塑造與感悟

摘 要 在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的歷史轉(zhuǎn)型期，需要突破許多對(duì)我們的兒童教育起到束縛或誤導(dǎo)的傳統(tǒng)思想觀念的禁錮，因此通過戲劇手段來(lái)幫助少年兒童辨別什么才是真善美，首先就有一個(gè)戲劇工作者自身需要思想解放、與時(shí)俱進(jìn)的認(rèn)識(shí)提高過程，以避免出現(xiàn)誤導(dǎo)后一代的“偽教育”。這需要我們這些兒童戲劇工作者們，從自身出發(fā)，清楚自己肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任，不斷學(xué)習(xí)、摸索、創(chuàng)新，努力提高兒童戲劇作品的思想品質(zhì)和藝術(shù)品質(zhì)，為孩子們構(gòu)筑一個(gè)美麗多彩，自由，獨(dú)立的童年世界。

關(guān)鍵詞 真善美 戲劇 塑造 感悟

中圖分類號(hào)：J834 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Shaping and Insights

——I Played "Renee"

LIU Hongyun

（Guangdong Theatre， Guangzhou， Guangdong 510080）

Abstract In the history of transition of the socialist market economy， the need to break many of our children's education or misleading bondage play traditional ideas of imprisonment， and therefore the means to help children through drama discern what is good and the beautiful， first there is a dramatic workers need their own ideological emancipation， advancing knowledge to improve the process in order to avoid misleading the generation of "pseudo-education." This requires us to these children's theater worker who， from their own， aware of their social responsibility， continuous learning， exploration， innovation， and strive to improve the quality of children's thinking and artistic quality theater productions for children to build a beautiful and colorful， freedom， independent childhood world.

Key words good and beautiful； theatre； shaping； insights

2010年，廣東話劇院有限公司排演了大型音樂動(dòng)漫科幻兒童劇《誰(shuí)是朋友》，這是一臺(tái)集魔術(shù)、歌曲、舞蹈于一體的大型多媒體音樂劇。該劇故事靈感來(lái)源于美國(guó)經(jīng)典科幻片《侏羅紀(jì)公園》，講述了科學(xué)家X博士，從恐龍蛋化石中成功提取了恐龍基因，經(jīng)過無(wú)數(shù)次的實(shí)驗(yàn)終于克隆出了一只小恐龍賽克，但因賽克剛剛出生，博士擔(dān)心他還分辨不清什么是善惡美丑，因此為了能讓賽克能更好地適應(yīng)大自然環(huán)境，從而更好地生存下去，X博士命令小精靈夢(mèng)夢(mèng)在三天的時(shí)間內(nèi)幫助賽克找到三個(gè)好朋友，并帶回去見他。于是夢(mèng)夢(mèng)陪伴賽克踏上了“找朋友”的旅程。在途中他們遇到了樸實(shí)但說話結(jié)巴的青蛙和能說會(huì)道狡猾的蚊子、大公無(wú)私的貓頭鷹和自私貪婪的老鼠、橫行霸道的蒼蠅和勤勞善良的蜜蜂，他們都用各自的方法想要成為賽克的朋友，小恐龍賽克被蚊子、老鼠、蒼蠅的花言巧語(yǔ)所迷惑，錯(cuò)誤的選擇了他們做自己的朋友，并在他們的影響下誤入歧途。小精靈夢(mèng)夢(mèng)竭盡全力想說服勸阻他，但卻不被賽克理解，反而丟下夢(mèng)夢(mèng)跟壞朋友們走了。正當(dāng)夢(mèng)夢(mèng)陷入苦惱與彷徨中，青蛙，貓頭鷹和蜜蜂們的善良，樸實(shí)、樂觀的精神深深打動(dòng)了她，使她領(lǐng)悟到了友誼的真諦。夢(mèng)夢(mèng)重新振作起來(lái)，決心要找到賽克并幫助他擺脫不良的朋友，找到真正的好朋友。夢(mèng)夢(mèng)不懈的努力和幫助終于使賽克看清了壞朋友給自己帶來(lái)的不良的影響，并且重新認(rèn)識(shí)到了結(jié)交好朋友對(duì)自己是多么重要。最后夢(mèng)夢(mèng)終于幫助賽克找到了真正好的朋友，圓滿完成了博士交給她的任務(wù)，并與賽克建立了深厚的友誼。

兒童劇的主要觀眾是兒童、少年和青少年，他們正處在生理、心理迅速發(fā)育卻未完全成熟的特殊人生階段，因此，他們獨(dú)特的審美心理就對(duì)戲劇演出提出了許多“苛刻”的要求，使兒童劇成為一種極其矛盾的戲劇樣式，諸如劇中表達(dá)的意義要讓毫無(wú)生活閱歷的孩子來(lái)理解和思考，嚴(yán)肅枯燥的哲理須表達(dá)得美麗而有趣，在保有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难莩鲂问降耐瑫r(shí)最好帶有濃重的游戲色彩，既要討孩子喜歡又要讓成人感興趣，等等。正是在以上種種矛盾的交織、逼迫下，使兒童劇形成了自己獨(dú)特的藝術(shù)格局，其創(chuàng)作的難度和特有的魅力，都來(lái)自這種格局。其中最為獨(dú)特的一點(diǎn)是，兒童劇所反映的既是成人心中的生活，又是孩子眼中的世界。兒童劇之所以被有些人視為“小兒科”，主要原因大概是不少作品中只是表現(xiàn)一些“常識(shí)性”的內(nèi)容。由于小觀眾的特殊需要，編導(dǎo)演們有時(shí)確要為低幼年兒童進(jìn)行“圖解常識(shí)”的演出，不過，這種方式在兒童劇創(chuàng)作的整體中遠(yuǎn)不是主要的，更不是唯一的。有意味的是，“圖解常識(shí)”的演出往往也不能激起小觀眾很大的熱情，其中的戲劇形象也不能長(zhǎng)久地留在孩子們心中。而正是一些經(jīng)過更多提煉、更深創(chuàng)作的藝術(shù)形象，才能在孩子幼小的心里扎根，甚至伴隨一生。

《誰(shuí)是朋友》是一部動(dòng)漫音樂劇，它跟以往傳統(tǒng)的兒童劇單一的表現(xiàn)形式有些不一樣，它加入各種新的現(xiàn)代元素：多媒體的輔助手法，科幻的故事情節(jié)、動(dòng)漫的形象還有音樂劇的舞臺(tái)表現(xiàn)形式。主題積極向上，不僅以環(huán)境保護(hù)為核心，還重點(diǎn)闡述了愛心、勇敢、智慧、奉獻(xiàn)、生態(tài)等社會(huì)正能量概念，集思想性、藝術(shù)性和趣味性為一體，寓教于樂，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力和童話魔力。在剛拿到劇本的那一刻，筆者就被這個(gè)故事生動(dòng)的情節(jié)，可愛的造型，和動(dòng)聽的音樂深深吸引住了。在塑造夢(mèng)夢(mèng)這個(gè)角色的初期，我遇到的最大的問題是，這是一次全新的嘗試，但如何能夠以動(dòng)漫的形象有機(jī)結(jié)合音樂劇的表演手法，去體現(xiàn)一個(gè)頗具時(shí)尚感的現(xiàn)代兒童劇中的小精靈夢(mèng)夢(mèng)呢？在這之前，我也曾演過幾部音樂劇，如古裝神話音樂劇《羊城故事》《曲水流觴蘭亭序》、現(xiàn)代音樂劇《天使》《愛魔方》《地鐵一號(hào)線》等等。音樂劇是一種舞臺(tái)藝術(shù)形式，它結(jié)合了歌唱、對(duì)白、表演、舞蹈。通過歌曲、臺(tái)詞、音樂、肢體動(dòng)作等的緊密結(jié)合，把故事情節(jié)以及其中所蘊(yùn)含的情感表現(xiàn)出來(lái)。雖然音樂劇和歌劇、舞劇、話劇等舞臺(tái)表演形式有相似之處，但它的獨(dú)特之處在于：它對(duì)歌曲、對(duì)白、肢體動(dòng)作、表演等等因素給予同樣的重要。這給了我更大的挑戰(zhàn)，但同時(shí)也給了我更大的表演空間。

在與導(dǎo)演的充分溝通，和對(duì)劇本的反復(fù)鉆研之后，我開始了對(duì)夢(mèng)夢(mèng)這個(gè)角色的探索，用全新的視角去感受，去體驗(yàn)。去表現(xiàn)。

要想從內(nèi)而外的塑造出一個(gè)非人非仙的“小精靈夢(mèng)夢(mèng)”，首先要先從夢(mèng)夢(mèng)的形體，聲音上來(lái)塑造。我參考了大量迪士尼的動(dòng)畫片，如《綠野仙蹤》、《小飛俠彼得潘》等等，研究里面的小精靈們的夸張的動(dòng)漫形體表演和語(yǔ)言的節(jié)奏特點(diǎn)，同時(shí)查閱了大量的音樂劇資料如《貓》等，模仿里面如何用舞蹈去體現(xiàn)“精靈”非人非仙的形體特征，從而揣摩小精靈夢(mèng)夢(mèng)的形體動(dòng)作特征。借著著以前在學(xué)校時(shí)學(xué)過的舞蹈功底，從站到走，我給夢(mèng)夢(mèng)設(shè)計(jì)了一套有些機(jī)械的動(dòng)作加上了一些芭蕾舞的形體，形成了夢(mèng)夢(mèng)這個(gè)小精靈特有的手勢(shì)和走路體態(tài)。在聲音上，我借鑒了很多迪士尼電影中精靈說話的語(yǔ)速時(shí)快時(shí)慢的，聲音時(shí)高時(shí)低的語(yǔ)言特征，就這樣，先從外形上塑造出一個(gè)小精靈。

除了外在的形體，還要把握人物的內(nèi)心世界。劇本賦予夢(mèng)夢(mèng)是一個(gè)單純善良，熱心助人的小精靈，但光有這些優(yōu)點(diǎn)還不夠，不足以形成鮮明的人物個(gè)性。畢竟人無(wú)完人，夢(mèng)夢(mèng)除了很多的優(yōu)點(diǎn)外，應(yīng)該還跟現(xiàn)在的獨(dú)生子女一樣，有著不少缺點(diǎn)，這樣才能在小觀眾中引起共鳴，感覺夢(mèng)夢(mèng)就像他們身邊的一員，使人物性格生動(dòng)、鮮明，給人留下深刻的印象。于是我與導(dǎo)演進(jìn)一步溝通交流之后，慢慢地捋清了思路：一個(gè)做事風(fēng)風(fēng)火火，正義感極強(qiáng)，好打抱不平，但同時(shí)又有些粗心毛躁的活潑快樂的小精靈夢(mèng)夢(mèng)誕生了！

在第一幕中，夢(mèng)夢(mèng)是博士唯一的寵物，她一直陪伴著博士，博士的所有寵愛，關(guān)心和照顧都在夢(mèng)夢(mèng)身上，當(dāng)小恐龍賽克誕生之后，夢(mèng)夢(mèng)在為博士高興之余，也暗暗覺得一個(gè)“爭(zhēng)寵”的人來(lái)了，未免有些擔(dān)心。但當(dāng)博士希望有人陪伴賽克去大自然中找朋友的時(shí)候，夢(mèng)夢(mèng)善良熱心的天性，又促使夢(mèng)夢(mèng)自告奮勇去幫助賽克一同去歷險(xiǎn)。這和大多數(shù)的獨(dú)身子女有著共性，他們?nèi)涡缘屏紗渭?，樂于助人?？释亚?，但又害怕失去原?lái)的優(yōu)越感。孩子是單純的，對(duì)于孩子的缺點(diǎn)，不要過于苛求的看表面，諒解、理解、寬容和正確的引導(dǎo)，是我們成人教育下一代的氣度和美德。

第二幕，夢(mèng)夢(mèng)和賽克在大自然里遇到了伶牙俐齒的白領(lǐng)蚊子和老實(shí)質(zhì)樸的青蛙清潔工，蚊子花言巧語(yǔ)地說服賽克她是賽克的朋友，青蛙笨嘴笨舌但心地善良，不善言辭。不諳世事的賽克被蚊子蒙騙，錯(cuò)誤的選擇了蚊子作為他的第一個(gè)朋友。夢(mèng)夢(mèng)心中又急又氣，她魯莽地告訴賽克真相但卻因?yàn)闆]有有利的證據(jù)被賽克拒絕了。在這場(chǎng)戲里，運(yùn)用了大量爵士舞蹈表現(xiàn)人物的心理活動(dòng)。特別是夢(mèng)夢(mèng)、賽克和蚊子三個(gè)人的三人舞，在排練的時(shí)候，導(dǎo)演先把音樂放給我們聽讓我們自己編動(dòng)作，我根據(jù)夢(mèng)夢(mèng)的特性，和她當(dāng)時(shí)的心理感受，編排出符合夢(mèng)夢(mèng)且形神兼?zhèn)涞木羰课璧竸?dòng)作，之所以加入這些時(shí)尚的元素，是想把握這部作品的時(shí)尚性和可觀性，我認(rèn)為以時(shí)尚為表現(xiàn)手段“激活”吸引小觀眾為目的，符合今天兒童的審美要求和審美情趣。

第三幕，夢(mèng)夢(mèng)和賽克在旅途中又遇到了狡猾的老鼠和執(zhí)著的貓頭鷹。老鼠誤導(dǎo)賽克，誣陷誠(chéng)實(shí)執(zhí)著的貓頭鷹，于是賽克把貓頭鷹當(dāng)成了敵人，與老鼠成了好朋友。夢(mèng)夢(mèng)內(nèi)心焦急萬(wàn)分，但礙于博士在臨走前交代過不能說出真相，要讓賽克自己作出判斷，眼看賽克又一次作出錯(cuò)誤的決定，夢(mèng)夢(mèng)內(nèi)心掙扎驚恐。在這場(chǎng)戲中，夢(mèng)夢(mèng)和賽克有一個(gè)兩人的唱段，反映了夢(mèng)夢(mèng)和賽克當(dāng)時(shí)矛盾的心情。在音樂劇中，劇中的幽默、諷刺、感傷、憤怒作為動(dòng)人的組成部分，與劇情本身，通過演員的語(yǔ)言，音樂和動(dòng)作以及固定的演繹傳達(dá)給觀眾。劇中我運(yùn)用了搖滾的唱腔和現(xiàn)代舞的表現(xiàn)手法，表現(xiàn)了夢(mèng)夢(mèng)和賽克兩人掙扎，糾結(jié)的心理狀態(tài)。同時(shí)也把現(xiàn)場(chǎng)的氣氛帶入了高潮。今天的孩子普遍成人化、個(gè)性化、時(shí)尚化，他們有著獨(dú)特的審美眼光和欣賞情趣，這給我們帶來(lái)了全新的考驗(yàn)。在寓教娛樂的同時(shí)，又要闡述清楚一個(gè)道理。之所以選擇搖滾唱腔和現(xiàn)代舞，也是在最大限度內(nèi)，接近孩子，引起他們的注意，同時(shí)反思如果生活中好朋友遇到這樣的問題，我會(huì)怎么做？

第四幕，夢(mèng)夢(mèng)與賽克發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)后，賽克跟著老鼠和蚊子走了，正當(dāng)夢(mèng)夢(mèng)感到后悔迷茫的時(shí)候，她遇到了一群辛勤勞動(dòng)的的小蜜蜂們，夢(mèng)夢(mèng)被小蜜蜂們勤勞善良，樂觀團(tuán)結(jié)的精神打動(dòng)了，和她們做了好朋友。在蜜蜂姐姐的啟發(fā)下，夢(mèng)夢(mèng)領(lǐng)悟到了友情的真諦，決心去找回賽克并幫助賽克找到真正的朋友。在這段戲中，夢(mèng)夢(mèng)有一段獨(dú)白演唱，這里是夢(mèng)夢(mèng)的重頭戲，在音樂劇中，人物的獨(dú)白演唱表達(dá)了劇中人物內(nèi)心的思想活動(dòng)，或激烈，或憂傷，或憤怒，或害怕，都要用聲音的婉轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)表達(dá)內(nèi)心的心情，它不靠任何輔助手段，沒有過多的形體動(dòng)作，沒有任何道具做輔助，舞臺(tái)上只有我和一束微弱的追光。這著實(shí)讓我下了好一番功夫。我借鑒了百老匯音樂劇《貓》中“魅力貓”Grizabella在第二次上場(chǎng)時(shí)演唱的那段經(jīng)典的歌曲《回憶》的表演方法，此時(shí)音樂的情緒溫婉、憂郁、矛盾、悲傷、清晰準(zhǔn)確地表達(dá)夢(mèng)夢(mèng)心中既為賽克目前的處境安危擔(dān)憂而焦慮，又對(duì)自己沒有好好跟賽克講道理，太沖動(dòng)引致的吵架而后悔，同時(shí)對(duì)蚊子老鼠們講的歪道理感到迷茫，內(nèi)心充滿矛盾、憂愁。同時(shí)把觀眾從吵鬧的上一場(chǎng)的瘋狂喧鬧帶入一個(gè)安靜的內(nèi)心世界。

第五幕，夢(mèng)夢(mèng)終于找到了賽克了，但在蚊子和老鼠的挑撥教唆下，賽克還是選擇了蒼蠅做好朋友，這讓夢(mèng)夢(mèng)又一次失望了，夢(mèng)夢(mèng)強(qiáng)忍悲傷的心情，在遠(yuǎn)處默默地看著賽克的背影，期盼他能夠擦亮雙眼，分清好壞，弄明白事實(shí)真相。表現(xiàn)出夢(mèng)夢(mèng)對(duì)賽克的感情始終難舍難棄。

第六幕，賽克終于認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，領(lǐng)悟到了友情的珍貴，正在他后悔不已的時(shí)候，夢(mèng)夢(mèng)此時(shí)出現(xiàn)在他眼前，原來(lái)盡管賽克傷害了夢(mèng)夢(mèng)但夢(mèng)夢(mèng)從未離開過他，始終伴隨著他左右，又一次詮釋了友情的可貴與無(wú)私。

作為一名兒童劇演員，在和兒童劇結(jié)緣將近20年里，我切身地體會(huì)到了兒童劇所能給孩子們帶來(lái)的欣喜和快樂。孩子們進(jìn)入劇場(chǎng)，和舞臺(tái)上戲劇情節(jié)中的“我”一起同歡同笑，同悲同泣，同仇敵愾。那聚光燈下的“我”和現(xiàn)實(shí)生活中的我，時(shí)時(shí)都能真切地感受到孩子正萌芽在土壤里歡快的跳舞，他們自在地成長(zhǎng)著，迸發(fā)出快樂的聲音。我珍惜著每一次創(chuàng)作角色的機(jī)會(huì)，從中體會(huì)著角色帶給我的快樂。隨著這個(gè)信息時(shí)代的發(fā)展，人們的生活節(jié)奏在增快，觀眾們的欣賞水平也在日益提高。當(dāng)今的兒童劇在吸取姊妹藝術(shù)的同時(shí)，逐漸形成了一種自己獨(dú)特的藝術(shù)個(gè)性，載歌載舞的多元化形式已成為當(dāng)今兒童劇的主流，這樣也就給我們兒童劇演員們提出了一個(gè)新的課題——要具備能歌善舞的能力。在表演技巧方面具備更為豐富、細(xì)膩的表現(xiàn)力，在形體的條件和聲音的化妝方面都要符合于兒童，讓觀眾在直觀上看到一個(gè)真實(shí)的、活靈活現(xiàn)的兒童形象。要想塑造出鮮活生動(dòng)的兒童形象，首先在生活中就要擁有一顆永不衰老的童心，忘記真正的年齡和孩子們交朋友。通過和他們交流去了解和觀察他們的語(yǔ)言特點(diǎn)、形象特征、以及習(xí)慣性動(dòng)作和手勢(shì)，不要滿足于“扮演”還要力求于“創(chuàng)造”。每一次拿到劇本我并不滿足于把劇本的文字“翻譯”成自己的動(dòng)作和聲音，因?yàn)槲艺J(rèn)為即使“翻譯”得再精確也不能算再創(chuàng)作，正如一個(gè)畫家如果刻意求工，而忽略對(duì)象的情神，他畫的對(duì)象就會(huì)失去最動(dòng)人的特征。所以在每一次創(chuàng)作中我都要求自己要演出人物的神采，要象國(guó)畫家那樣抓住最精采、最動(dòng)人的東西，表現(xiàn)人物的神和美。近20年的舞臺(tái)實(shí)踐還使我深深懂得：演員要?jiǎng)?chuàng)造出個(gè)性鮮明、內(nèi)涵豐富的角色，必須建立在細(xì)心積累生活經(jīng)驗(yàn)、觀察生活，體驗(yàn)生活，感悟生活同時(shí)又具備深厚文化修養(yǎng)的基礎(chǔ)上，才能出色地完成任務(wù)，運(yùn)用語(yǔ)言、形體、動(dòng)作等表演要素來(lái)塑造角色的性格。其中真摯的情緒體驗(yàn)是體現(xiàn)角色內(nèi)在的基礎(chǔ)，而形體與語(yǔ)言是外化人物內(nèi)在思想情感的最重要手段。我一直以“濃厚的生活基礎(chǔ)，深刻的內(nèi)心體驗(yàn)、鮮明的舞臺(tái)形象”的目標(biāo)來(lái)要求自己。本著“演戲演人，演人演情，演情演心，演心演魂”的原則，從內(nèi)在到外在，從表現(xiàn)到體現(xiàn)的結(jié)合，力求合情合理地完成好塑造角色的任務(wù)，塑造出風(fēng)格各異，栩栩如生的人物形象。追求一種唯真唯美的目標(biāo)。

《誰(shuí)是朋友》在2012年“第七屆全國(guó)兒童劇優(yōu)秀劇目展演”中獲得了領(lǐng)導(dǎo)和專家的肯定，我扮演的夢(mèng)夢(mèng)也獲得了“優(yōu)秀表演獎(jiǎng)”這是領(lǐng)導(dǎo)和專家在我表演方面進(jìn)行摸索創(chuàng)新的鼓勵(lì)。藝無(wú)止境，用心理解人物、用情表現(xiàn)人物的表演手法，永遠(yuǎn)都是我表演道路上的堅(jiān)實(shí)基石，它們將一如既往地幫助我在藝術(shù)表演的道路上一往無(wú)前。