淺談中等幼兒師范學(xué)校舞蹈教學(xué)課程改革

孫國利

摘 要：舞蹈教學(xué)在幼師教育中具有重要意義。本文根據(jù)工學(xué)一體的教學(xué)理念，對幼師舞蹈教學(xué)方法進(jìn)行深入的探討，以期中等幼兒師范學(xué)校舞蹈教學(xué)能培養(yǎng)出更高質(zhì)量的幼兒舞蹈教師。

關(guān)鍵詞：工學(xué)一體 幼師教育 舞蹈教學(xué) 方法

現(xiàn)在的父母越來越重視孩子幼兒時期能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，希望通過學(xué)習(xí)舞蹈促進(jìn)孩子身心健康成長，在學(xué)習(xí)過程中更自信、活潑、開朗，因而舞蹈教學(xué)成為幼兒師范教育中的重要內(nèi)容。

一、幼師專業(yè)舞蹈教學(xué)的目的和內(nèi)容

1.幼師專業(yè)舞蹈教學(xué)的目的

幼師專業(yè)舞蹈教學(xué)的目的是為了讓學(xué)生能夠在今后從事幼兒教育事業(yè)，能夠通過舞蹈對幼兒教育對象進(jìn)行必要的審美教育，而不是培養(yǎng)專業(yè)的舞蹈演員。由于幼兒教育對象具有年齡小、可塑性強(qiáng)的特點，可以很容易地在舞蹈中找到傳達(dá)情感的方式。因此，幼師教育的舞蹈課教學(xué)要體現(xiàn)兒童的思維與心理特征。

2.幼師專業(yè)舞蹈教學(xué)的內(nèi)容

幼師舞蹈老師的職責(zé)不是把學(xué)生培養(yǎng)成舞蹈演員，而是培養(yǎng)學(xué)生成為合格的少兒美育教師；幼師舞蹈教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)在對整個幼兒舞蹈的學(xué)習(xí)上，即傳授學(xué)生如何激發(fā)幼兒對舞蹈的興趣和熱愛，啟迪教育對象產(chǎn)生對美的向往，并在此基礎(chǔ)上教會他們?nèi)绾斡梦璧钢w語言來表達(dá)自己的思想和情緒，從而展現(xiàn)舞蹈的美，增強(qiáng)幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)。

二、當(dāng)前幼師舞蹈教學(xué)存在的問題

1.教學(xué)方法單一，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效果欠佳

在教學(xué)指導(dǎo)過程中，教師按傳統(tǒng)教學(xué)方法，以自己的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生快速掌握舞蹈動作要領(lǐng)，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中大多只注重動作技巧達(dá)標(biāo)，變成“為跳舞而跳舞”，沒有深入去感受、思索舞蹈帶給自己的感悟和意義，從而無法感受到學(xué)習(xí)舞蹈的快樂和舞蹈的美，更無法充分展現(xiàn)舞蹈的美。

2.過于注重專業(yè)素質(zhì)，缺乏對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)

舞蹈老師在教學(xué)過程中，過分重視舞蹈動作的技巧技能， 忽視舞蹈理論知識及基礎(chǔ)文化，這明顯違背了“幼教是用所學(xué)的舞蹈知識和技巧對幼兒進(jìn)行美育教育”的目的；且高標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)要求讓學(xué)生在過重過多的技巧練習(xí)下毫無教導(dǎo)幼兒的經(jīng)驗和能力，不僅不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，而且會使學(xué)生難以成為合格的舞蹈幼師。

三、對傳統(tǒng)教學(xué)方法的改革建議

1.運用多媒體，豐富教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容

改變以往教學(xué)方法單一的弊端，利用多媒體教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩。教師借由多媒體形象生動的畫面感，通過聽覺和視覺的雙重感受，加深學(xué)生對舞蹈作品的理解和感悟，從而激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維，提高舞蹈教學(xué)質(zhì)量。同時教師要把課堂教學(xué)錄像及時反饋給學(xué)生，讓學(xué)生去尋找自己舞蹈的閃光點以及不足之處，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自信心。

2.實施工學(xué)一體教學(xué)，通過實踐提升學(xué)生綜合能力

一體化教學(xué)是我國職業(yè)教育改革的方向，它秉承“告訴我，我會忘記；給我看，我會記住；讓我參與，我會理解”的教學(xué)理念，將學(xué)習(xí)過程和工作過程結(jié)合起來，采用項目教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，通過下發(fā)任務(wù)書，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在參與中、行動中學(xué)習(xí)、理解、掌握和領(lǐng)悟，讓教學(xué)知識不再是一般的理論，而是變成學(xué)生自己擁有的財富。

例如，在學(xué)習(xí)維吾爾族舞蹈《掀起你的頭蓋來》時，教師可以這樣進(jìn)行教學(xué)。設(shè)計教學(xué)模式：教師結(jié)合舞蹈內(nèi)容，通過分配不同的目標(biāo)任務(wù)，讓學(xué)生自主地去學(xué)習(xí)舞蹈。下達(dá)任務(wù)：教師讓學(xué)生分組學(xué)習(xí)舞蹈、表演舞蹈，完成課程要求目標(biāo)。分組之前，教師要準(zhǔn)確、形象、優(yōu)美且生動地表演這段民族舞蹈，供學(xué)生模仿，并把所表達(dá)的思想情感及要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)傳達(dá)給學(xué)生，使學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容以及自己該達(dá)到的要求有一個正確的概念。學(xué)生一對一分組自由練習(xí)，在欣賞他人的舞蹈中互相指導(dǎo)和學(xué)習(xí)，讓整個學(xué)習(xí)處于愉悅的氛圍里。老師在分組練習(xí)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生正確分析這段舞蹈的主題、結(jié)構(gòu)、動作的運用、表現(xiàn)手法等，以提高學(xué)生的鑒賞力、表現(xiàn)力和舞蹈的創(chuàng)編力。教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生展示自創(chuàng)舞蹈，激發(fā)出他們學(xué)習(xí)的自主性、領(lǐng)悟力、創(chuàng)造力以及對舞蹈的熱情。最后，教師讓每個學(xué)生都以幼兒老師的身份進(jìn)行教學(xué)演練，從而培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)能力和組織指導(dǎo)能力。

通過這樣具有教育性、藝術(shù)性、興趣性的教學(xué)方法，提高學(xué)生的表演力、創(chuàng)編力以及組織指導(dǎo)能力，提升了學(xué)生的綜合實踐能力，有助于將學(xué)生培養(yǎng)成優(yōu)秀的幼兒教師。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱旭東.試論師范教育體制改革的國際趨勢[J].比較教育研究，2004（4）.

[2]龔倩.中小學(xué)舞蹈教育面臨的困境與對策研究[D].湖南師范大學(xué)，2006.

（作者單位：河北省承德工業(yè)學(xué)校）