應該從哪幾個角度提高學生的物理綜合素質(zhì)

馬鴻翎

【摘 要】物理是一門重要的自然學科，較之于其他學科的學習而言，學生要想學好物理，掌握基礎知識是關鍵，除了基礎知識的學習之外，學生還應該從多個角度提高自身的物理素質(zhì)，只有學生的綜合物理素質(zhì)得到了有效提升，才能收到較好的學習效果。

【關鍵詞】初中物理 綜合素質(zhì) 學習觀念 觀察力

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.04.148

進入初中，學生開始接觸到物理這門學科，作為學生在初中階段要學習的一門重要學科，能否打好物理基礎是初中階段學生進行物理學習的一個重要任務。物理學習與其他學科的學習有很多不同之處，在很多學科的學習過程中，學生只要熟練掌握了理論知識就能收到很好的學習效果，而物理學習則不然，學生有效掌握理論知識只是進行物理學習的一方面，除了理論知識的掌握之外，學生還要對其他物理模塊的學習引起高度重視。學生只有對物理學習的各個模塊都引起了重視，才能實現(xiàn)綜合素質(zhì)的有效提升。我作為一名初中物理教師，就從哪些角度提高學生的物理綜合素質(zhì)展開論述。

一、培養(yǎng)學生科學的學習觀念

物理作為一門自然學科，具有極強的嚴密性，因此，學生想要有效的進行物理學習，首先必須要有科學的學習觀念。學生科學的物理學習觀念的培養(yǎng)應該從學生剛剛接觸到物理學科學習那一天做起，因為觀念的形成是一個長期的過程，必須及早對學生進行科學觀念的灌輸。

在日常的物理課堂教學中，教師也要對科學的物理學習觀念的重要性進行不斷強化，例如：教師在講物理理論的過程中，要讓學生明白每一個物理結論都不是憑空產(chǎn)生的，都有一定的科學依據(jù)，并且要經(jīng)過大量的科學實驗進行驗證，這些實驗都是嚴密的，久而久之學生科學的研究態(tài)度自然會形成。

科學的學習觀念對于物理學習十分重要，一個學生想要學好物理這門學科需要有科學的學習觀念，想要在物理學科有所建樹更要有科學的觀念，因此，教師要對培養(yǎng)學生科學的學習觀念引起高度重視。

二、對實驗教學引起高度重視

實驗是進行物理學習的靈魂，因此，實驗對物理具有特殊的意義。從初中階段開始，教師就要讓學生意識到實驗對物理學習的重要性，使學生樹立較強的實驗意識。

對實驗沒有引起足夠的重視是物理教學中普遍存在的問題，尤其是初中物理教學對實驗的重要性忽視的程度更加嚴重。初中物理較之于高中或者大學階段的物理學習而言，顯得更加基礎，在初中物理教材上有很多實驗，既有驗證性的實驗，也有探究性的實驗，這些實驗都有一個共同的特點就是比較簡單。雖然這些實驗比較簡單，但是也比較基礎，使學生進行高深物理實驗的基礎，其中涉及到一些基本實驗器材的使用方法，一些基本的實驗步驟等。

初中學生剛剛接觸到物理學習，因此對實驗都比較感興趣，但是受很多因素的影響，學生進入實驗室進行實際操作的機會卻比較少，這就給學生的實驗活動帶來了不良影響。教師對實驗的重要性也沒有引起足夠重視，致使物理教材上一些需要學生實際操作的簡單實驗被教師的講實驗所取代。例如：酒精燈的使用方法是初中物理教材上的一個簡單小知識點，雖然酒精燈的使用方法很簡單，但是如果學生在實驗過程中操作不當，可能會引起嚴重后果。如果教師以講實驗的方式一帶而過，那么就為學生以后的實驗埋下了隱患。

因此，教師一定要對實驗引起重視，對于需要學生親自進行操作的實驗，教師都應該為學生提供進行實際操作的機會，使學生的實驗能力得到不斷提升。

三、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神

每一次偉大的物理發(fā)現(xiàn)都能極大的推動人類社會發(fā)展進步，而每一次偉大的發(fā)現(xiàn)都源于物理學家不斷的創(chuàng)新。對于物理學來說沒有創(chuàng)新就等于割斷了學科發(fā)展的渠道，因此，在學生剛剛接觸到物理學科時，引導學生進行創(chuàng)新十分重要。

想要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，首先要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。初中學生具有很強的可塑像，教師對學生有很大影響，因此，想要有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，教師首先要具備較強的創(chuàng)新精神。只有教師具備了較強的創(chuàng)新精神，才能將創(chuàng)新思想滲透到教學的各個環(huán)節(jié)，讓整個物理課堂都閃爍出創(chuàng)新的光芒。

教師既要引導學生進行創(chuàng)新，還要對學生的創(chuàng)新行為不斷進行鼓勵。對于學生在物理學習中的一些新想法，教師都要給予表揚，并鼓勵學生進行必要的探究活動。

為了有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，教師還要鼓勵學生對物理問題進行探究，因為探究的過程就是學生發(fā)現(xiàn)問題的過程，只有發(fā)現(xiàn)了新問題，并對問題進行深入的探索，學生的思維才會變的更加敏捷，為創(chuàng)新活動奠定堅實的基礎。

四、有效培養(yǎng)學生的觀察能力

很多學科的學習都注重學生思維方式的培養(yǎng)，而物理學習不僅要注重思維方式的培養(yǎng)，還要注重培養(yǎng)學生的觀察能力。對于物理學習而言，教師培養(yǎng)學生的觀察能力可以從以下幾個方面著手：

1.觀察實驗的能力。

在實驗過程中會出現(xiàn)很多現(xiàn)象，一些實驗現(xiàn)象是學生在教材文字介紹中見到過的，而一些實驗是學生在教材文字描述中沒有見到過的，因此，學生認真觀察實驗中的現(xiàn)象，就顯得十分重要，一方面能夠驗證教材上的理論知識，一方面學生通過觀察，還能夠有新的發(fā)現(xiàn)，為學生進行創(chuàng)新活動提供了機會。

2.觀察生活的能力。

很多物理現(xiàn)象都是學生在生活中可以見到的，因此，學生要學會觀察生活，通過生活來加深對教材上物理知識的掌握與理解。同時對生活的觀察還能使學生有新的發(fā)現(xiàn)，使學生認識到更多新的物理現(xiàn)象。

五、提高學生理論與實際相結合的能力

將理論知識與生活實際有效結合起來是一種能力，也是當今社會的人才比較缺乏的一種能力。物理作為一門自然科學，其理論的創(chuàng)新歸根結底是為了服務于人類社會的生產(chǎn)生活。初中學生是社會建設的接班人，是推動物理學科發(fā)展的后備軍，培養(yǎng)學生將理論知識學習與實際生活有效結合起來的能力意義重大。學生在物理學習過程中要勤于思考，不僅要思考理論本身，還要思考這一理論能夠用于解決生活中的哪些問題。學生在日常生活中也要處處留心，看到生活中的一些現(xiàn)象，就要聯(lián)想到物理知識，只要學生能夠長期堅持下來，學生將理論知識與實際生活有效結合起來的能力就會逐漸增強。

綜上所述，物理既是一門自然學科，同時也是一門需要學生不斷提高綜合能力才能學好的學科，因此，教師在物理教學中就要從多角度對學生的物理能力進行培養(yǎng)。實驗能力、觀察能力，創(chuàng)新思維能力都是學生進行物理學習所必須具備的能力，而這些能力的培養(yǎng)都需要較長的時間，都需要教師對學生進行耐心引導，相信在教師的不斷努力下，學生的物理綜合素質(zhì)一定能夠得到有效提升。