靈活運(yùn)用多媒體教學(xué) 豐富語(yǔ)文課堂

王洪波

【摘 要】隨著素質(zhì)教育的普及，現(xiàn)代化教學(xué)手段逐漸走進(jìn)課堂，多媒體已經(jīng)成為現(xiàn)代教學(xué)的重要工具。教師運(yùn)用多媒體對(duì)聲音、文本、圖片、視頻等綜合處理，形成一個(gè)適應(yīng)課堂內(nèi)容的多媒體課件，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，豐富語(yǔ)文課堂，提高教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文 多媒體教學(xué) 審美能力

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.04.107

時(shí)代的發(fā)展，科技的進(jìn)步，對(duì)我國(guó)的教育事業(yè)帶來(lái)了非常大的影響。近幾年來(lái)，我國(guó)現(xiàn)代化教育手段正在迅速的普及，各個(gè)地區(qū)都在開(kāi)展現(xiàn)代化課程建設(shè)，現(xiàn)代化課程已經(jīng)成為教育發(fā)展的一大趨勢(shì)。教師在教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用多媒體對(duì)圖象、文字、聲音以及動(dòng)畫(huà)、視頻等進(jìn)行綜系統(tǒng)的合處理，達(dá)到了聲、圖、文并茂的情景教學(xué)效果，并把抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為形象的直觀知識(shí)，便于學(xué)生的理解。教師逐漸的通過(guò)這種方式，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。特別是在初中語(yǔ)文課上，教師不能只靠著嘴皮子對(duì)學(xué)生講解敘述課文，應(yīng)該適應(yīng)我國(guó)科技的發(fā)展，靈活運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，使得語(yǔ)文課充滿活力，提高學(xué)生的感知力，豐富語(yǔ)文教學(xué)課堂。

一、根據(jù)課程需要，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于初中語(yǔ)文課，應(yīng)該根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)事宜的教學(xué)情境。可以通過(guò)投影、實(shí)錄視頻、音頻、計(jì)算機(jī)課件、電子白板等，對(duì)不同年齡段的教學(xué)對(duì)象設(shè)置不同的教學(xué)情境，盡可能的吸引學(xué)生的目光，牽引著學(xué)生的注意力去教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。

1.音頻教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞和品評(píng)課文的能力。

初中語(yǔ)文不僅要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章的鑒賞和品評(píng)能力。如果只是簡(jiǎn)單的一遍遍的閱讀課文，很難去感受文章中情節(jié)的起伏變化，也很難把握文章中主人公的情感變化，但是通過(guò)欣賞音頻，學(xué)生根據(jù)音頻中朗讀課文的語(yǔ)速、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，很容易把握課文中的情感變化以及課文的故事情節(jié)的起伏。這樣能夠讓學(xué)生集中注意去欣賞課文，并能夠鑒賞每段文章的寫(xiě)作意圖，還可以品評(píng)文章的好壞，誘導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文的深刻理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.利用實(shí)錄視頻教學(xué)，理論與實(shí)際相結(jié)合。

初中語(yǔ)文課文，基本上都是來(lái)源于生活實(shí)際，但又高于生活。在教學(xué)過(guò)程中，我們可以根據(jù)課本的內(nèi)容收集相關(guān)的視頻，讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻，深刻的了解課文文化背景，進(jìn)一步的加深對(duì)課文的理解。視頻的優(yōu)點(diǎn)在于聲形結(jié)合，形象生動(dòng)，更具有直觀性和鑒賞性，他能夠非常形象逼真的表現(xiàn)出各種各樣的教學(xué)事物，非常具有實(shí)用性。例如：“在講解老舍的《濟(jì)南的冬天》，教師可以先出示濟(jì)南冬天的一些視頻，讓學(xué)生細(xì)致的觀察濟(jì)南冬天的變化，然后在出示關(guān)于老舍的生平事跡視頻，讓學(xué)生了解老舍在什么時(shí)候?qū)懙倪@篇文章，了解文章的文化背景和時(shí)代背景，加深對(duì)文章的理解學(xué)習(xí)”

3.靈活運(yùn)用ppt課件，讓學(xué)生成為課堂的主人。

現(xiàn)在都在倡導(dǎo)：“學(xué)生是課堂的主人”“把課堂還給學(xué)生”。如何再能在實(shí)際過(guò)程中，讓學(xué)生成為課堂的主人呢？教師在課堂上講的少了，優(yōu)等生也許會(huì)理解，但學(xué)困生就會(huì)不理解；講的多了，教師就成為課堂的主人，牽著學(xué)生的鼻子走了。因此，ppt課件教學(xué)將是一個(gè)很好的教學(xué)方式，教師可以通過(guò)課件，設(shè)計(jì)這節(jié)課的各個(gè)環(huán)節(jié)，并設(shè)置一定的問(wèn)題和情景，讓學(xué)生自己去思索探究，最終再在課件上顯示正確的結(jié)果，能夠全面的、直接的把知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)出來(lái)，更好的讓學(xué)生去學(xué)習(xí)。

4.電子白板的運(yùn)用，師生互動(dòng)，加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)。

電子白板的普遍應(yīng)用，充分體現(xiàn)了我國(guó)教育改革的進(jìn)步，電子白板是把視頻、音頻、圖像、計(jì)算機(jī)等整合到一起的高科技教學(xué)設(shè)施。通過(guò)電子白板，不但能夠讓學(xué)生直觀的進(jìn)行讀、聽(tīng)、看，更能讓學(xué)生動(dòng)手去寫(xiě)、畫(huà)等。在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)電子白板，呈現(xiàn)問(wèn)題，讓學(xué)生在白板上呈現(xiàn)出自己的答案及見(jiàn)解，然后在通過(guò)講評(píng)與比較，找出答案的優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)知識(shí)的直觀性，積極引導(dǎo)師生互動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神。

二、靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，只要注重對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的鑒賞能力，才能使學(xué)生找到課本的脈絡(luò)和寫(xiě)作意圖。

1.靈活運(yùn)用多媒體的視頻，不斷的培養(yǎng)學(xué)生感受美和發(fā)現(xiàn)美的能力。

在審美閱讀課上，作為閱讀的課文要能夠引起學(xué)生對(duì)審美的感受，就必須不斷的培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，因此，在教學(xué)過(guò)程中，要靈活巧妙的運(yùn)用多媒體教學(xué)，把課本的知識(shí)化靜為動(dòng)、變無(wú)聲為有聲，使學(xué)生直觀的進(jìn)行看、聽(tīng)，通關(guān)觀賞，提高學(xué)生的審美能力。例如朱自清的《春》，僅僅憑借語(yǔ)言文字和課文插圖，學(xué)生很難領(lǐng)會(huì)到春天的鳥(niǎo)語(yǔ)花香，春天的陽(yáng)光燦爛，大地回春的景象。教學(xué)時(shí)，可利用計(jì)算機(jī)對(duì)課文相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行搜索、編輯、整合，制成多媒體課件或者視頻，再加上配樂(lè)詩(shī)朗誦。這春意盎然的景象、優(yōu)美的樂(lè)曲、有感情的朗讀，一下子就吸引了學(xué)生的注意力，引導(dǎo)他們?nèi)褙炞⒌芈?tīng)朗讀，盡情欣賞大地回春的畫(huà)面，讓學(xué)生切身體驗(yàn)“身臨其境”的感覺(jué)，感受大自然的美。

2.運(yùn)用多媒體的文本功能，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章鑒賞的能力。

“美無(wú)處不在，我們周圍缺少的不是美，而是發(fā)現(xiàn)美的眼睛”賞美的能力是指鑒賞者憑自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，有針對(duì)性地對(duì)審美對(duì)象進(jìn)行細(xì)致的觀察和品味，從中獲得美感。然而在語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生則是鑒賞者，審美的對(duì)象是文章，學(xué)生通過(guò)對(duì)文章反復(fù)的閱讀，細(xì)致的品味，并發(fā)現(xiàn)文章的可取之處，最終細(xì)致品味文章，提高自己的審美境界。

三、品味、記錄自己的生活，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造美

有發(fā)現(xiàn)，才有創(chuàng)造，有創(chuàng)造，才能創(chuàng)新。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力，引導(dǎo)學(xué)生把品味自己的生活，把自己所見(jiàn)所聞，以及對(duì)生活進(jìn)行巧妙的構(gòu)思、加工、提煉、創(chuàng)造出自己的藝術(shù)形象，并通過(guò)多媒體，制作出自己的生活實(shí)錄，便于對(duì)生活素材的積累，這也對(duì)語(yǔ)文教學(xué)以及寫(xiě)作提供了原材料，更是對(duì)學(xué)生感受自己的生活，逐漸培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。

綜上所述，靈活巧妙的運(yùn)用多媒體，不但能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠活躍課堂氣氛，這樣有利于豐富語(yǔ)文課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生各種方面的能力。在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，我們應(yīng)積極的去探索，廣泛、靈活的運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，并與語(yǔ)文教學(xué)相結(jié)合，促進(jìn)教學(xué)過(guò)程的趣味性和創(chuàng)新性，從而更有效地提高語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量，豐富語(yǔ)文課堂教學(xué)。