關(guān)于數(shù)學教學的幾點認識

王體軍

【摘 要】高中數(shù)學教學效果的達成不僅與教師的教學、學生的主動學習有著緊密的聯(lián)系，而且與教師向?qū)W生傳授的學習方法、學習態(tài)度以及主動探究的精神等其他方面也有著不可忽視的關(guān)系，因此，高中數(shù)學教師應(yīng)該全面認識教學活動，更新教學理念，從教學的各個方面促成教學質(zhì)量的提高。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學 教學認識 基本功

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.04.113

數(shù)學雖然一直是學生學習的主要科目，但是，不同階段的數(shù)學學習內(nèi)容需要不同的教學方法進行知識的傳授，此外，學生的學習方法和學習態(tài)度也要隨著學習內(nèi)容的改變而改變，因此，數(shù)學教師在教學的過程中不僅僅需要備好課、做好課堂教學工作，還需要加強對學生的全面觀察和認識，以學生知識結(jié)構(gòu)和學習能力為依據(jù)采取科學的教學手段促進學生的全面發(fā)展。高中數(shù)學在立體幾何和代數(shù)等知識點上難度進一步加大，并且知識間的聯(lián)系也進一步加強，學生想要取得良好的學習成績就必須付出一定的努力，而教師想要取得良好的教學成績就必須做好以下關(guān)于數(shù)學教學的相關(guān)工作。

一、加強基礎(chǔ)教學，扎實基本功

基礎(chǔ)教學是教師開展能力教學的前提和基礎(chǔ)，是學生培養(yǎng)基本學習能力的重要依據(jù)，高中數(shù)學教師在授課中必須加強基礎(chǔ)教學工作的開展。比如說，在新課程的學習過程中，教師應(yīng)該幫助學生理解公式的推導過程以及變式應(yīng)用，通過公式的推導過程和例題的詳細講解讓學生對新知識有一個全面而又細致的把握。此外，新知識的獲得需要通過習題的訓練進行強化和補充，因此，教師在練習題目的選擇中必須選擇那些與新知識結(jié)合密切的練習題目進行相關(guān)的訓練，讓學生在知識的遷移運用中逐步形成基本答題能力。

學生基礎(chǔ)知識的掌握并不是單純的意味著學生掌握了基本的公式和原理，而是指學生能夠根據(jù)所學習的公式和原理解答難度適宜的題目，并能將所學知識運用到生活實際中去。數(shù)學教師在授課的過程中應(yīng)該重視學生基本知識的掌握，為學生日后進一步提升自己的能力奠定良好的基礎(chǔ)。

二、豐富教學手段，提高教學效率

傳統(tǒng)的數(shù)學課堂以教師為主導，一般采取滿堂灌的授課方式，不論是新內(nèi)容的講解還是復習課中習題的講解都是以教師為中心。新課改實施以來特別強調(diào)尊重學生的主體地位，要求教師用引導的方式引導學生積極參與課堂教學，激發(fā)學生學習的興趣。

那么，在數(shù)學課堂上教師如何尊重學生的主體地位？首先，教師應(yīng)該進一步完善教學內(nèi)容，對教學內(nèi)容進行全面的把握，將學生能夠自學或是能夠基本掌握的知識點交給學生，讓學生授課。高中生自學能力比較強，因此，在學生較好的掌握了前面所學知識之后就能通過自學掌握難度不大的新知識，因此，教師對與這部分的知識就可以以學生教、學生學的方式開展教學。當學生變成教師之后他就主動的進行“備課”，由于學生之間的能力相差不大，所以，學生在準備的過程中會針對自身知識存在的不足進行專門的準備，那么，教師可以通過學生講課過程中對知識點的強調(diào)和回顧窺探學生對知識的理解程度，從而為教學的開展提供依據(jù)。因此，這是一種極為有效的調(diào)動學生積極性和創(chuàng)造性的授課嘗試。此外，教師應(yīng)該在教學的過程中追求創(chuàng)新，尤其是授課方式的創(chuàng)新。數(shù)學課堂教學大都是采取講述新知識，學習例題，做練習以鞏固知識這樣一種模式。固定的教學模式會打擊學生學習的積極性，無法調(diào)動學生學習的興趣，因此，教師應(yīng)該通過教學模式的改變來激發(fā)學生參與課堂教學的積極性，以另外一種教學模式幫助學生掌握新知識。在數(shù)學的備課中特別強調(diào)課堂導入，因為數(shù)學學科是一門綜合性、創(chuàng)新性和主觀性極強的學科，因此，課堂導入的內(nèi)容和方式比其他學科要豐富的多，不同的課堂教學內(nèi)容要求數(shù)學教師采取不同的課堂導入方式，以此開啟新課程的良好開端。高中數(shù)學理論性強，知識單一，因此教師仿佛無法有效的開展課堂導學，但是，這并不意味著教師無法尋求良好的課堂導學內(nèi)容開展教學。比如說，在學習立體幾何的過程中，教師可以利用現(xiàn)實中關(guān)于立體幾何知識應(yīng)用的例子詢問學生這樣設(shè)計的科學道理以此激發(fā)學生的學習興趣，此外，教師對例子的引入能夠有效的幫助學生初步了解知識與生活的聯(lián)系，幫助學生樹立理論與實踐相結(jié)合的思想。故此，數(shù)學教師在豐富課堂教學的同時應(yīng)該結(jié)合所傳授的知識的特點采取恰當?shù)慕虒W導入方式和授課方式，在激發(fā)學生學習興趣的同時提高學生的綜合能力，讓學生在鍛煉中取得不斷的進步。

三、重視筆記，幫助學生制定屬于自己的復習資料

學生的筆記包括兩個：一個是上課筆記，一個是錯題集。上課筆記即聽課筆記，學生的聽課筆記應(yīng)該包括教師在課堂上補充的拓展知識，包括自身在聽課的過程中認為比較重要的知識點以及聽課中產(chǎn)生的問題。學生課堂筆記的記錄能夠有效幫助學生對所學知識進行回顧和復習，幫助學生進一步做好查漏補缺的工作。因此，高中數(shù)學教師應(yīng)該強化學生整理筆記或堅持寫聽課筆記的良好學習習慣，使得學生在筆記的記錄和回顧中進一步掌握當天所學知識點。

教師應(yīng)該重視學生錯題集的整理。學生的錯題集是學生根據(jù)自己的答題情況和錯題情況以及自己掌握知識的牢固情況而制定的關(guān)于錯題的集合。高中數(shù)學練習題中有不少是高考經(jīng)常會考查的重點知識和內(nèi)容，因此，學生在習題的訓練中應(yīng)該多加整理經(jīng)典題目，將經(jīng)典題目理解透徹，為將來提高高考答題效率奠定基礎(chǔ)。此外，每一位學生學習能力不一樣，其錯題情況也是千差萬別，因此，學生針對自己的學習狀況進行錯題的整理能夠有效的幫助學生查漏補缺，為將來總復習奠定基礎(chǔ)。錯題集是學生將來復習中最切合自己學習能力的一本資料，是學生為自己量身打造的資料，復習階段學生對錯題集的復習能夠幫助學生進一步提升自己的答題能力，是學生取得成績進步的關(guān)鍵性材料。高中數(shù)學教師應(yīng)該幫助學生重視筆記的整理和回顧，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，使學生在良好學習習慣的養(yǎng)成中提高學習成績和學習能力。

高中數(shù)學的教學活動是非常復雜的，在教學的過程中教師不僅需要做好基本的教學工作，還需要針對學生的具體實際情況進行教學的不斷補充與完善，需要密切關(guān)注學生的一切變化，幫助學生形成良好的學習習慣和學習態(tài)度。高中數(shù)學教師應(yīng)該在教學的過程中首先做好基礎(chǔ)教學工作，幫助學生培養(yǎng)基本的學習能力和答題能力，在基本能力培養(yǎng)的過程中完善教學內(nèi)容和手段，以此進一步激發(fā)學生的學習興趣，使學生在興趣的激發(fā)下完善學習行為，從而取得成績的進步，推動教學的順利開展。