàng)造性、最富有生命力的群體

④經(jīng)驗(yàn)證明，進(jìn)步較快的青年人，必定是善于反省的人

6.名著閱讀。（5分）

外祖母坐在窗戶下快速地織著花邊，線軸快樂地?fù)舸蛑?，密密麻麻插滿了銅針的枕頭在春天的陽光下像金刺猬似的閃光。外祖母本人像銅鑄的一般，一點(diǎn)兒沒變！外祖父更干癟了，滿臉皺紋，他那棕紅色的頭發(fā)已經(jīng)灰白了，安詳?shù)拇竽４髽拥膭?dòng)作變?yōu)榧痹甑拿β?，一?duì)綠眼睛疑神疑鬼地張望。外祖母用嘲笑的口吻對(duì)我講起她和外祖父分家的情形：他把所有的破盆破碗、瓶瓶罐罐都分給她，說道：“這是你的，再別問我要什么了！”

（1）以上文段選自名著，這部小說中的主人公是，他在黑暗污濁的環(huán)境中逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)的人。（3分）

（2）小說中除了主人公以外，還有許多形象鮮活的人物，請(qǐng)選取其中的一個(gè)人物談?wù)勂鋷Ыo你的影響。（2分）

7.閱讀下面材料，按要求解答下面各題。（共7分）

材料一 本報(bào)訊 2013年5月7日，記者從河南省乒網(wǎng)運(yùn)動(dòng)管理中心獲悉，河南省網(wǎng)球選手馮賀和楊一帆將于9日奔赴福州參加世界男子網(wǎng)球巡回賽，女子選手田然和唐好辰將于9日奔赴印度尼西亞的巴里巴根參加世界女子網(wǎng)球巡回賽。

馮賀是當(dāng)今河南省最好的網(wǎng)球選手，在男子職業(yè)網(wǎng)球選手協(xié)會(huì)（ATP）中單打排名1225位，雙打排名535位。他和楊一帆這次參加的比賽，有來自14個(gè)國(guó)家和地區(qū)的網(wǎng)球精英參加，參賽選手按個(gè)人成績(jī)將獲得相應(yīng)的ATP的排名積分。田然和唐好辰參加的女子比賽只要贏得超過25 000美元的獎(jiǎng)金即可獲得WTA（國(guó)際女子職業(yè)網(wǎng)球聯(lián)合會(huì)）積分，她們要在一年中打至少10場(chǎng)錦標(biāo)賽來確定自己的排名優(yōu)勢(shì)。

材料二2002年的澳網(wǎng)男雙半決賽中，一只飛鳥被飛行中的網(wǎng)球擊中，當(dāng)場(chǎng)斃命。比賽對(duì)陣的雙方是四名法國(guó)選手 ——羅德拉和桑托羅迎戰(zhàn)布特和克萊門特。比賽進(jìn)行到第三盤時(shí)，羅德拉在回球時(shí)擊中了一只低空飛行的小鳥，對(duì)手布特第一個(gè)沖到了飛鳥墜落的地方，跪在小鳥的旁邊，在胸前劃著十字。事發(fā)后，主裁判馬上暫停比賽，并用毛巾將小鳥包好拿出場(chǎng)外，隨后比賽繼續(xù)進(jìn)行。

（1）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括材料一的主要內(nèi)容。（3分）

（2）材料一中的畫線句子有語病，請(qǐng)寫出修改意見。（2分）

修改意見：

（3）從材料二中，你獲得什么啟發(fā)？（2分）

二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）

（一）閱讀下面文章，完成8—12題。（16分）

親近土地

海峰

①這是我驅(qū)車兩千公里，迫切想看到的地方，這里就是我夢(mèng)中多少次回去過的故鄉(xiāng)。

②我清晨早起，神清氣爽，漫步田間，霧靄如紗，黝黑的泥土散發(fā)著芬芳，玉米苗子在晨露中滋潤(rùn)著，晶瑩剔透的水珠在肥厚的葉片上滾動(dòng)著，大地上那漫無邊際的綠意盡情地向朦朧的霧氣中流淌著，一株株小苗一縱縱一列列，猶如綠色的波浪，猶如顫動(dòng)的五線譜，猶如農(nóng)民們高唱的歡歌，這時(shí)，早起的燕子，在空中翻飛著呢喃著忙碌著……

③我就出生在這片土地上，這里曾經(jīng)放飛我多少夢(mèng)想，為了求學(xué)，為了走出這片土地，為了自己的思想不再是南邊的山叫南山，東邊的山叫東山，西邊的山叫西山。“那么北邊咋沒有山呢？北山在哪里？”我疑惑地問著爺爺，爺爺笑著說：“長(zhǎng)大你就知道了?！庇谑?，我盼望著自己長(zhǎng)大……

④后來，才知道，自己就像井底之蛙，自幼困在這山水之間，于是，我背著書包每天往返于這田間小路，到五里外的鎮(zhèn)子上去求學(xué)，每天都對(duì)著小路說話，路為朋，花為友，草為伴，雪為侶，是這條小路，是這片田地，見證了我的悲歡離合、喜怒哀樂。當(dāng)我考試考出好成績(jī)的時(shí)候，我會(huì)歡快地在小路上、在田野間奔跑；當(dāng)我受到挫折，經(jīng)歷失敗，特別是中考落榜，我就像一個(gè)幽魂，散漫在小路中，回想往事，不禁黯然神傷。當(dāng)時(shí)的班主任老師鼓勵(lì)我們說：“要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，才會(huì)戰(zhàn)勝困難。”她列舉了，她的一名學(xué)生考了五年中考，終于考上了一所稱心的學(xué)校。我默默地積蓄力量，發(fā)誓要走出這片土地。老師的話應(yīng)驗(yàn)了，我通過努力，終于飛出了這山水之間，終于，井底之蛙長(zhǎng)出了翅膀，任游太空。

⑤時(shí)光荏苒，歲月如梭，一晃，二十幾年過去了，我又經(jīng)常想念這方土地，想念自己的風(fēng)里來雨里去，寒來暑往，傾盆的大雨澆個(gè)落湯雞，西北風(fēng)卷著鵝毛飛雪讓人舉步維艱，想來都已經(jīng)成為自己過去的人生掠影。沒有經(jīng)歷的人是個(gè)不成熟的人，我感謝經(jīng)歷，感謝困難，感謝土地。我抓起一把黑土，搓成粉末，揚(yáng)了出去，接著傳來了唰唰落土聲。

⑥土地是亙古的。時(shí)光是運(yùn)動(dòng)的，生命是消逝的，記憶是永恒的。聽叔叔講，村里好多人都已經(jīng)去世，同齡人中，也有因這樣或那樣的原因而走了的。村里二十幾歲以下的孩子們，我?guī)缀醵疾徽J(rèn)識(shí)，那些叔叔嬸子們，也被這歲月之刀雕刻了一臉皺紋，染滿了一頭白發(fā)，此時(shí)不禁想起了賀知章的《回鄉(xiāng)偶書》：“少小離家老大回，鄉(xiāng)音未改鬢毛衰。兒童相見不相識(shí)，笑問客從何處來?！?/p>

⑦現(xiàn)如今，村村通公路已經(jīng)進(jìn)村，孩子們上學(xué)，再不用步行了，村里和鎮(zhèn)里通了客車，車接車送，我祝福孩子們?cè)谶@良好的環(huán)境下，好好讀書。

⑧漸漸地，茫茫霧靄已經(jīng)散去，蓬勃而出的旭日，放射出萬道光芒，露珠更加璀璨，小鳥更加歡悅，地里多了聲響，叔叔開著犁地機(jī)動(dòng)車，突突地跑過，留下的是濕潤(rùn)的土壤，整齊的壟臺(tái)，怡人的芳香……

（有刪改）

8.結(jié)合文意，說說文章題目“親近土地”的含義。 （2分）

9.文章第②段的描寫細(xì)膩貼切，請(qǐng)從修辭和用詞兩個(gè)角度，品味其表達(dá)效果。（4分）

10.第④段提到當(dāng)年班主任的情況，在記敘順序上屬于，作用是：。（4分）

11.文章最后寫到家鄉(xiāng)發(fā)生翻天覆地的變化，“我祝福孩子們?cè)谶@良好的環(huán)境下，好好讀書”。請(qǐng)寫出“我”此刻的心理活動(dòng)。（3分）

12.親愛的同學(xué)們，對(duì)于青春年少的你來說，家又是什么呢？請(qǐng)用一段話描述你對(duì)家的理解。（至少使用一種修辭手法，不少于40字）（3分）

（二）閱讀下文，完成13—16題。（共12分）

人比人也可樂死人

張人

①常言道：“人比人氣死人?！蔽覄t說：“人比人樂死人。”人比人氣死人，是因?yàn)椴粫?huì)比，若會(huì)比，人比人則可樂死人。這說明，一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的“比較”，其實(shí)是很有學(xué)問的。

②比較的空間性。也可稱為比較的地域性、區(qū)域性。一般來說，比較都是在一定的空間范圍或一定的區(qū)域內(nèi)進(jìn)行的，不可能也無法在無限的空間（區(qū)域）內(nèi)進(jìn)行。因此，取不同大小的空間范圍（區(qū)域）進(jìn)行比較，就會(huì)得出不同的結(jié)論。 “好”和“不好”都是相對(duì)的，不是絕對(duì)的。每個(gè)人既是“好”，也是“不好”。充分理解了這一點(diǎn)，你就不會(huì)因?yàn)樽约旱摹安缓谩倍鷼?，而?huì)為自己也是“好”而愉快。對(duì)待別人，多看其“好”，你就會(huì)因欣賞而快樂。快樂的人所以快樂，就是因?yàn)椋菏隆芏嗫雌浜锰?，人——能多看其?yōu)點(diǎn)。

③比較的時(shí)間性。比較所得出的結(jié)論，與時(shí)間是有很大關(guān)系的，這就是比較的時(shí)間性。例如，有的人崇洋媚外，對(duì)自己的祖國(guó)說三道四，就是不懂得比較的時(shí)間性。就是因?yàn)?，他們拿我們?guó)家六十年來的發(fā)展現(xiàn)狀與西方資本主義國(guó)家?guī)装倌甑陌l(fā)展成果相比。如果他們懂得“比較的時(shí)間性”則能這樣想：我們的國(guó)家才建國(guó)幾十年，是在一個(gè)半殖民地半封建的爛攤子上建立起來的，又有著約占世界人口總數(shù)五分之一的十三億人口，能發(fā)展成今天這樣的繁榮富強(qiáng)，已是很不容易的了。在這樣想的情況下，他們就會(huì)為自己身為中國(guó)人而感到無比的自豪和幸福。又如有的人，整日不切實(shí)際地把自己的現(xiàn)實(shí)生活，與自己想象中的理想未來相比較，越比越痛苦。假如多想一想不如現(xiàn)在的過去，與不如現(xiàn)在的過去的自己相比，他就會(huì)感到今天的自己——很幸福。

④比較的標(biāo)準(zhǔn)性。自然科學(xué)中的“單位”就是標(biāo)準(zhǔn)之意——度量事物的依據(jù)、與之相比較的標(biāo)準(zhǔn)。度量同一事物的量，取不同的單位，就會(huì)得出不同的結(jié)果——數(shù)值。例如，一米長(zhǎng)的東西，用米作單位，得出的數(shù)值是“1”，若用厘米作單位得出的數(shù)值就是“100”。對(duì)社會(huì)上的人（事物）進(jìn)行“度量”，也是如此。人的長(zhǎng)處是不同的，人的優(yōu)勢(shì)是不同的，人的主攻方向是不同的……所以，從不同的方面看，即使用不同的標(biāo)準(zhǔn)去判定，對(duì)人的評(píng)價(jià)就會(huì)得出明顯不同或截然相反的結(jié)論。對(duì)自己本人也是如此：若只看到自己的不足，拿自己不足的方面作標(biāo)準(zhǔn)去與人比，就會(huì)越比越自卑，越比越悲觀痛苦，否則就會(huì)越比越自尊，越比越樂觀幸福。

⑤比較的全面性。事物的性質(zhì)有很多方面，每一方面都有它的比較和判斷標(biāo)準(zhǔn)，比較的時(shí)候要注意比較的整體性，要把用不同性質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較的結(jié)果進(jìn)行綜合，從而對(duì)人或事物進(jìn)行總的評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)。例如判斷一個(gè)人，可以分別從品德、能力、知識(shí)、性格、言談、行為、外表、心靈、貧富、地位等很多方面進(jìn)行比較，然后綜合起來進(jìn)行評(píng)價(jià)。但要注意：本質(zhì)的性質(zhì)與非本質(zhì)的性質(zhì)，在對(duì)人或事物的整體“質(zhì)”的決定性上是不同的。例如，人的心靈（主要是品德）就是人的“本質(zhì)的性質(zhì)”，決定著人的美丑、好壞之“質(zhì)”。以點(diǎn)代面、以偏概全、以次為主，只會(huì)得出錯(cuò)誤的結(jié)論。

⑥愿我們每個(gè)人都能學(xué)會(huì)正確的比較方法，懷著健康的比較心理，從而比出快樂、比出健康、比出進(jìn)步……比出美麗幸福的人生！

（有刪改）

13.請(qǐng)概括出選文的中心論點(diǎn)。（3分）

14.請(qǐng)結(jié)合自身生活經(jīng)歷，為第②段補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)。（3分）

15.第④段用了什么論證方法？有什么作用？（3分）

16. 閱讀“鏈接材料”，回答問題。（3 分）

【鏈接材料】晉武帝是王愷的外甥，常常幫助王愷。他曾經(jīng)把一棵二尺來高的珊瑚樹送給王愷，這棵珊瑚樹枝條繁茂，世上很少有和它相當(dāng)?shù)?。王愷把珊瑚樹拿來給石崇看，石崇看后，拿鐵如意敲它，馬上就打碎了。王愷認(rèn)為石崇是妒忌自己的寶物，說話時(shí)聲音和臉色都非常嚴(yán)厲。石崇說：“不值得發(fā)怒，現(xiàn)在就賠給你?！庇谑蔷徒惺窒碌娜税鸭依锏纳汉鳂淙寄贸鰜?，有三尺、四尺高的，樹干、枝條舉世無雙，光彩奪目的有六七棵，像王愷那樣的就更多了。王愷看了，露出失意的樣子。

請(qǐng)結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容和鏈接材料，談?wù)勀銓?duì)“攀比”的看法并說明理由。

三、古詩文閱讀（共14分）

閱讀下面兩個(gè)語段，完成17—20題。（共10分）

（甲）魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

（孟子《魚我所欲也》）

（乙）荀巨伯遠(yuǎn)看友人疾，值胡賊攻郡。友人語巨伯曰：“吾今死矣，子可去！”巨伯曰：“遠(yuǎn)來相視，子令吾去，敗義以求生，豈荀巨伯所行耶？”賊既至，謂巨伯曰：“大軍至，一郡盡空，汝何男子，而敢獨(dú)止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，寧以我身代友人命?！辟\相謂曰：“我輩無義之人，而入有義之國(guó)?！彼彀嘬姸€。一郡并獲全。

（劉義慶《世說新語》）

17.下面各組句子中加點(diǎn)詞語的意思不同的一項(xiàng)是（）（2分）

A.魚，我所欲也

己所不欲（《論語》）

B.舍魚而取熊掌

便舍船，從口入（《桃花源記》）

C.故患有所不辟也

然后知生于憂患（《生于憂患，死于安樂》）

D.非獨(dú)賢者有是心也

是魚之樂也（《〈莊子〉兩則》）

18.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（2分）

由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。

19. 甲文的中心論點(diǎn)是如何提出的？為什么不直接提出？ （3分 ）

20. 乙文中荀巨伯身上具備崇高的品質(zhì)，請(qǐng)分別從甲、乙兩文中找出體現(xiàn)其品質(zhì)的句子。（3分）

甲：

乙：

閱讀下面的古詩，完成21—22題。（共4分）

白雪歌送武判官歸京

岑參

北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。

忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。

散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。

將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。

瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。

中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。

紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。

輪臺(tái)東門送君去，去時(shí)雪滿天山路。

山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。

21.詩歌描繪了邊塞的奇麗雪景，請(qǐng)說說“奇”具體體現(xiàn)在哪些方面？（2分）

22.這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？（2分）

四、作文（50分）

23.任選一題作文。

（1）題目： 夢(mèng)想

要求：①除詩歌外，文體不限。600字左右。②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

（2）讀下面材料，然后作文。

一位老和尚，他身邊聚攏著一幫虔誠(chéng)的弟子。這一天，他囑咐弟子每人去南山打一擔(dān)柴回來。弟子們匆匆行至離山不遠(yuǎn)的河邊，人人目瞪口呆。只見洪水從山上奔瀉而下，無論如何也休想渡河打柴了。無功而返，弟子們都有些垂頭喪氣。唯獨(dú)一個(gè)小和尚與師傅坦然相對(duì)。師傅問其故，小和尚從懷中掏出一個(gè)蘋果，遞給師傅說：“過不了河，打不了柴，見河邊有棵蘋果樹，我就順手把樹上唯一的一個(gè)蘋果摘來了?！焙髞恚@位小和尚成了師傅的衣缽傳人。

要求：①根據(jù)材料，任選一個(gè)角度作文，題目自擬。②除詩歌外，文體不限。600字左右。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

（河南楊雪珍）